资源简介

慎思且慎行，安全伴我行 ——八年级行为安全教育主题班会
教育背景
《中小学德育工作指南》中指出，要“教育和引导学生……树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法……”“开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。”
而八年级学生年龄大多在十四五岁，正值青春期。这一时期的孩子行为习惯一般，规则意识淡薄，对事物的判别能力不够强，有时容易受到他人蒙蔽，有些人甚至因为轻信他人或不懂拒绝而付出了生命的代价，所以我们很有必要培养学生的行为安全意识与自助自保能力。
本课通过接近现实生活的具体情境的设置来让学生浸入其中，真切地感受到身边的潜在危险，懂得珍爱生命，学会拒绝，学会如何有效地进行自我保护，为自己的生命护航。
教育目标
1.认知目标
通过视频和信息选择，知道生命是脆弱的，明白一些不经意的选择就会给生命带来威胁，要提高安全意识，懂得珍爱生命。
2.情感目标
通过情境体验和经验分享，尝试并学会如何在生活中仔细甄别信息、合理选择结果、巧妙拒绝要求、有效规避危险。
3.行为目标
通过活动，引导学生感悟安全、生命的可贵，认识到我们中学生应该重视安全、珍爱生命、热爱生活，学会自我保护，并倡导、宣传相关知识，提升责任感。
前期准备
制作课件；音乐下载；准备白纸、卡片；情景剧编排；制作A、B座位牌；信封内装好备选情境；6人一小组排列座位。
主要形式
观看视频、交流讨论、角色扮演、情境体验、方案设计等。
活动详细过程
【导入】分享视频，了解安全现状
1.播放视频《血的教训！中学生被判赔70万！》（视频主要内容：22年3月4日，未满16周岁的学生王某驾驶二轮电动车载同校未成年学生李某在路上行驶时，因操作不当，电动车发生侧翻，后座乘员李某坠地受伤，送医救治无效后死亡。经交警部门认定，王某负事故全部责任。经调解，王某及监护人共计赔偿70万元。后拓展其他未成年人骑电瓶车安全事故。）
2.请学生结合视频，从多角度（王某、李某、其他学生等）谈谈学生的安全现状。
（设计意图：以视觉冲击力较强的视频导入，并请学生畅谈，可让学生意识到“危险无处不在，选择尤为重要”，既强化了本次班队课的主题，又为下一环节做好了铺垫。）
【环节一】透过表象，提升安全意识
1.活动一：小选择，大门道
（1）教师引导：同学们，我们在生活中经常会遇到不同的事物，这个时候我们会做出怎样的选择呢？接下来我们一起玩一个游戏——“AB的选择”，看看你是选A还是选B。
图片（2）如果老师给这些图片增加一些信息，同学们的选择还会跟之前一样吗？
2.活动二：小道理，大作用
（1）教师提问：同学们，通过这个小活动，你得到的启发是什么？请和大家分享一下。
（2）学生分享。
引导方向：不要盲目、武断、片面地去判断一件事、决定一件事。了解更多信息，可以帮助判断、选择。
（3）小结：同学们，通过刚才的小活动我们发现，信息量的多少会直接影响到我们的判断和选择。生活中，我们也有这样的例子，因为没有了解足够的信息而做出了不够理智的选择，最终将自己置身于很多无法想象的危险之中。所以，当我们面对选择的时候，一定要透过表象，充分地了解背后的信息，学会仔细甄别，提升安全意识（板书：仔细甄别信息）。
（设计意图：本环节为“知”，“知”是基础。让学生对“信息”“选择”“安全”的关系有一个明确的认知，了解到仔细甄别信息对于确保安全的重要性。）
【环节二】代入情感，体验安全需要
1.活动一：扮演角色，强化体验
（1）请学生现场观看心理情景剧《小茗的选择》。
剧本：《小茗的选择》
（一男一女两位同学上台表演，一人旁白）
（2）请学生代入“小茗”的角色，感受她面对选择时陷入两难后的烦恼，并结合自己的需要做出选择，是选择“A.去”还是选择“B.不去”。
2.活动二：调整座位，细化理由
（1）老师将准备好的A、B两个选项的牌子，分别放在教室左右两侧，请同学们根据自己最终的选择重新入座。（放牌子，学生重新入座）
（2）请同学们与身边做出同样选择的同学进行简单交流，明确选择的理由，并作分享。
（设计意图：本环节为“情”，“情”为关键。采用情景剧的形式要比常规的直接介绍来得有趣，容易调动学生的积极性。思考、选择、换座，能给予学生辨别、思考的紧张感，引导他们多关注自己进行选择的真实需要，加深他们对选择与安全的理解，唤醒他们对安全的需求。）
【环节三】分享经验，学习安全技巧
1.活动一：拒绝要求有良策
（1）提问B组
老师发现选择B的同学相对比较（多/少），那老师先来问一下你们：你们为什么选择了“不去”？你的担忧是什么？同学和你关系这么好，你又如何去拒绝呢？
（2）学生分享
参考：拒绝的技巧（让学生自己分析概括）
①搬出规定，判断是非：我们是未成年人，按照法律规定，不能进入KTV……
②分析危害，晓之以理：KTV里鱼龙混杂，我们很容易受到其中不良风气的影响……
③长辈万岁，转移责任：我也想去，可我妈特别凶，她绝对不会同意的……
④直截了当，严词拒绝：对不起，我不愿意……
⑤寻找借口，表示歉意：不好意思，明天我已经有安排了，实在对不住……
⑥……
（3）引导、小结：
从同学们的发言中可以看出，大家都有很强的自我保护意识。确实，生命是宝贵的，值得我们去珍视、重视，因此，面对问题时作出一个合理的选择至关重要，这是我们进行自我保护的重要方式。（板书“合理选择结果”）
同时，我们也要认识到，做出选择后不代表一切都完美了，当我们意识到危险在靠近时，有时巧妙地拒绝也是必不可少的。（板书 “巧妙拒绝要求”）相信同学们群策群力，自行提炼出的拒绝技巧将会为我们的生命之旅保驾护航。
2.活动二：规避风险有妙招
（1）提问A组
现在我们请A组同学来分享他们的看法。请问，你们选择去的理由又是什么呢？刚才B组的同学说到了那么多潜在的安全隐患，你们去的话又有什么措施可以有效地规避危险呢？
（2）学生分享
预设参考：
①提前告知家人
②确认安全程度
③发送微信定位
④现场多加留心
⑤找可靠之人陪同
⑥……
（3）引导、小结：我们A组的同学发言同样非常精彩。他们虽然认为去KTV参加同学的生日聚会不会有什么危险，但还是有着很强的自我保护意识，而且提供的方法也直接有效，能够具有针对性地进行提前安排，以此来规避可能会发生的危险，给自己的生命安全上了一道保险。（板书“有效规避危险”）
（设计意图：本环节为“意”，“意”是保障。通过分组追问的方式，目的在于调动学生的思考，引导学生运用已知经验与所学知识解决生活上的实际问题，培养他们敢想敢说的意志，并以此习得一些必要的安全技巧。）
【环节四】谨慎言行，保证安全结果
1.活动一：设置情境，小试牛刀
（1）帮助完小茗，我们再来思考一下，还有哪些危险我们在现实生活中是可能会遇到的？又该如何保证自己的安全？现在请同学们根据自己或他人的经历先自行设置情境，然后结合大家自己刚刚总结出的四种自我保护的方法进行应对策略的讨论分享。（如果没有合适的情境，可以打开桌上的信封，参考老师提供的情境）
参考：
①同桌与隔壁班的小王有矛盾，邀请你去群殴小王。
②回家打不到车，一辆私家车停到你边上，车主表示愿意载你一程。
③好朋友神秘兮兮地跟你说：“我表哥是做生意的，他刚从外地回来，带回一样好东西。放学后跟我一起去家里分享一下可好？”
街角，一个中年男子请你帮他把行李搬到车子的后备厢里。
（2）学生分享
2.活动二：设计方案，大展身手
（1）如果你是安全宣传大使，你将如何宣传相关知识，在实现“安全伴我行”的同时保障更多人的安全？谈谈你的设计方案。
（2）引导、小结：老师发现同学们的安全意识越来越强烈了，处事上也越来越谨慎，一件平常看似简单的小事，都会开始去思考会不会有危险，还能够结合这四种自我保护的方法去应对，确实很了不起。同时，同学们又将自己的所学融进了安全宣传方案，让更多的人能够受益，可谓是功德无量。
（设计意图：本环节为“行”，“行”是力量。引导学生从体验感悟落实到实际行动，通过设置情境和设计方案，更好地运用和传递安全知识，也让学生养成勇担责任、敢于挑战、自我超越的优良作风，为祖国和人民贡献自己的力量。）
课堂小结
同学们，通过这节课的分享我们可以感受到，这个世界很大，有我们这样普普通通的人，也有一些心怀不轨的“恶魔”，我们不能有害人之心，但防人之心不可无。遇到事情的时候，如果我们可以仔细地甄别信息，合理地选择结果，根据实际情况或者选择巧妙地拒绝要求，或者有效地规避危险，那么，我们的安全就会多一份保障。
当然，因为今天这节课涉及到安全，甚至是生命主题，我们把很多的危险与丑恶集中在了这一个时段里，这一个空间内，也许会让大家感到有些沉重，也可能会让部分同学觉得这个世界充满了冰冷。实际上，世界上还是好人多，这个社会还是充满了温暖与美好的。请同学们坚信，阳光之下必有阴影，同样的，阴影的背后永远会有光明。我们珍爱生命，不可轻易相信，但也不能盲目质疑。愿我们在接下来的生命历程中，能够多多留心，学会自我保护。
最后，让我们一起聆听歌曲《向快乐出发》，感受这个世界的美好！
课后延伸
1.汇总张贴，集中展示
汇总“安全宣传”设计方案，择优进行展出、宣传。
2.家校联通，多方推广
挑选优秀的设计方案进行落实，通过学校广播站、公众号、家长群等多个途径进行宣传。

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