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小学心理课教学设计《我出生啦！》
“老师，我是从垃圾堆里捡来的吗？”来自一年级一小女孩的发问，让我萌生备这节课的动力。当孩子问我们“我是从哪里来的？”这类问题时，我们可以怎么回答，也许绘本给了我们一个很好的答案。但是绘本的选择很重要，我选了一个很温馨的母子对话的绘本故事《宝宝是怎么出生的？》。
一、问题导入
你知道你是怎么来到这个世界的吗？
学生的回答很有趣，爸爸妈妈有教过的学生会说出精子卵子（卵细胞），但不是完全正确，有的则会说“我妈妈说我是从石头里蹦出来的！”等等。
设计意图：问题激趣的同时老师也可以了解到学生的学情。
二、转换阶段
1. 师生角色扮演绘本《宝宝是怎么出生的？》
老师扮演妈妈，一名学生扮演东东，师生进行对话。其余学生带着问题 听故事。
（此环节配上轻音乐，画面很温馨，母子/母女的场景再现）
设计意图：形象生动，具体地说明宝宝是如何出生的。
三、工作阶段
帮助东东解答疑惑
（1）我是怎么出生的？
A. 学生概括绘本的主要内容.
B. 老师在PPT上呈现重点知识，对学生的回答进行解释说明。引导学生尝试用自己的话，完整地讲述一个生命是如何产生的。
设计意图：绘本了解了一个大概，学生头脑中有个初步理解，老师再重点解释说明，个人认为没有必要特别生物化，正确又容易理解即可。
（2）在妈妈肚子里我长什么样？
A. 学生发挥想象力，在学习单中妈妈肚子的地方绘画，想象自己在妈妈肚子里可能长什么样，并上台展示分享。
B. 老师科学讲解胎儿从受精卵到胎儿的演变过程。可以用图片，也可以用视频，我选择用图片。
设计意图：学生通过丰富的想象力增强了了对生命的好奇心，同时科学的知识让学生形成对比，形成深刻记忆。
（3）在妈妈肚子里，我可能会做什么？
老师引导学生进行想象，引发学生产生感恩父母的情感。
设计意图：此环节学生会猜测很多：踢、玩、打滚等等，从而引导学生换位思考，妈妈承受我们这些行为的感受。
（4）我在妈妈肚子里，妈妈可能是什么感受？
学生将书包背在胸前，做蹲下起立、弯腰捡笔、扫地等动作。
（此环节要注意安全，讲清楚规则后再开始，可以播放轻音乐，创设好一个温馨的环境，学生才不会嘻戏。）
设计意图：感受生命的活力，妈妈怀孕的艰辛，启发珍爱生命。
三、总结升华阶段
小组讨论，生命来之不易，妈妈十月怀胎很辛苦，我们应珍爱生命，感恩父母，启发学生从点滴小事做起。
四、家庭作业，采访妈妈怀自己时的心情感受和趣事。

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