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【教学设计】《好家风 我传承》班会课设计
家风是指一个家庭或家族的传统风尚。一个家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。家风家训是一种无言的教育，它在潜移默化中影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。中小学阶段是学生核心素养形成的关键期，通过组织开展主题班会活动，让学生知家风家训，传承家庭美德，锻炼能力，努力学习，做一个合格公民。
【活动目标】
1、 了解家风是什么，知道家风的内涵。
2、认识好家风对于个人健康成长的重要意义。
3、懂得从小处做起，传承美德，以家风促国风。
【活动重难点】家风是抽象的，需要通过设计多样化的活动、情境，让学生在活动载体中体会家风的内涵，深化体验，懂得传承家庭美德，身体力行践行家风。
【活动准备及形式】搜集有关家风的资料，制作自己的家风分享记录卡，根据家风写段自己亲身经历的故事。 活动形式：课件展示 讲故事 表演 诵读等。
【活动程序】
一、揭示主题知家风。
家，多么温馨的字眼。一个宝盖头遮住了寒风冷雨；一横三撇像是家中人的期盼；向外的两撇是在外的人对家的眺望；一个竖钩把全家紧紧系在一起。家是温暖的，是彩色的。家是心的归宿，是永恒的港湾。好家风是什么呢？
在央视新春走基层、探家风的小视频中，面对街头采访第一问“你家的家风家规是什么？”人们的回答是：不怕吃亏、孝敬父母、好好学习，天天向上等等。
我们心中家风的关键词有哪些？梳理：勤劳、节俭、爱国、自信…… 家风又称门风。从大处来说，家风是一个家庭和家族的传统风尚，影响着家庭成员精神、品德、行为的传统风尚和德行传承。从小处来说，家风就是做善事，不求回报；为人诚实，不做坏事；小举动创美德；心中有家，心中有国……
【在这一环节里，班会活动由家字字理引入，学生在观看短视频的基础上产生思考，对家风的内涵有了初步认识。家风对人的成长有什么重要意义呢？自然而然进入第二环节。】
二、追本溯源话家风。
学生分享交流展示有关家风的资料。
1、诵读经典，《弟子规》片段、诸葛亮《诫子书》。
百善孝为先，家风塑品行。 吟诵《弟子规》，如见日月明。
第一组同学带来的经典诵读。《弟子规》《入则孝》，让我们懂得做人要孝老爱亲。立人先立德，有德行不孤。学生诵读诸葛亮《诫子书》，更加明了淡泊明志，宁静致远。 修身律己和为贵，崇德向善万事兴。犹记张英大学士，睦邻友善传美名。
2、讲名人家风故事。张英六尺巷佳话、曾国藩严格教子、司马光教子有方，吉鸿昌牢记父训，而体育明星姚明小时候的经历感悟家风中印象最深刻的是诚实等。
3、演家风家训故事。学生小组表演孔子二十世孙孔融让梨的故事，曾子杀猪守诚信佳话。
4、赠家风名言、名联，学生齐诵。
咬完几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。（郑板桥）
好读书，不好读书；好读书，不好读书。（徐渭）
子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；
子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，则增其过。（林则徐）
劳逸妥安排，健康多福；油盐休浪费，勤俭持家。（老舍）
千年家风，“染于苍则苍，染于黄则黄”。这些家教对联，底蕴厚重，韵味深长。于家，这是应遵循的风范；于国，那是培养国之脊梁。
至此小结：国人自古以来重视培育家风，所谓“修身齐家治国平天下”，而自我修养，更需要良好家风的熏陶。
【班会应融合课内课外，展示学生才艺，锻炼学生能力。这一环节的活动，重在引导学生参与展示。通过配乐诵读、情境表演、宣讲故事等多种形式展示交流有关家风资料，为学生提供了彰显个性的平台，在互动分享中深化了对家风的认识。
同学们认识到，家风必须是积极向上的，正如诺贝尔文学奖获得者莫言所说，家风好代表这个家庭出生的人人品好。勤俭、节约、孝道等这些要素构成了中国家庭家风的基本内容。】
三、身体力行见家风。
家风对人的成长意义重大。 是对家族成员行为的规范；是一种文化的传承；更是家族精神的延续。随着时代的发展，家风的内涵也在与时俱进，增添了新内容，更加接地气。我们也来分享自己的好家风。
1、播放学生提供的小视频，从她的日常生活片段中你看到了哪些好家风的印记？
（视频内容：学生芷叶为下班的妈妈拿来拖鞋，吃饭时主动为家人夹菜，做好作业后给家长弹琴等，一系列生活中的小细节，彰显出孝敬父母的品德。）
访谈视频主人公，说说自己的孝敬言行怎么养成的？ 父母的言传身教是家风传承的关键。
2、分享我的好家风。同学拿出自己课前制作的家风记录卡，小组内交流自己的家风故事。推选代表在班里汇报、展示自己的实践作品，贴在展示栏。
3、学家风，知班风。延伸拓展我们班也是一个大家庭，也有着自己的家风——班风。请畅所欲言说说你对班风“自尊、自信、求实、创新”的理解。对照言行，自己做得怎样？应该怎样做？
家风是什么？有的是几个字，有的是一句话，有的挂在墙上，有的写进书里。更多的一代一代人的行为传承。家风其实就是爱，无数个家庭的不同形式的爱，汇聚成了至诚大爱。家是最小国，国是千万家。好家风、好班风、好校风，等等汇聚而成好国风。有家才有国，家风正国风清。好家风，我们应弘扬传承，发扬光大。
4、全班诵读《我是中国人》。
女领：礼义仁智信，温良恭俭让。
男领：深爱这土地，家风万年长。
男齐：我是一个中国人，满腔碧血映丹心。 家有诗书如沧海，铁打双肩两昆仑。
生齐：我是一个中国人，历经磨难不顾身，家风家训永不忘，海角天涯一条根。
女齐：我是一个中国人，梅花品德日月魂。千红万紫随风去，唯有玉壶照冰心。
中国人，同是华夏好子孙，海角天涯一条根。历经磨难担大任，家风凝聚中华魂。
【这一环节引导学生关注自身，从小处做起，身体力行践行家风。因为家风最终要落实在每个人的行动上，渗透在我们的生活中。让家风国风的种子在学生心里生根发芽，打下成长美德根基。】
四、欣赏学生家风分享卡，总结发言。
家风影响国风，国风决定家风。每个人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献才智，富强、民主、文明、和谐的民族国家梦就能实现。家风淳正，民风淳朴，政风清明，汇成时代之风。家风正，社稷兴！
【 在组织开展《好家风，我传承》主题班会活动中，我努力体现学生中心、情景中心、活动中心的理念，让学生在活动中深化认识，增长才干，愉悦情感，从而达到凝聚班集体、提高学生自我教育能力的目的。】

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