资源简介

初中生主题班会设计－－《手机控，谁来控？》
教育背景
2021年，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，对学生能否将手机带入校园、家校该如何引导教育孩子合理使用手机作出了明确规定。
随着生活水平的提高以及疫情网课使用的需要，现在的中学生使用手机、拥有手机的现象越来越普遍，但是由于中学生普遍缺乏自控力，学生沉迷手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响，也给家庭亲子相处带来很大的挑战。为保护学生视力，让学生在校在家专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，很有必要给初中学生开展一堂关于手机管理的班会课。
教育目标
1.通过完成调查问卷活动，学生了解班级同学手机使用现状，形成学生使用手机需要管理的共识。
2.通过开展情景剧表演的方式，学生懂得不恰当使用手机产生的影响，树立正确的手机使用观念。
3.通过阅读父母的家信和回复父母的信件活动，学生感受家长对子女的殷切期盼，增强管理手机使用的决心。
4.在情景剧表演以及交流讨论活动中，学生思考手机管理的措施，并制定出策略，在日常生活中落实到实处。
前期准备
将家长提供的孩子使用手机时的照片制作成短视频，设计学生手机使用状况调查问卷，排练情景剧，收集父母给孩子写的一封家信，制作班会课PPT，准备一些信纸信封。
主要形式
观看视频、做问卷调查、小品表演、同学讨论、阅读父母信件、回复父母信件、制作手机管理自查表
活动过程
导入：播放视频
播放班级同学使用手机的视频集锦，请同学们说说看到了什么？有何感受？
发现每个人都在专心致志地看着这个亮着屏幕的小盒子，它的魔力是如此巨大，一旦拥有了它，似乎把所有任务作业都抛到了九霄云外，明知道该放下，却仍然情不自禁被它吸引，还想再看一眼，再玩一分钟，到底谁才是主人，谁又控制了谁？进入今天的主题班会课：手机控，谁来控？
环节一：问卷调查，知现状
活动一：发放问卷，学生填写
在平板上发放手机使用状况调查问卷，请学生按照实际情况认真填写。
活动二：分析问卷，了解现状
教师出示问卷调查结果数据分析图，请同学们思考从结果发现了哪些问题。
【设计意图】通过问卷调查的方式了解学生日常使用手机的基本状况，如学生是否拥有手机、手机使用时长、日常用途、是否形成手机依赖。请学生自主分析，让他们对自己及身边同学的手机使用状况有更直观的认识。并在分析中，同学们发现了大家普遍存在手机管理问题，需要解决。
环节二：情境再现，析影响
活动一：学生上台，情境表演
情景剧主要内容：放寒假前，初二学生小明暗暗下定决心，一定要在寒假好好学习，弥补不足，并制定了详细的计划。寒假开始了，小明还是手机不离手，往往还没有做多少作业就被手机提示音给吸引了，晚上又在被窝里通宵达旦看手机，导致第二天起不来白天没有精神，种种行为严重影响学习与日常作息。父母提醒他，他还要反抗，他们发生了激烈的冲突。
活动二：交流探讨，共析影响
请同学们讨论思考小明在使用手机时产生了哪些问题呢？
【设计意图】选取同学们日常使用手机的典型表现排练成情景剧直观易懂，贴近学生现实生活，容易引起共鸣，也是让学生反思自己的问题；通过分析情景剧中小明出现的问题，说明光靠学生自己是很难管理好手机的，需要外界的介入，再者学生有想法去管理手机的使用，但在实际行动上需要加强引导。
环节三：家信千金，定决心
活动一：家信阅读，体谅父母
在家中，同学们可能会像情景剧中的小明一样反感父母对我们使用手机的管教，父母的心态到底是怎样的呢？每位同学的家长都写了一封信，信里装着的是他们沉甸甸的担忧和殷切的期盼，请同学们打开信封，倾听父母的心声。
活动二：书信回复，表明决心
听了父母的心声，我们理解了父母言语中对我们的殷切希望，你是否也有一些话想要对自己的父母说呢？请同学们把自己心里想说的话写下来，回家交给自己的父母。让他们看到你们的决心，共同解决手机管理的问题。
【设计意图】通过阅读信件，引导学生感受家长的真实心理，以情感人触动学生心灵；让学生给家长回信，既是对父母爱的回响，也让学生在这个仪式中表明决心，不停留在感动，更要有行动。
环节四：手机管理，寻行动
活动一：情景再现，寻找方法
倾听了家长的心声，我们的主人公小明也有了不同的感受，一起去看看他接下来的表现吧。
情景剧主要内容：小明和父母修复了亲子关系，和家长一起交流探讨，共同制定手机管理办法，并请父母监督。
请同学们思考回答情景剧中有哪些解决措施？你还有其他更好的方法吗？
活动二：向内自省，制定策略
看了小明的手机管理方法，结合自己的实际，制定“我”的手机管理策略。
【设计意图】通过情景表演，给同学们一些可以怎样管理手机使用的启示，并在交流探讨中集思广益，想出更多好办法；制定每个人自己的手机管理策略，让学生明白既需要自我管理与自律，也需要外部力量的监督，最终将手机管理落实到实处。
课堂小结
同学们，“恰当管理手机”是每一位同学一生的必修课。今天，我们认真分析了自身问题，共同探讨了解决问题的策略：向内自省，制定合理计划，明确学习重心，培养兴趣爱好；向外虚心接受他人的建议，做到手机为我所用。
我们不想沦为手机的奴隶，不想在沉迷手机后后悔虚度时光，不想在长知识、学本领的年纪辜负了祖国的期望。认识自我是此岸，实现手机管理是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。正在此岸的同学们，请立刻行动起来，成为手机的主人，在这场终其一生的必修课上交出精彩的答卷。
课后延伸
完成手机日常管理自查表，实现手机管理的自我监督。

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