《手机控,谁来控?》主题班会教案

资源下载
  1. 二一教育资源

《手机控,谁来控?》主题班会教案

资源简介

《手机控,谁来控?》主题班会教案
一、教材分析
本节课的教材是一篇名为《手机控,谁来控?》的文章。该文章主要讲述了手机在生活中的普及和影响,以及如何正确使用手机。
二、教学目标
1. 知识目标:
a. 了解手机在生活中的普及和影响;
b. 掌握正确使用手机的方法和技巧。
2. 能力目标:
a. 能够分析手机在生活中的利与弊;
b. 能够运用所学知识正确使用手机。
3. 情感目标:
a. 培养学生正确使用手机的意识;
b. 培养学生对科技发展的积极态度。
三、教学重点和难点
1. 教学重点:
a. 分析手机在生活中的普及和影响;
b. 掌握正确使用手机的方法和技巧。
2. 教学难点:
a. 培养学生正确使用手机的意识;
b. 分析手机在生活中的利与弊。
四、学情分析
本节课的学生为初中学生,他们对手机已经有了一定的了解和使用经验。但是,他们可能还没有意识到手机的使用对他们的生活和学习产生的影响。因此,本节课的教学内容对学生来说是有一定难度的,需要通过生动的例子和实际操作来引起学生的兴趣和思考。
五、教学过程
第一环节:导入新课
1. 引入话题:老师可以通过问一些问题来引起学生对手机的兴趣,如“你们谁有手机?你们平时都用手机做些什么?”等。
2. 提出问题:将问题写在黑板上,“手机控,谁来控?”并请学生思考并回答。
例子:
老师:同学们,手机在我们的生活中扮演着重要的角色,你们谁有手机呢?你们平时都用手机做些什么呢?请举手回答。
第二环节:阅读理解
1. 让学生阅读文章《手机控,谁来控?》。
2. 学生自主解读:学生可以在阅读过程中标记关键词,帮助理解文章内容。
3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论手机在生活中的普及和影响,并记录下来。
例子:
老师:现在请大家阅读这篇文章《手机控,谁来控?》,在阅读过程中,你们可以标记一些关键词,帮助理解文章的意思。阅读完毕后,请大家分成小组,讨论一下手机在生活中的普及和影响,并记录下来。
第三环节:分组讨论
1. 让学生将自己的观点和想法分享给小组成员。
2. 每个小组选出一位代表,向全班汇报小组讨论的结果。
例子:
老师:现在请同学们将自己的观点和想法分享给小组成员,并讨论手机在生活中的普及和影响。每个小组选出一位代表,向全班汇报一下你们小组的讨论结果。
第四环节:教师讲解
1. 教师向学生介绍正确使用手机的方法和技巧,如控制使用时间、合理使用手机功能等。
2. 教师通过实际操作演示正确使用手机的方法和技巧。
例子:
老师:现在我来向大家介绍一些正确使用手机的方法和技巧。首先,我们要控制使用时间,不要长时间盯着手机屏幕。其次,合理使用手机功能,比如设置屏幕时间限制、关闭通知等。我来给大家演示一下如何设置屏幕时间限制。
第五环节:学生实践
1. 学生按照教师的要求,使用手机进行实践操作。
2. 学生可以尝试使用手机设置屏幕时间限制、关闭通知等功能。
例子:
老师:现在请同学们拿出手机,按照我给出的要求进行实践操作。首先,你们可以尝试设置屏幕时间限制,比如每天只能使用手机2小时。然后,你们可以尝试关闭通知功能,避免被手机不必要的打扰。
第六环节:总结归纳
1. 教师向学生总结手机在生活中的利与弊,并引导学生思考如何正确使用手机。
2. 学生可以将自己的观点和想法写在纸上,进行交流和分享。
例子:
老师:通过这次实践操作,我们可以总结一下手机在生活中的利与弊。手机给我们带来了很多便利,但同时也可能影响我们的学习和生活。那么,我们应该如何正确使用手机呢?请同学们将自己的观点和想法写在纸上,进行交流和分享。
六、板书设计
黑板上的板书内容:
手机控,谁来控?
七、教学反思
本节课通过引入话题、阅读理解、分组讨论、教师讲解和学生实践等多种教学方法,使学生对手机在生活中的普及和影响有了更深入的了解。通过实际操作,学生掌握了正确使用手机的方法和技巧。整个教学过程中,学生参与度高,积极思考和讨论。但是,由于时间限制,教师在教学过程中可能无法对每个学生进行个别指导和反馈。在以后的教学中,可以适当增加互动环节,提高学生的参与度和学习效果。

展开更多......

收起↑

资源预览