资源简介

高中心育课教学设计－－通向罗马之路
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活动目标
1、在“贴纸”活动中适当宣泄情绪、缓解焦虑、获得同伴支持。
2、学会解决困难的一些方法与策略。
3、能够在解决实际的困难中得到启发。
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活动准备
多媒体课件、便利贴、白纸
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活动对象
高一年级学生
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活动过程
（一）直入主题：我遇到的困难
1、活动要求
请在便利贴上写下你最近遇到的一个困难或者困惑（不记名），写完后贴到黑板上。
2、呈现结果，引入主题
教师当场读出学生们写在贴纸上的困难。而高中学生呈现最多的共性问题是“作业太多，学业繁重”。
出示主题：我们发现无论是谁，在生活中总会遇到这样那样的困难，而面对这些困难，我们又该如何去解决？！让我们试着通过一个活动来找找看答案。这个活动的名称叫做“通向罗马之路”。
设计意图：在“贴纸”活动中让所有学生写出自己现阶段遇到的困难，并以不记名的形式张贴到黑板上。课堂给予了学生自由表达、宣泄情绪的机会。当老师读出学生们的困难，并发现很多困难是共性问题时，学生也能感受到同伴之间的相互支持。
（二）探索方法：困难解决之道
1、活动要求
在教室里滕出一块空地，一端设为A点，另一端设为B点，A点是罗马之路的起点，B点是罗马之路的终点。游戏方法是用自己喜欢的方式从A点走到B点。游戏规则是每种走法不能和前面的方式有重复。全班同学人人参与此活动，进行二轮循环。
2、提出问题，小组讨论
提问：在从起点走向终点的过程中，你们采用了哪些方法、策略来完成这个任务的？
3、学生交流结果，教师帮助归纳
★合作，如几个同学一起走。
★借鉴他人成功的经验，在别人的走法上进行加工。
★借助外力，如拿着一本书走。
★创新创造。
★用优势/特长走，如跳着芭蕾舞或者三步上篮走。
★前期做足准备，在排队等候时想好足够多的的走法。
设计意图：全班学生人人参与活动，“通向罗马之路”上，大家千姿百态、各显神通，“欣赏”着其他同学的趣态，同时也在思考着自己该如何“通向罗马之路”。这就是一个困难解决的过程。
过渡语：面对游戏中的困难，我们找到了这些方法去应对，那在实际生活中，我们是不是也可以用用这些方法呢？回到第一个环节，我们挑选一个大家容易理解，也比较共性的问题：作业太多。假设这是A点，我们期待达到的结果就是“在有限的时间里，迅速高效地完成作业”，为达到这个目标，我们可以有哪些具体的操作办法呢？
（三）学以致用：解决实际困难
1、活动要求
小组交流，进行讨论，集思广益。提出的方法需要具体化，例如合作法，与谁合作，如何合作。方法可以参照游戏中归纳出的，也可拓宽思路，不局限于此。讨论结束后，小组代表发言，其余人耐心倾听，其他小组可以对该小组提出的方法进行提问或就可行性提出质疑。
设计意图：将主题活动中归纳出的方法策略应用到实际生活中去，理论与实践有效地结合。小组之间可以就困难解决方案进行提问或质疑，这个环节很好地调动起全班同学的活动参与性，而解决方案也在同学间的互相提问和质疑中得以不断的完善。
（四）教师寄语，升华课堂
1、你遇到的困难，也是大家会遇到的，成长的道路上，你不是一个人在战斗。
2、面对困难时，你可以有很多途径去尝试，通向罗马的路不止一条，而且你身边也有很多的资源，方法一定比困难多。
3、面对同样一个问题，不同的人会提出不同的策略，所以找到适合自己的方法和找准属于自己的节奏很重要。

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