资源简介

(共94张PPT)
生活
第1課　おじぎ
人文
第2課　部活の選択
自然
第3課　自分にできるボランティア活動
社会
第4課　健康的な生活習慣
自分にできる
ボランティア活動
社 会
必修一第三课
01
新出
単語
PART ONE
02
文章
表現
PART TWO
03
やって
みよう
PART THREE
04
練習と
まとめ
PART FOUR
目次
新出単語
PART 01
単語
1、ボランティア② N 志愿者（活动）
ボランティアとして老人を介護する｜作为志愿活动护理老人
かつどう
2、活動 N 活动
　　　　 かつどう
3、ボランティア活動⑥ N 志愿活动
ボランティア活動に参加する
単語
4、よく① 副
①好好地
　　　よく覚えてください。
②经常，动不动就
　　 よく忘れる
　　　よく映画を見に行く。 　　
　　　日本にはよく台風がある。
③竟然
よくそんなことが言えるね。
単語
さが
5、探す 捜す V1他 寻找
迷子（まいご） 犯人（はんにん） 仕事を捜す
彼はいつも人のあらばかり探している｜他总是找别人的缺点．
こうこうせい
6、高校生③ N 高中生
単語
けいけん
7、経験 N V3他 经验，经历
長年の経験を積んだ教師　有多年经验的教师．
経験に基づいた小説　基于经历写的小说．
経験が乏しい　缺乏经验．
こんな寒さはこれまでに経験したことがない　这样寒冷从来没有经验过．
海外留学の経験がある　有国外留学的经验．
彼はこの病気については経験豊富〔不足〕だ
他对治疗这种病经验「很丰富〔不够丰富〕．
経験者　未経験者
単語
ろうじん
8、老人 N 老年人
　　お年寄り
　　老人呼ばわりされる｜被称为老人
ろうじん
9、老人ホーム⑤ N 敬老院
　　老人ホームに入る｜住进养老院
　にこ
10、二胡① N 二胡　　
二胡を弾く
単語
む
11、向く V1自
①适合，对路（～に向く）
このスポーツは老人にも向いている｜这个运动也适合于老年人．高齢者向き 　　
　　②面向，朝向，对着（～を に向く）
東に向いた窓から海が見える｜从朝东的窗户可以看见大海．　東向き
上を向いて涙がこぼれるのを抑えた｜仰起脸忍住不让泪水流出．
　③倾向，趋向（～に向く）
足は自然に海辺のほうに向いた｜不知不觉地走向了大海．
足の向くままに歩く｜信步而行．
　
単語
よゆう
12、余裕 N
①富余，充裕（余裕がある／ない）
忙しくて時間の余裕がない｜忙得没有富余时间．
発車までまだ30分ほど余裕がある｜离开车还有三十分钟的富余时间．
　 ②从容
いつも心に余裕を持つ｜经常保持从容镇静的心情．
彼は終始トップを守り，余裕でゴールインした｜
他始终保持领先，稳稳当当地跑到了终点．
余裕のある態度｜从容不迫的态度．
けんけつ
13、献血 N V3自 献血
単語
みせいねん
14、未成年② N 未成年
しゃかい
15、社会① N 社会
　 社会に出る　　
社会を知る
学校を卒業して社会の一員となる　从学校毕业成为社会的一员．
社会人としての自覚が必要だ 需要有作为社会成员的觉悟．
単語
16、もちろん 勿論 ② 副 当然，不用说
N+はもちろん、～も～。 …自不必说…也　
復習はもちろん、予習もしなければならない。
ほご
17、保護① N V3他 保护，监护
　 絶滅の危機に瀕した動物を保護する｜保护濒临灭绝的动物．
　　 保護を受ける。　　保護を与える。
　　 過保護な親｜过分娇宠孩子的父母．
ほごしゃ
18、保護者② N 监护人
単語
きょか
19、許可① N 许可，允许
入国を許可する｜准许入境．
許可なしに館内を撮影してはならない｜未经许可禁止在馆内照像．
ふ あ
20、触れ合い N 接触，交流，心气相通
人と人との触れ合いを大切にしたい｜要珍惜人与人之间的交往．
りそう
21、理想 N 理想
理想を実現する｜实现理想
病人には理想的な食品だ｜对病人来说是理想的食品
単語
はんだん
22、判断① N V3他 判断
人を見かけで判断してはいけない｜人不可貌相．
文脈の意味から判断する｜根据前后文意思来判断．
判断力を失う｜丧失判断力
の
23、述べる② V2他 叙述，陈述，述说
事実 事情 意見 感想 礼を述べる
以上述べたように，この件は実行不可能です｜
如上所述，这件事是无法实行的．
第2章に通貨問題が述べてある｜第二章讲述了通货问题．
単語
く
24、暮らす V1自 生活，度日
彼は年金で暮らしている｜他靠养老金生活．
野菜を作ったり釣りをしたりしてのんびり暮らしている｜
种种菜、钓钓鱼，过着悠闲的生活．
遊び暮らす｜整天净玩．　泣き暮らす｜整天哭．【整天（一直）…】
一人暮らし　独居
かじ
25、家事① N 家务
家事に追われる｜忙于家务事．
家事の手伝いをする｜帮助做家务．
家事をする｜做家务．
単語
あんない
26、案内③ N V3他
①引导，向导
客を客間に案内する｜把客人领到客厅．
公園の中を案内する｜陪同游览公园．
②邀请，招待
ご案内をどうもありがとうございました｜承蒙邀请不胜感谢．
さいきん
27、最近 N 副 最近
としよ
28、お年寄り N 老年人
単語
とお
29、通す① V1他 通过　 通る
窓を開けて風を通してください｜请把窗户打开透透风．
ちょっと通してください｜劳驾，让我过一下．
日本全土を歩き通した｜走遍整个日本．
二人は仕事を通して知り合った｜两个人是通过工作认识的．
1年間を通して1日も休まなかった｜全年一天也没请过假
通う
通じる
単語
まわ
30、周り 回り N 周围
公園の回りを一周する｜绕公园周围转一圈．
グラウンドをひと回りする｜绕操场一周．
身の回りの世話をする｜在身边照顾；照顾日常生活起居．
新潟回りで富山へ行く｜经由新泻去富山．
しあわ
31、幸せ N A2 幸福
お幸せに｜祝你幸福．
二人は末永く幸せに暮らしました｜两个人一直生活得很幸福．
力を合わせて幸せな家庭を築いてください｜请齐心协力地建立一个幸福的家庭．
私はよい友だちを持って幸せです｜我拥有好朋友很幸运．
単語
32、もたらす「齎す」③　V1他　　　带来；招致
低気圧が雨を齎す｜低气压带来降雨．
人々に幸福を齎す｜给人民带来幸福；为人民造福．
　 ゆういぎ
33、有意義③　　　　　Ｎ A2 有意义
有意義な人生｜有意义的人生．
有意義に学生生活を過ごす｜有意义地度过学生时代．
その会は非常に有意義だった｜那次集会〔会议〕非常有价值．
単語
せっきょく
34、積極 N 积极
彼の態度には積極性がない｜他的态度缺乏积极性．
彼はこの計画に積極的だ｜他对这项计划很感兴趣〔积极〕．
彼は積極的な性格の人だ｜他是个有进取心〔敢说敢干〕的人．
積極的に意見を述べる｜积极勇跃地发表意见．
積極的　　　 　消極的　　
ポジティブ　 　ネガティブ
かいがん
35、海岸 N 海岸
単語
　　 た
36、溜まる 貯まる 　Ｖ1自　堆积，积压，积攒
道に水がたまっている｜马路上积着水．
古新聞 洗濯物 涙 貯金が溜まる
仕事 疲れ ストレス 不満が溜まる
　
　　しょり
37、処理①　　　　Ｎ V3他 处理
きちんと処理する｜妥善地处理．
てきぱきと処理する｜处理得很麻利
単語
ちしき
38、知識① N 知识
ざんねん
39、残念③ A2 遗憾，可惜
残念ながら、… 很抱歉，…
たい
40、期待 N V3他 期待
★～を期待している。
　～を楽しみにしている。
期待外れ｜期待落空　
単語
すす
41、進む V1自　　 進める　V2他
①主动做。
自分から進んで人のいやがる仕事を引き受ける｜
主动承担别人不愿意干的工作．
あまり気が進まないなあ｜真不太乐意干．
②进步，先进
進んだ技術　　彼は相当進んだ考えの持ち主だ｜他的想法很超前　　
③顺利开展
工事は順調に進んでいる｜工程进展顺利．
胃が重くて食が進まない｜胃口不舒服，没有食欲．　　
④进，前进
前へ進め｜前进．
単語
おこな
42、行う V1他 做，实行
技術改革を大いに行う｜大搞技术革新．
言うは易く行うは難し
いうはやすくおこなうはかたし
言易行难；说来容易，做起来难．
とくベつ
43、特別 N A2 特别；尤其
特別に安くする｜特别减价．
特別な場合は考慮してもいい｜特殊情况也可以考虑．
単語
ぎじゅつ
44、技術① N 技术
技術を身につける
　　 技術を磨く
かんしん
45、関心 N V3自 关心，感兴趣
★～に関心を持つ／がある　　对……关心/感兴趣
関心を引く 引起关心，兴趣
無関心｜漠不关心；不感兴趣
　
単語
のうりょく
46、能力① N 能力
もじ
47、文字① N 文字
絵文字　emoji　
文字通り
単語
きろく
48、記録 N V3他 记录
出席者の名前を記録する｜把出席者的名字记下来．
記録を取る｜作记录 記録に載る｜记在记录上． 記録に残す｜留下记录．
記録をつくる｜创造记录． 記録を破る｜打破记录．記録破りの豪雨｜创记录的暴雨．
彼女は世界記録を2秒更新した｜她把世界记录提高了两秒．
記録的な出来事｜创记录的事件；值得记录的事件．
単語
せんよう
49、専用① N V3他 专用
専用車　　　専用トイレ　　専用機
50、ポートフォリオ④ N 文件夹，公事包
えんそうかい
51、演奏会③ N 演奏会，音乐会
単語
しょうじき
52、正直③ N A2 副
老实，诚实；坦率，正直
彼は正直な人だ｜他是个老实人．
質問に正直に答えなさい｜请如实回答问题．
正直の頭(こうべ)に神宿る 神佛保佑老实人；老实人不吃亏
正直者がばかを見る 老实人吃亏．
単語
じしん
53、自信 N 自信　
★自信を持って…… 满怀自信地做……
当店が自信をもっておすすめします｜本店信心十足地推荐
むり
54、無理① N A2 勉强，硬要
無理を言う｜不讲理．　無理な要求を出す｜提出无理的要求．
この仕事は私にはまず無理です｜这个工作对我来说无法完成．
無理に笑う｜强作笑脸．
無理して全部食べなくてもいいですよ｜不用硬撑着都吃下去．
あまり無理はするな｜别太勉强．
妻子と無理心中をはかる｜企图迫使妻子和孩子和自己一起自杀．
無理やり奪う｜强行夺走．
単語
じゅうよう
55、重要 N A2 重要　→大事　大切
きみに重要な話がある　有要紧的话对你说．
何よりも友情を重要視する　比什么都重视友谊
じゅんび
56、準備① N V3他 准备 →用意
受験の準備｜应试准备．
準備に忙しい｜忙于准备．
食事の準備ができています｜饭预备好了．
心の準備をする｜做精神准备．
準備万端整った｜一切都准备好了；万事俱备．
単語
57、すべて「凡て 総て 全て」① N 全部，所有
　　→全部
生活に必要なものはすべてそろっている
生活所需的一切都齐了．
凡て〔総て／全て〕の道はローマに通ず
条条大路通罗马 ；殊途同归
58、うまい「旨い 巧い」② A1 顺利的;好吃的；高明的
そううまくいくものではない｜不会那么顺利．
うまそうに食べる｜吃得很香．
字が旨い｜字写得很棒
単語
かいじょう
59、会場 N 会场
かざ
60、飾り N 　 飾る
　　①装饰；装饰品
　　帽子に飾りをつける
②徒饰表面，华而不实；粉饰，装饰
　文章に飾りが多い。
　　　　彼はお飾りの代表にすぎない（傀儡，摆设）　　
単語
めんどう
61、面倒③ N A2 照顾；麻烦
ずいぶん面倒な手続きが必要なんだね｜手续可真麻烦啊！
料理を作るのは好きだが，あとかたづけが面倒だ｜
虽然喜欢做菜，可是饭后收拾太麻烦．
両親が亡くなった後，おじが私の面倒をみてくれた｜
父母去世后，是伯父一直照顾我．
彼は面倒見がよい｜他善于照顾人；他总是关心别人．
　　たんとう
62、担当 N V3他 担当，担任
輸出部を担当している｜担任出口处的工作．
担当者
単語
にがて
63、苦手 N A2 难对付；不擅长 得意
いちばん苦手なチームと対戦することになった｜要和最难对付的队比赛．
私はこういう仕事が苦手だ｜我不擅长干这种工作．
こんがっき
64、今学期③ N 本学期
単語
けっか
65、結果 N 结果
結果オーライ　最终获得好结果就行
ゆか
66、床 N 地板
床面積｜楼面，实用面积．
床（とこ）を敷く｜铺被褥
単語
は
67、掃く① V1他 打扫　→掃除
金なら掃いて捨てるほどある｜钱多得花不完．
もうふ
68、毛布① N 毛毯，盖毯　→タオル 毛巾
69、リハーサル② N 彩排（rehearsal ）
こうさてん
70、交差点 N 十字路口，交叉点
単語
あんぜん
71、安全 N A2 安全
ここにいれば安全です　待在这里就很安全．
安全な場所に逃げ込む　躲到安全的地方去．
家内安全　全家平安．
安全策を講じる 取る　采取稳妥的办法．
き
72、着せる V2他 给穿上；使蒙受 着る
娘に和服を着せる｜给女儿穿上和服．
人に悪名を着せる｜败坏别人名声．
単語
うけつけ
73、受付 N 接待;受理
　　受付時間
たいそう
74、体操 N 体操
ぎもん
75、疑問 N 疑问
疑問をいだく｜怀疑．　疑問に思う｜感到疑问
彼の提案は実現が疑問視されている｜人们对他的提议能否实现表示怀疑．
疑問符を打つ｜打上问号
単語
かいしょう
76、解消 N V3自他 消除；取消
運動不足解消のため毎朝ジョギングをしている｜
为了避免运动不足，每天早上跑步．
契約を解消する｜取消合同
77、たんす「箪笥」 N 衣橱，橱柜
しま
78、仕舞う 終う 　　V1他 收拾;结束
夏物をたんすに仕舞う｜把夏天的衣服放进衣柜里．
うっかりして約束を忘れてしまった
単語
わ
79、割れる V2自 碎，裂 割る V1他
地震のために地が割れた｜由于地震，地裂开了．
手が滑って皿が割れた｜手一滑，碟〔盘〕子打碎了．
10は2で割れる｜十用二除得开．
単語
かたづ
80、片付ける④ V2他 收拾，解决，处理
　　 片付く　 V1自
食器を片付ける｜收拾餐具．
たまっている仕事を早くかたづけなければならない｜
积压的工作必须及早处理．
あの男をかたづけろ｜把那个家伙干掉
単語
よご
81、汚れる③ V2自 脏
　　 汚す 　V1他 弄脏
　　　汚い　 A1 脏的
煙で汚れた空気｜被烟污染了的空气．
すすで汚れた顔｜被煤烟弄脏了的脸．
汚れた心｜肮脏的心．
白い服は汚れやすい｜白衣服容易脏．
単語
関連語彙
01、床を掃く 扫地
02、毛布をかける 盖毛毯
03、リハーサルを行う 进行彩排
04、交差点を安全に渡る 安全地过十字路口
単語
関連語彙
05、服を着せる 给穿衣服
06、受付を担当する 负责接待
07、ラジオ体操を教える 教广播体操
08、不安や疑問を解消する 消除疑问与不安
単語
関連語彙
09、たんすにしまう 收拾橱柜
10、割れたものを片付ける 打扫碎的东西
11、汚れている道を掃除する 清扫脏的道路
文章表現
PART 02
ボランティア活動のことをよく理解し、自分にできることを探して発表する。
目標
ボランティア活動を理解する
自分にできることを探す
総合的実践活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
皆さんは、ボランティア活動に参加したことがありますか。
どんなボランティア活動でしたか。
ボランティア活動の種類①：
収集や募金活動
ボランティア活動の種類②：
自然保護や環境保全
ボランティア活動の種類③：
高齢者や障がい者、子育ての支援
ボランティア活動の種類④：
各種イベントなどの運営や社会活動
ボランティア活動の種類⑤：
文化の伝承やまちづくり
ボランティア活動の種類⑥：
防災や災害時の被災者支援
ボランティア活動の種類⑦：
国際交流や国際協力
1．次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。
2．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。
ウォーミングアップ
　　
　　1．聞きましょう　P59
(1)会話の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　）に
入れましょう。
①ボランティア活動で人との触れ合いができる。　　　　　　（　　）
②町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。　　（　　）
③高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に参加することはいちばん理想的だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
④高校生はボランティア活動に参加する時、保護者の許可をもらう必要がある。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
(2)会話の内容から判断して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょう。また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。
A．18歳の誕生日の前に献血する。
B．遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。
C．休みの日に近所の博物館で小学生を案内する。
ステップ1　ボランティア活動のことを理解する
文法－1　「する」の使い方
　　3類動詞＋「をする」
1
　　名詞＋「にする」
2
形容詞の場合は？
文法－1　「する」の使い方
(1)町をきれいにする。
　 净化城市。
(2)わたしたちの町を美しくする。
使我们的城市变美丽。
(3)電気をつけて、部屋を明るくします。
开灯照亮房间。
(4)陳：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。
　三上：はい。
小陈：不好意思，请稍微调小电视的声音。 三上：好的。
(5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。
昨天在家大扫除，把地板和窗户都打扫干净了。
(6)授業中なので、静かにしてください。
正在上课，所以请保持安静。
接続：A1：「い」→「くする」　　A2：「だ」＋「にする」翻訳：“使…变得…”意味：形容词后续“する”表示人为地改变某事物的状态、形状等属性。
文法－1　「する」の使い方
　が…A1く/A2に/Nになる 　を…A1く/A2に/Nにする
部屋が暖かくなる。 房间变暖了。 教室がきれいになる。 教室变干净了。 李さんが有名な医者になる。 小李成为有名的医生。 部屋を暖かくする。
把房间变暖。
教室をきれいにする。
把教室弄干净。
お父さんは李さんを有名な医者にする。
他爸爸使小李成为有名的医生。
自动词：自然变化结果
他动词：人为变化结果
做题小技巧：が→なる；　を→する
練習
　1．例のように、書きましょう。P34
　　 (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい）
　　　　 →　部屋を明るくします　 。→　部屋が明るくなりました　 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい）
　　　　→ 　　　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (2)部屋が明るくて寝ることができません。どうしますか。（暗い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　　。
　　 (5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）
　　　　→　　　　 。→　 。
字を大きくします
字が大きくなりました
部屋を暗くします
部屋が暗くなりました
音を小さくします
音が小さくなりました
コーヒーを甘くします
コーヒーが甘くなりました
手をきれいにします
手がきれいになりました
練習
2．例のように、文を作りましょう。P34
　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。
　　　　→ 。
　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。
　　　　→ 。
　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。
　　　　→ 。
　　 (4)テレビの音が大きくて、学習に集中することができません。
　　　　→ 。
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
　　2．読みましょう
　　 (1)程さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。　　　　　　　　
　　　　A．人との触れ合いの大切さを理解することができた。
　　　　B．ボランティア活動は難しいことだ。
　　　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。
　　　　D．余裕があれば、これからも参加する。
　　 (2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。
　　　　A．活動は一回で終わった。
　　　　B．内容はごみを拾うだけだった。
　　　　C．知識を学んで、おもしろいと思った。
　　　　D．中国でのボランティア活動を期待している。
ステップ1　ボランティア活動を理解する
(3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。
名前 場所と内容 気づいたことや学んだこと
程晶晶
三田祥
(4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。
短语查找P26
和人的接触
使城市变干净
参加志愿活动
得到监护人的许可
面向高中生
帮忙干家务
和老年人聊天
给~~带来小幸福
认为有意义
有空闲的话
积极参加
人との触れ合い
町をきれいにする
ボランティア活動に参加する
保護者の許可をもらう
高校生に向いている
家事を手伝う
お年寄りの話の相手をする
～～に小さな幸せをもたらす
有意義だと思う
余裕があれば
積極的に参加する
短语查找P27
流到海里的垃圾
堆积在海岸上
散发讨厌的气味
捡垃圾
垃圾处理
一次都没有参加
因为很难得
海に流れたごみ
海岸にたまる
嫌な匂いがする
ごみを拾う
ごみの処理
一度も参加していない
せっかくなので
　　班会上，张欣老师请志愿者活动经验丰富的程晶晶和三田祥向大家介绍各自的活动经历。
程晶晶：
家の近くの老人ホ一ムでボランティア活動に参加しています。最初は母といっしよに参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活動に参加して、人との触れ合いの大切さを理解することができました。また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。そして、友達もたくさんできました。ボランティア活動はとても有意義だと思います。これからは、余裕があれば積極的に参加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティァ活動に参加してみてください。
文法－2　けど
(1)最初は母と一緒に参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、
　　自分一人で参加します。
刚开始是和母亲一起参加的，但是最近母亲忙的时候，我是一个人参加的。
（2）30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。
　等了半小时，但是电车还没来。
（3）ここは静かですけど、交通があまり便利ではありません。
这里虽然很安静，但是交通不怎么方便。
（4）日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。
日语虽然还不好，但是比起以前，发音变好了。
简体/敬体句子+けど けれど けれども　　　　比「が」的语气更随意　
1.表示转折关系；2.表示铺垫，引出话题； 3. 句尾，表委婉含蓄语气。
①句子+けど、句子。＝が
②句子。けど、句子。＝でも しかし
補足説明
②表示铺垫
【例】目が赤いですけど、どうしたんですか。眼睛红红的，怎么啦？
③作为终助词，表达状态或者心情的时候，用于模糊地表达自己的想法。
【例】うまくいくといいですけど。
如果能顺利进行就好了（说明心情，模糊地表达希望愿望能实现。）
　作为终助词，说明情况，等待对方的反应。
【例】もしもし、田中ですけれども。您好，我是田中。
　荷物が届いていますけれども。行李已经送到了……
文法―3　なら
V基本形
A1基本形
名词
なら
A2词干
＋
要是…的话，…
表示假定某种条件，
并在此条件下提出自己的主张或建议。
(1)みなさんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。
大家如果有空的话，请一定也要试着参加这样的志愿者活动。
(2)風邪なら、よく休んでください。
既然感冒了就好好休息。
(3)忙しいなら、後で返事してもいいです。
　 既然忙的话，之后再回复也可以。
(4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。
既然那么讨厌，不去也可以。
文法―3　なら
(5)A:携帯電話を持っていますよ。
　B:携帯電話があるなら、心配ありませんね。
我带了手机哦。 有手机的话就不用担心了。
(6)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。
　B:めがねなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。
对不起，我想买眼镜，哪个好呢？ 眼镜的话，这个怎么样？非常轻。
(7)A:このコーヒー、苦いですね。
　B:苦いなら、砂糖をもう少し入れましょうか。
这个咖啡好苦啊。 苦的话要不再稍微加点砂糖吧。
在会话中，“Ｖなら Ａなら Ｎなら”还常用来承接对方的话题，
并就对方的话题提出观点、主张、建议等。
練習
3．例のように文を作りましょう。
　　 (例)お土産を買う シルク
　　　　 →お土産を買うなら、シルクがいいと思います。
　　 (1)牡丹を見る 洛陽
　　　　→　
　　 (2)日本の伝統文化を知る 奈良や京都
　　　　→　　
　　 (3)楽器を学ぶ ピアノ
　　　　→　
　　 (4)中国の武術を学ぶ 太極拳
　　　　→　
　　 (5)北京料理を食べる 北京ダック
　　　　→　
牡丹を見るなら、洛陽がいいと思います。
日本の伝統文化を知るなら、奈良や京都がいいと思います。
楽器を学ぶなら、ピアノがいいと思います。
中国の武術を学ぶなら、太極拳がいいと思います。
北京料理を食べるなら、北京ダックがいいと思います。
練習
4．例のように答えましょう。
　　 (例)友達：あのう、この町のお土産を探しているんですが、
　　　　　　　何かいいものはありますか。
　　　　 自分：　お土産なら、お茶がいいですよ 。
　　 (1)友達：あのう、餃子を食べたいんですが、どこがおいしいですか。
　　　　自分：　　　　 。
　　 (2)友達：あのう、安くていいレストランを探しているんですけど、
　　　　　　　どこがいいでしょうか。
　　　　自分：　 　　　 。
　　 (3)友達：あのう、買い物に行きたいんですが、どこに行けばいいで
　　　　　　　しょうか。
　　　　自分： 。
　　 (4)友達：あのう、景色のきれいなところに行きたいんですけど、
　　　　　　　どこがいいでしょうか。
　　　　自分： 。
買い物なら「東安デパート」がいいですよ
レストランなら駅の近くの日本料理屋がいいですよ
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三田祥：
ぼくの中学校は海の近くにありました。海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。ぼくは「わたしたちの町を美しくする」という学校の活動に5、6回参加して、学校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住んでいる町をきれいにすることができて、うれしかったです。また、活動する中で、ごみの処理や、 海の知識など、いろいろ学びました。ボランティァ活動っておもしろいなと思いました。でも、中国に来てからまだ一度も参加していないので、少し残念です。せっかくなので、皆さんといっしょに中国でもボランティア活動を体験したいと思います。
文法―4　～～がする
表示人体感官感知到某种情况或刺激而形成的知觉、感觉或感受。
“する”在此为自动词。
前接名词多为“音”“声”“匂い”“頭痛”“寒気”等人体能够感知到的事物。
「光、香り、味、めまい、吐き気、気、感じ」
寒気がします
嫌な匂いがします
頭痛がします
大きな音がします
文法―4　～～がする
(1)海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。
流入海洋的垃圾堆在海岸上，总是散发恶心的气味。
(2)隣の部屋から話をしている声がしましたよ。
我听到了隔壁房间有人说话的声音。
(3)この本棚は変な匂いがします。
这个书架散发着奇怪的气味。
(4)朝から頭痛がして、病院に行きました。
从早上就感到头痛，因此去了医院。
(5)風邪を引いたので、寒気がします。
因为感冒觉得冷。
練習
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。
　　 (例)王さんが来た 車の音
　　　　　A：あ、王さんが来ましたね。
　　　　　B：どうして分かるんですか。
　　　　　A：車の音がしていますから。
　　　(1)隣の部屋に誰かいる 誰かが話す声
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。
　　　(2)ご飯ができた いい匂い
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
ご飯ができました
誰かが話す声
隣の部屋に誰かいました
いい匂い
練習
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。
　　 (3)この料理、果物を使った りんごの味
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
　　 (4)今日のお昼はハンバーガーだ 肉の匂い
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
今日のお昼はハンバーガーだ
りんごの味
この料理、果物を使いました
肉の匂い
復習
辨析语法
～を～する 把~变成~
　　　 ～にする 决定~
　　　 ～がする 感受类表达
　　　 ～をする 外观类表达
文法―5　って
　　 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
　　　　我觉得志愿者活动真是有趣啊。
　　 (2)鈴木さんって、本当に優しい人です。
铃木真是一个温柔的人。
　　 (3)旅行って、本当にお金がかかります。
旅行真是费钱。
　　 (4)外国語の勉強って、おもしろいです。
学习外语真有趣。
名詞＋って
用于提起某事物作为话题，就该话题下定义，也可陈述其意义或对其作出评价。
属于口语表达方式。
補足説明
①提起话题。(～というのは、～ということは)
说起……，所谓的……
パンダって、可愛いですね。
②提示引用，思考的内容（と）
僕、太郎って言います。
③说明属性（という）
外国語ってものは面白いね。
④表示传闻（そうだ）
王さんは明日来るって。
練習
未来计划
6．例のように練習しましょう。
　　 (例)張先生は本当に優しい先生ですね。
　　　　 →張先生って本当に優しい先生ですね。
　　 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。→
　　 (2)あの子は本当に頭がいいですね。→
　　 (3)この話は誰から聞いたんですか。→
　　 (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
　　　　→
　　 (5)部活は疲れますけど、楽しいです。
　　　　→
　　 (6)この公園の桜はすごくきれいですね。
　　　　→
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本当に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
　　1．読みましょう
(1)張先生の話に合うものを選びましょう。
A．誰でもすべてのボランティア活動に参加することができる。
B．どんなボランティア活動に参加することができるかは人それぞれ違う。
C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。
D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自分の能力や
　　時間のことを考える必要はない。
　　
ステップ2　自分にできることを探す
(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアドバイスをまとめましょう。
　　　
参加の前
参加の後
短语查找P28
找寻自己能做的事情
自发进行
帮助困难的人
植树
结合自己的生活
特别的技术和知识
认真考虑
形成文字留下记录
放进专用文件夹
作为参考
各不相同
自分にできることを探す
自分から進んで行う
困っている人を助ける
木を植える
自分の生活に合わせる
特別な技術や知識
しっかりと考える
文字にして記憶に残す
専用のポートフォリオに入れる
参考にする
それぞれ違う
　　佐佐木实希和乌力吉在班会上听到同学的经验介绍后，也想参加志愿活动。但是，经验较少，不知道该做些什么。于是，他们向张欣老师请教，张老师做了说明并给了建议。
ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思う気持ちが大事です。ボランティァ活動の内容はさまざまです。例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど。
でも、まず、自分のしたいことをよく考えたほうがいいですよ。ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかったりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できるボランティア活動も変わります。だから、高校生の皆さんにできることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。
また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんなことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り返りを文字にして記録に残しましょう。書き終わったら専用のポ一トフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。
　老人ホ一ムでの活動は、いろいろな人との触れ合いができて、高校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、今回はそこにしたらどうでしょうか。
文法―6　副詞＋と
(1)高校生のみなさんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。
让我们认真地思考一下，作为高中生的大家能做些什么吧。
(2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。
昨天，这里接连发生了事故。
(3)わたしは中学生時代のことをまだはっきりと覚えています。
我现在还清楚地记得高中时期的事情。
(4)彼は自分の将来をしみじみと考えました。
他深刻思考了自己的未来。
很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と”表示动作的状态，“と”主要起加强语气的作用，有时可以省略。
練習
7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。
(1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。
(2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。
(3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。
(4)佐々木さんは難しい中国語も　　　　　 分かるようになりました。
(5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと
しっかりと　
次々と
だんだんと
はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と
しみじみと
文法―7動詞ます形＋終わる
(1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。
　 写完了就放进专用的文件夹，下次参加活动时用来参考。
(2)この小説はもう読み終わりました。　
这本小说已经读完了。
(3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わってから気が付きました。　
　 喝完了才发现牛奶已经过期了。
(4)作文を書き終わった生徒は提出してください。
写完作文的同学请提交。
动词中顿形后续“終わる”，表示动作完成或结束。
“終わる”通常前接表示持续性动作的动词，
　如“読み終わる”“書き終わる”“見終わる”“食べ終わる”等。
練習
8． 　　から言葉を選び、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　終わる
　　　　のはだいたい6時半です。
　　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。
　　 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。
　　 (4)会話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
食べ
食べ　
読み
書き
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
話し
話し
2．聞きましょう　P59
(1)佐々木さんは老人ホーム演奏会で何をしますか。
　　　
(2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが担当することができるのはどんなことだと思っていますか。それはどうしてですか。次の表にまとめましょう。
ウリジが担当する内容 理由
程さん
佐々木さん
やってみよう
PART 03
総合的実践活動
1．グループになって、今までのボランティア経験を話し合いましょう。
　　　　 参考　 場所
　　　　　　　 活動の内容
　　　　　　　 気づいたことや学んだこと
2．今学期どんなボランティア活動に参加できますか。それはなぜですか。グループで話し合いましょう。分からない場合は、アドバイスをし合いましょう。
3．自分の考えと話し合いの内容を整理しましょう。
　　 参考　
場所と時間
　　　　　　 活動の内容
　　　　　　 理由
やってみよう
練習とまとめ
PART 04
まとめ
宿題
1）2）3）

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