资源简介 小学生主题班会设计--《争做班级“言值”担当》教育背景小学高段学生正处于价值观和是非观形成的关键期,自身认知和发展又处于角色混乱的同一性时期,他们面对问题更多的是凭借感性的自我判断,缺乏经验的理性分析,故其不假思索和缺乏引导的言辞对于班风的正能量建设,尤其是他们未来的自身发展有着深远的影响。当下班级中有部分同学缺乏良好的语言表达能力,脏话及攻击性语言较多,这些语言使同学间很难形成和谐的人际关系,影响了班级凝聚力的形成,学生对班集体的归属感也有缺失。开展本次主题班会,希望通过系列活动加强学生对言辞作用和影响的认识,从而指导学生思考和规范自身言辞,形成争做班级“言值”担当的意识,提升班级凝聚力。教育目标1.认知目标:识言值,懂得言值对提升学习生活和人际关系的重要性。2.情感目标:重言值,提升个人言值和情商的同时增进与同学的关系,同时增强班级荣誉感、凝聚力。3.行动目标:践言值,规范使用文明用语和沟通技巧,让高言值成为一种班级文化。前期准备教师准备:1.暖心话语卡及暖心树2.ppt及配乐3.传话游戏纸条学生准备:1.请一位学生准备讲《为国王解梦》故事2.拍摄情景短剧活动过程第一板块 快言快语谈言值(一)游戏体验,感受美颜1.教师播放歌曲《你笑起来真好看》,请同学们听着音乐展露微笑,随机用手机拍摄一位同学的微笑照片。2.展示刚才拍下微笑的同学美颜前和美颜后(使用美颜相机app一键美颜)的照片,让同学们对比说说差异,从而揭示——美颜改变外在气质。(二)漫画欣赏,引出美言1.出示一组漂亮女生的漫画(一位出口成脏,一位言谈优雅),让学生根据生活实际谈一谈自己欣赏哪一个女生。2.引导学生感悟:美言体现内在修养3.揭示课题:通过游戏体验我们感知利用美颜相机可以改变一个人外在的气质,通过漫画欣赏我们感悟到美言不仅体现一个人内在的良好素养,更是高情商的体现,生活中我们不仅要重视容颜的颜值,更要重视语言的言值,今天我们就来学习《争做班级“言值”担当》。【设计意图】有趣的体验游戏激发了学生的学习兴趣,吸引了同学们的好奇心。当一位同学的照片被美颜后,同学们感同身受自己的颜值好像也被提高了,在对比出口成脏和言谈优雅女生的漫画后,同学们意识到自身或身边的同学也存在讲话不文明现象,初步激发学生要注意自己的言辞,改变修养的意识,为本课的学习做好铺垫。第二板块 言由心生论言值(一)善良与尊重:言值的前提1.情景故事,引发共识情景故事1:李明因最近数学考试成绩不理想,整天愁眉苦脸,作为好友的小翔得知后安慰了他。某天两人因争抢班级篮球的使用权而发生争执,小翔为了抢得篮球的使用权骂骂咧咧喊道:“一个数学考试只考了56分的人也想去打篮球!”李明听完后用篮球砸向小翔。情景故事2:小王最近从抖音上学了一句网络用语,觉得很好玩,某天班级里有位女生想去上厕所,他开玩笑拦住,一边电摇,一边说:“鸡你太美”。情景故事3:小敏有道题做出出,有点烦躁,小丁看见插嘴道:“怎啦?你烦什么?“不会做吗?你上课在听课吗?”“这样的题你都不会做,考试只能去作弊了?”……2.辨析讨论,表达观点小组交流①说说情境中的言辞如何?②如何避免不当言辞?学生1:不尊重人,揭露别人成绩隐私,想说什么就说什么,不考虑别人的感受和场合。学生2:说话没经过大脑,伤害了对方的感情,失去了对方对自己的尊重。学生3:不怀好意,没有站在对方角度考虑问题,按照自己的臆想讲话,言语也很粗鄙。3.随机板书,教师小结讲话沟通要遵守四勿原则:勿浅薄、勿粗暴、勿嘲讽、勿大声,与同学相处中应心怀善意,互相尊重。【设计意图】通过聆听情景故事,展现班级生活中学生存在的真实言辞,引导学生探究基本沟通素养有四勿原则,引导学生体会说话要考虑到别人的感受,懂得保持善良和尊重他人是言辞的原则之一。(二)效果与影响:言值的生发1.传话游戏,感知效果组织传话游戏,宣布规则:①每组传一句话。每组第一位同学上台,记住纸条上的话。②按照顺序悄悄传递。每一位同学悄悄地传话给第二位同学,只能说一遍,第二位传给第三位,依次传下去,最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。③传话准确快速。游戏过程中听者不允许提问或做记录,速度最快的小组胜出。学生板书,反馈。2.提问思考,探究原因课件出示传话内容:美颜改变外在气质,美言体现内在修养。①为什么最后一个同学说的结果会和答案相差甚远?会是什么原因导致的呢?②传话过程中各组都出现了什么问题,但是话必须往下传,所以你是怎么做的?③小小的一句话,经过大家互相传递,就会发生巨大的变化甚至完全改变,这说明了什么?学生根据问题回答。2.教师小结,揭示影响:人的话语是用来交流和传递信息的。我的言辞在班级中举足轻重,不经意的一句话就可能影响到别人,甚至影响班级。我们说话要谨言慎行,考虑结果,要为自己说的话负责。(三)技巧与方法:言值的艺术1.聆听童话故事,探究说话艺术请为国王解梦,考考你的说话艺术。出示:有个国王做了一个梦,梦见自己的牙齿一颗颗掉光了。他很不安,传了一个解梦者来解梦。第一个解梦者说:“陛下,这是一个不好的兆头。就像你一颗颗掉落的牙齿一样,你的家人也将一个个先于你死去。”国王听了大怒,命令将此人投入监狱,并吩咐再传一个解梦者来。第二个解梦者说:“陛下,这是个好兆头。这个梦的意思是,你将比家里所有人都长命。”国王听了非常高兴,赏了这个解梦者一大笔钱。师:两个解梦者说话的意思是否一样呢?为什么一个被送入大牢,一个却得到了奖赏?生:同样的话用不同的表达方式表达的效果不一样,要讲究艺术。2. 寻找言值高手,学习沟通技巧寻找班级中的言值高手,说说她日常的表现。引导学生知晓沟通的四个技巧:互相信任、主动关心、换位思考、语气轻柔。【设计意图】通过聆听《国王解梦》的方法,让学生感知日常沟通要讲究艺术。通过寻找身边的言值高手,学习沟通技巧,让学生深切感受到可以做一个有素质,有教养的学生。第三板块 一践美言履言值(一)践行文明说话1.回忆过往的学习生活,你在何种场景中对班里的某位同学说过不文明的话语,如果再给你一次机会,你会怎么说。2.如果下周我们班是值周班级,你任职xx岗位(眼保健操、食堂就餐管理、课间纪律管理)检查人员,发现其他班同学有不文明,不符合校规需要扣分的地方,你会怎么说。(二)践行语言表达赠送制作暖心话语卡。每个人的记忆里都有一些温暖的言语,曾经给过我们力量,至今依然让我们感动。正所谓赠人玫瑰,手有余香。现在请看看你的身边,有哪些同学特别需要你的一句暖心话语,请拿起你手中的笔,把你想表达的对他的理解、欣赏、道歉等写在暖心卡上。(写完后可以送给对方或张贴在黑板的暖心树上)【设计意图】通过两个情景的创设,分别让学生感受到作为个人的“言值”担当和班级“言值”担当的一份子该如何与人良好沟通。书写暖心话语卡,引导学生用友爱的方式和温暖的语言去对待身边的每一个人,从而形成良好班风。第四板块 慎思笃行焕言值(一)感悟名言,牢记于心出示名言:与人为善,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。学生说一说含义或自己的理解。(二)教师发言,总结提升亲爱的同学们,班级作为拥有着统一意志、强调共同发展的群体,在坐的每一位同学的言辞都是班级风貌的组成部分。老师希望大家以尊重为前提,以责任为根本,慎思笃行焕发高言值的魅力,构建一个文明、和谐、有礼有节的班集体。【设计意图】通过名言感悟与教师总结,强化本节课的所学,加深学生对班会主题争做班级“言值”担当的理解,用正确的理念引导学生对个人的言辞行为给予正向引导。延伸活动本次班会后,组织同学们根据日常表现定期自主评选班级“言值”担当,并颁发相应奖状,给予同学们肯定及鼓励。 展开更多...... 收起↑ 资源预览