小学生主题班会通用版 《向校园欺凌说不》 教学设计

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小学生主题班会通用版 《向校园欺凌说不》 教学设计

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小学生主题班会设计--《向校园欺凌说不》
教育背景
2023年3月28日是第28个全国中小学生安全教育日。教育部要求,各地教育部门和公安机关要深刻认识做好安全教育的极端重要性,加强统筹协调,制定切实可行的工作方案,广泛开展各类主题教育活动,有效助力校园持续安全稳定。
校园欺凌,在校园内时有发生。它对受害人身心压迫,造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧,以及忧郁。而校园欺凌所带来的伤害往往是不可逆转的。让学生拥有自我保护能力,在生命教育中是重要的一课。
设计校园欺凌主题班会,引导学生体验并分析面对校园欺凌具有化解能力,提升学生的自我保护意识,对学生身心健康成长,非常有必要。
教育目标
认知目标:让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
情感目标:通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。
行为目标:当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机,掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。
前期准备
多媒体课件、收集典型的校园暴力案例、模拟场景排练。
主要形式
视频播放、情景表演、记者采访、案例分析、小组讨论
活动过程
一、 视频导入,揭示主题
视频播放PPT出示内容:被欺凌者恐惧上学,经诊断为急性应激反应,并且患有中度焦虑和重度的抑郁。
一桩桩事例让人触目惊心,这也给我们敲响了警钟,我们要更加关注校园的安全。所以,今天我们的班会主题就是《向校园欺凌说不》。
(设计意图:引用视频,真实、直观,迅速吸引学生的注意力)
二、讲解定义,分析种类
1.校园欺凌的定义:
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,多发生在中小学。欺凌过程,蕴藏着一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
2.欺凌的种类:
肢体欺凌——具体表现:打、踢、推、撞、以物伤人、绊倒别人。
言语欺凌——具体表现:改花名、嘲笑、辱骂、讥讽。
排挤欺凌——具体表现:不与别人玩、要求同学不与某人一起。
强索欺凌——具体表现:私自取别人的东西、叫别人请自己吃东西、向人索取金钱。
网络欺凌——具体表现:利用计算机及电子科技,如透过讨论区、电邮、短讯等方式来散播伤害性的讯息、谣言或图片。
(设计意图:通过教师讲解,师生配合读,让学生了解什么是校园欺凌及其主要表现形式)
三、情景表演,深入人心
1.开展小组讨论:你遇到过校园欺凌吗?5—6分钟。
2.请各小组派代表发言。
3.请几个同学上台表演:校园欺凌模拟场景。
场景一:肢体殴打
场景二:语言恐吓、嘲笑
场景三:索要钱财
(1)请其他同学谈观看感受。
(2)“小记者”现场采访受欺凌同学,倾听受欺凌者的感受。
(3)感受欺凌者遭受的伤害。
(设计意图:这几个场景都曾经在我们班发生过,场景重现、记者采访,能够让学生清楚地意识到这些行为就是校园欺凌行为,并且部分扮演被欺凌者的同学曾经是欺凌者,通过角色互换、换位思考,能够让他们更深刻体验到被欺凌时的感受。)
四、案例讨论,分析危害
1.出示三个案例
案例一:以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
案例二:勒索财物,不给就拳打脚踢
一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。
案例三:所谓“义气之争”
年仅16岁的苏某听说小文对别人说他朋友(李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。
2.思考
(1)为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢?
(2)当你遇到了类似的事情,你会怎样做呢?请每个小组选一个案例进行讨论。
(3)小组汇报
1.校园欺凌产生的原因:
A缺乏自我安全防范意识,法制观念淡薄。
B学习压力大,无法通过正常渠道排解。
C父母疏于管教,爱冲动,走极端。
D心理不健康。
E影视作品、不良书刊、社会暴力文化的影响。
2.为预防校园欺凌献计献策:
A遇到情况要及时报告家长、老师,遇到危急情况要大声呼喊求救或电话报警。
B要冷静面对,不要胆怯恐惧。
C找机会逃到人多的地方求救或躲入商店、 民宅。
D要慎重择友,多交品德好的朋友。
E注意避免激怒对方,导致眼前吃亏。
F要有方法和策略意识。
G在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
H保持高度的警惕性是防止被伤害的前提。
I积极寻求家长、学校和社会的保护。
J遇到伤害时要学会拿起法律武器保护自己的合法利益。
(设计意图:通过触目惊心的经典案例,让学生进行小组讨论、深入思考、开展汇报,从而开展自省,改善不合理行为,增强自我防范意识,提高防欺凌能力。)
五、制定手册,庄严宣誓
1.以小组为单位合作,设计一个比较合理的校园防欺凌小手册,增强自我保护意识。
2.小组交流后,再对本组的手册进行完善。
3.开展宣誓仪式:
学生代表领誓:“我宣誓:拒绝校园欺凌、从我做起!我要和同学和睦相处,不欺凌同学,理性解决同学之间的矛盾,己所不欲,勿施于人,绝不参与任何校园欺凌活动。发现欺凌,及时向家长、老师及相关部门报告。拒绝校园欺凌,远离校园暴力,做一个遵纪守法的小学生!宣誓人:(读自己的姓名) 2023年3月29日。”
(设计意图:通过制定小手册、开展宣誓仪式的形式,让防欺凌意识深入人心,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己)
六、课堂小结
我们的校园应该是最美丽、最阳光、最安全的地方,不能让校园欺凌破坏它的安宁,我们每个人都要成为讲文明、守纪律的新时代好少年!让我们携起手来,抵制校园欺凌,让我们的学校成为一个和谐友善的大家庭,让每一个孩子都能在校园里健康成长!
板书设计
防校园欺凌 助健康成长
认识校园欺凌
知危害
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