资源简介

小学生主题班会设计－－《争做班级“言值”担当》
教育背景
小学高段学生正处于价值观和是非观形成的关键期，自身认知和发展又处于角色混乱的同一性时期，他们面对问题更多的是凭借感性的自我判断，缺乏经验的理性分析，故其不假思索和缺乏引导的言辞对于班风的正能量建设，尤其是他们未来的自身发展有着深远的影响。当下班级中有部分同学缺乏良好的语言表达能力，脏话及攻击性语言较多，这些语言使同学间很难形成和谐的人际关系，影响了班级凝聚力的形成，学生对班集体的归属感也有缺失。开展本次主题班会，希望通过系列活动加强学生对言辞作用和影响的认识，从而指导学生思考和规范自身言辞，形成争做班级“言值”担当的意识，提升班级凝聚力。
教育目标
1.认知目标：识言值，懂得言值对提升学习生活和人际关系的重要性。
2.情感目标：重言值，提升个人言值和情商的同时增进与同学的关系，同时增强班级荣誉感、凝聚力。
3.行动目标：践言值，规范使用文明用语和沟通技巧，让高言值成为一种班级文化。
前期准备
教师准备：
1.暖心话语卡及暖心树
2.ppt及配乐
3.传话游戏纸条
学生准备：
1.请一位学生准备讲《为国王解梦》故事
2.拍摄情景短剧
活动过程
第一板块 快言快语谈言值
（一）游戏体验，感受美颜
1.教师播放歌曲《你笑起来真好看》，请同学们听着音乐展露微笑，随机用手机拍摄一位同学的微笑照片。
2.展示刚才拍下微笑的同学美颜前和美颜后（使用美颜相机app一键美颜）的照片，让同学们对比说说差异，从而揭示——美颜改变外在气质。
（二）漫画欣赏，引出美言
1.出示一组漂亮女生的漫画（一位出口成脏，一位言谈优雅），让学生根据生活实际谈一谈自己欣赏哪一个女生。
2.引导学生感悟：美言体现内在修养
3.揭示课题：通过游戏体验我们感知利用美颜相机可以改变一个人外在的气质，通过漫画欣赏我们感悟到美言不仅体现一个人内在的良好素养，更是高情商的体现，生活中我们不仅要重视容颜的颜值，更要重视语言的言值，今天我们就来学习《争做班级“言值”担当》。
【设计意图】有趣的体验游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了同学们的好奇心。当一位同学的照片被美颜后，同学们感同身受自己的颜值好像也被提高了，在对比出口成脏和言谈优雅女生的漫画后，同学们意识到自身或身边的同学也存在讲话不文明现象，初步激发学生要注意自己的言辞，改变修养的意识，为本课的学习做好铺垫。
第二板块 言由心生论言值
（一）善良与尊重：言值的前提
1.情景故事，引发共识
情景故事1：李明因最近数学考试成绩不理想，整天愁眉苦脸，作为好友的小翔得知后安慰了他。某天两人因争抢班级篮球的使用权而发生争执，小翔为了抢得篮球的使用权骂骂咧咧喊道：“一个数学考试只考了56分的人也想去打篮球！”李明听完后用篮球砸向小翔。
情景故事2：小王最近从抖音上学了一句网络用语，觉得很好玩，某天班级里有位女生想去上厕所，他开玩笑拦住，一边电摇，一边说：“鸡你太美”。
情景故事3：小敏有道题做出出，有点烦躁，小丁看见插嘴道：“怎啦？你烦什么？“不会做吗？你上课在听课吗？”“这样的题你都不会做，考试只能去作弊了？”……
2.辨析讨论，表达观点
小组交流
①说说情境中的言辞如何？
②如何避免不当言辞？
学生1：不尊重人，揭露别人成绩隐私，想说什么就说什么，不考虑别人的感受和场合。
学生2：说话没经过大脑，伤害了对方的感情，失去了对方对自己的尊重。
学生3：不怀好意，没有站在对方角度考虑问题，按照自己的臆想讲话，言语也很粗鄙。
3.随机板书，教师小结
讲话沟通要遵守四勿原则：勿浅薄、勿粗暴、勿嘲讽、勿大声，与同学相处中应心怀善意，互相尊重。
【设计意图】通过聆听情景故事，展现班级生活中学生存在的真实言辞，引导学生探究基本沟通素养有四勿原则，引导学生体会说话要考虑到别人的感受，懂得保持善良和尊重他人是言辞的原则之一。
（二）效果与影响：言值的生发
1.传话游戏，感知效果
组织传话游戏，宣布规则：
①每组传一句话。每组第一位同学上台，记住纸条上的话。
②按照顺序悄悄传递。每一位同学悄悄地传话给第二位同学，只能说一遍，第二位传给第三位，依次传下去，最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
③传话准确快速。游戏过程中听者不允许提问或做记录，速度最快的小组胜出。
学生板书，反馈。
2.提问思考，探究原因
课件出示传话内容：美颜改变外在气质，美言体现内在修养。
①为什么最后一个同学说的结果会和答案相差甚远？会是什么原因导致的呢？
②传话过程中各组都出现了什么问题，但是话必须往下传，所以你是怎么做的？
③小小的一句话，经过大家互相传递，就会发生巨大的变化甚至完全改变，这说明了什么？
学生根据问题回答。
2.教师小结，揭示影响：人的话语是用来交流和传递信息的。我的言辞在班级中举足轻重，不经意的一句话就可能影响到别人，甚至影响班级。我们说话要谨言慎行，考虑结果，要为自己说的话负责。
（三）技巧与方法：言值的艺术
1.聆听童话故事，探究说话艺术
请为国王解梦，考考你的说话艺术。
出示：有个国王做了一个梦，梦见自己的牙齿一颗颗掉光了。他很不安，传了一个解梦者来解梦。
第一个解梦者说：“陛下，这是一个不好的兆头。就像你一颗颗掉落的牙齿一样，你的家人也将一个个先于你死去。”
国王听了大怒，命令将此人投入监狱，并吩咐再传一个解梦者来。
第二个解梦者说：“陛下，这是个好兆头。这个梦的意思是，你将比家里所有人都长命。”
国王听了非常高兴，赏了这个解梦者一大笔钱。
师：两个解梦者说话的意思是否一样呢？为什么一个被送入大牢，一个却得到了奖赏？
生：同样的话用不同的表达方式表达的效果不一样，要讲究艺术。
2. 寻找言值高手，学习沟通技巧
寻找班级中的言值高手，说说她日常的表现。
引导学生知晓沟通的四个技巧：互相信任、主动关心、换位思考、语气轻柔。
【设计意图】通过聆听《国王解梦》的方法，让学生感知日常沟通要讲究艺术。通过寻找身边的言值高手，学习沟通技巧，让学生深切感受到可以做一个有素质，有教养的学生。
第三板块 一践美言履言值
（一）践行文明说话
1.回忆过往的学习生活，你在何种场景中对班里的某位同学说过不文明的话语，如果再给你一次机会，你会怎么说。
2.如果下周我们班是值周班级，你任职xx岗位（眼保健操、食堂就餐管理、课间纪律管理）检查人员，发现其他班同学有不文明，不符合校规需要扣分的地方，你会怎么说。
（二）践行语言表达
赠送制作暖心话语卡。每个人的记忆里都有一些温暖的言语，曾经给过我们力量，至今依然让我们感动。正所谓赠人玫瑰，手有余香。现在请看看你的身边，有哪些同学特别需要你的一句暖心话语，请拿起你手中的笔，把你想表达的对他的理解、欣赏、道歉等写在暖心卡上。（写完后可以送给对方或张贴在黑板的暖心树上）
【设计意图】通过两个情景的创设，分别让学生感受到作为个人的“言值”担当和班级“言值”担当的一份子该如何与人良好沟通。书写暖心话语卡，引导学生用友爱的方式和温暖的语言去对待身边的每一个人，从而形成良好班风。
第四板块 慎思笃行焕言值
（一）感悟名言，牢记于心
出示名言：与人为善，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
学生说一说含义或自己的理解。
（二）教师发言，总结提升
亲爱的同学们，班级作为拥有着统一意志、强调共同发展的群体，在坐的每一位同学的言辞都是班级风貌的组成部分。老师希望大家以尊重为前提，以责任为根本，慎思笃行焕发高言值的魅力，构建一个文明、和谐、有礼有节的班集体。
【设计意图】通过名言感悟与教师总结，强化本节课的所学，加深学生对班会主题争做班级“言值”担当的理解，用正确的理念引导学生对个人的言辞行为给予正向引导。
延伸活动
本次班会后，组织同学们根据日常表现定期自主评选班级“言值”担当，并颁发相应奖状，给予同学们肯定及鼓励。

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