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小学心理课教学设计《生命的礼物》
常有小学生跟我抱怨“老师，我妈妈很凶，我考不好就骂我，我觉得他们不爱我……”说着说着眼眶就红了，很多时候，作为心理老师，我会去共情他们，但有些时候，我又希望能矫正孩子的认知。
一、导入
同学们，你听过猫有九条命吗？今天老师给大家带来一只更厉害的猫，它可有一百万条生命呢？它的故事被写进了一本书《活了一百万次的猫》，你看到书名有什么疑惑？我们带着疑惑走进它的故事。
（学生很擅长提问：为什么它有这么多条命？他是怎么活的？……）
二、工作阶段
1. 爱在身边
（1）《活了一百万次的猫》故事1
在轻音乐的背景下，请一个声音温柔的学生为大家读故事1
思考：在猫的一百万次生命中，有一百万个人疼爱过这只猫，也有一百万个人在这只猫死的时候为它哭泣，为什么这只猫还是感到不开心呢？
（刚上这节课时，有的学生会说因为主人给的爱不是猫想要的，我也会追问，那猫想要什么样的爱？他们会说想要自由，我会继续追问，为什么主人不给猫过多的自由？这时他们会说因为主人担心猫受伤。最后还是可以落脚到这也是爱的表现，但猫看不到。故事我进行了删减和修改，因为这本绘本每个人读都有不同的收获，是一本可以落脚到很多个点的好绘本，为了让学生焦点更集中在主人们对猫的爱，我把绘本进行了语句上的修改。）
（2）回归自身
A. 在我们身边也有这样一些人，他们在用着他们的方式爱着我们，但我们常常看不到。引出案例：一个学生在抱怨妈妈辅导他写作业，只关心他的学习不关心他。
B. 引起学生的共鸣：你有没有同样的体验？
（此时可以尽可能让学生表达，学生会抱怨自己的父母，但允许他们表达，表达出来才能引起后面的反思）
C. 思考：难道我们的爸爸妈妈都不爱我们吗？
（我发现学生很擅长反驳，所以我特意做了一个设问，激发学生表达自己的观点。此时会有部分学生反驳，表达自己的看法，认为父母是爱我们的。）
（3）爸爸妈妈是这样爱我的
请学生在学习单上写一写，自己的爸爸妈妈是用怎样的方式在爱自己？
（此阶段是关键阶段，很多学生写不出来，这就展现心理老师技能的时候了，例子一：很多学生会说我爸爸一回到家就玩手机，我会共情他“我能听得出你不开心，那你希望爸爸怎么做？”绝大多数会说希望爸爸陪他玩，然后我会找例外“有没有哪一次爸爸带你出去玩，让你印象很深？”最后会认可他，爸爸很爱他。例子二：我爸经常出差不在家。“我能听得出你很希望爸爸多在家陪你，爸爸为什么要出差？”“为了赚钱给我买好吃的”“老师能听得出爸爸在用努力为你创造更好的条件的方式在爱着你”……）
总结：爸爸妈妈对我们的爱有很多种形式：如陪伴、提供更好的生活条件（吃、穿、住……）、照顾我们生活起居、辅导学习，培养兴趣，助力梦想
做力所能及的事，如做一道菜，努力挤时间见我们……
（4）学校和国家是这样爱我的
爱不是单一的，为了让学生感受到更多的爱，视野更开阔，我还从学校和国家层面引导学生发现爱。
学校层面：老师教授知识、有趣的社团等。国家层面如：九年义务教育，疫苗等。
（此阶段，尤其是讲到我国率先研发出新型冠状病毒的疫苗，学生会不由自主地鼓掌。）
（5）总结：生命的礼物一——我们的身边不缺少爱，而是缺少一颗发现爱的心。只有发现爱，感受爱，才能活得快乐。
2. 我会爱
（1）《活了一百万次的猫》故事2
思考：最后一世的猫为什么哭了，他发生了什么改变？
小结：生命的礼物二——当我们学会爱别人的时候，我们可以过得更幸福。
（2）我可以这样爱爸爸妈妈
请你在学习单上写一写，我们可以用怎样的方式爱我们的爸爸妈妈？
如生活上：珍爱生命、照顾自己、分担家务、关心父母、诉说心事、分享趣事、理解父母、控制情绪 …… 学习上：好好学习、自觉学习、争取优秀、努力成才 ……
（此阶段学生写得比较浅，老师用心引导。如果写不出，可以先播放下面的视频，因为视频很感人，可以调动珍惜的情感。）
三、结束阶段
观看视频《爸爸妈妈变老》
你希望你的爸爸妈妈变老吗？为什么？现在我们可以做些什么？
（看完视频很多学生都哭了，我也接到了几位家长的反馈，不过要留意有无情绪过激的学生，课后要及时处理情绪。）
2. 总结：生命只有一次，好好珍惜爱我们的人，好好爱我们爱的人！

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