资源简介

高考作文模拟主题“青春激昂”写作
（作文材料）
人生的价值究竟是什么？这是被无数人追问过的问题。
雷锋用他短暂的人生诠释了这个问题，正如他在日记里写的：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”
独龙族的“带头人”——共产党员高德荣舍弃好的条件和待遇，甘愿回到条件艰苦的山区，和少数民族群众生活、奋斗在一起，并以此为乐。他把时间、精力甚至工资都花在建设家乡、帮助群众脱贫致富上。他认为他的人生是有价值的。
以上材料对处于中华民族伟大复兴重要关头的当代青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
关键词句：人生的价值，雷锋的奉献，高德荣的建设家乡，中华民族伟大复兴关头的当代青年。
审题立意：当代青年的人生价值在于奉献自我，为中华民族伟大复兴而奋斗。
范文：
当代青年的人生价值所在
雷锋同志的人生价值在于，即使是一滴水，也要滋润一寸土地；即使是一线阳光，也要照亮一分黑暗。
共产党员高德荣的人生价值在于，甘心放弃最好的条件、待遇，回到艰苦山区，建设家乡，助力脱贫。
张桂梅老师的人生价值在于，点燃自己的一生，为贫困山区女孩子的未来照亮一束光，给予她们新的希望。
……
无数人在中华民族的发展及走向伟大复兴的大道上，用自己的一腔热血和家国情怀，奉献青春，担当重任。这，其实也是当代青年的人生价值所在。
这种崇高、伟大的人生价值正如鲁迅先生所说的“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。作为中华民族的儿女，“我和我的祖国”“我和我的民族”的密不可分，已经深深地沁入我们的灵魂了，是啊，我们就如一滴水，倘若都为自己，那么大海也会渐渐干涸；但倘若都能汇入河流，那么大海一定会浩瀚壮观。我们的模样，就是国家和民族的模样，而民族的每一步前行正需我们每个民族子孙的助力！
你看：在疫情汹汹而来的危急环境下，多少青年医护人员、志愿者选择逆行，奔赴疫区，挽救危难中的生命；在脱贫攻坚的决胜阶段时，多少青年党员、工作人员披肝沥胆，无畏风雨，帮助挣扎于贫困线上的人民；在延期而来的东京奥运会赛场上，多少青年运动员挥洒汗水，为国争光，让五星红旗一次次升起在异国他乡……还有我们的科学家、艺术家、农民、工人、快递员等等，他们都在民族复兴路上闪耀着耀眼的光辉：无私奉献、努力拼搏、责任担当、家国情怀……这些便是当代青年向民族复兴献出的最美礼物！
我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁，自古至今，均是如此。孔子为了“天下有道”，知其不可为而为之；鲁迅为了“打破吃人的世界”，站在铁屋子发出黑暗中的第一声呐喊；袁隆平为了“禾下乘凉梦”，常年劳碌于田间地头。他们的这种精神和人生价值，让我们的祖国始终是五岳向上，一切江河滚滚东流，民族意识永远向前。
所以，身为当代青年，传承这种精神和价值取向，让其化为我们的骨骼和血液，坚定的，不变的，永远的，这便是当代青年的人生价值所在！
是的，我们在，我们当代青年都在！我们在未来的教育、科技、文化、军事、农业、工业等领域里，或许我们是平凡的、微小的，但我们心里有火，眼里有光，我们追梦，追光，追星辰大海，我们会把青春奉献给我们的祖国，用我们的家国情怀和实践行动让民族复兴的通衢大道更畅通一些！
加油吧，青年；加油吧，我们！
（作文材料）
2020年8月，我校对暑期期间的高三学生做了一项调查，下面是有关此次调查中高三学生关注度的词云图。字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。
请观察这幅词云图，根据关键信息，使之产生合理的关联，写一篇发言稿，在开学第一次班会课上作为代表发言。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；请综合材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
任务分析：
①材料分析：通过词云图的特点，可以得知我校高三学生关注度最高的词汇分别有：疫情、学习、高考、大学、体育、生命、健康、梦想、读书、青春、社会。透过关注度较高的关键词可以感受到高三学生内心的关注度的高低。我们可以把关注度较高的关键词分成几个类别，比如：一类是“社会、疫情”，一类是“青春、梦想”，一类是“学习、高考、大学、读书”，一类是“体育、生命、健康”。当然，还有别的分类标准。分类之后，使其产生合理的关联，构建起彼此间的逻辑关系，找到一个中心作文即可。例如：在疫情期间，高三的青春模样是“小我”与“大我”的结合，“小我”的大学梦、读书梦、高考梦，“大我”的体育强国、生命健康。再例如：疫情下，高三的青春梦想仍在继续，他们关注学习、高考，为了大学梦想；他们积极进行体育锻炼，为了生命的健康，也为了能够为学习奠定身体基础；他们读书，关心疫情，为了社会更好地前行。
②情境分析：情境要求是写一篇发言稿，在开学第一次班会课上作为代表发言。其中，要关注到“发言稿”，注意发言稿的格式要求，尤其是开头的称呼和得体用语；要关注到“班会课”，注意面对的对象是本班的老师、同学，都是比较熟悉的人，发言的语气可以是亲切的鼓励，内容的举例可以从身边挖掘，更有共鸣感；要关注到“开学第一次班会课”，注意与开学前网课、暑假进行简要的必要联系，更要注意开学第一次班会的目的是让同学们把握当下积极努力，展望美好未来，所以作文内容的重点应该在此。
③具体写作时，一定要注意作文的逻辑层次，在逻辑层次中，构建起关键词之间的合理的关联。例如：第一部分，结合情境，提出观点，“高三人的青春模样是小我与大我的结合。”第二部分，采用分论点的层次结构，层层递进式论证，“小我的青春梦想——为高考、大学而学习、读书。”“大我的青春梦想——疫情下，高三人的社会责任担当。”“无论是小我之梦还是大我之梦的实现，都需要以体育锻炼为基石，拥有健康的体魄和生命的激情状态。”第三部分，总结全文，照应开头，以一句既有哲理又有文采的话语收束全文。再例如：第一部分，结合情境，提出观点，“疫情之下，我们的青春与社会水乳交融，为梦想而奋斗。”第二部分，纵深论述，逐层递进，“虽是高三，但也要勇担社会责任，为抗疫助力。”“为实现自我的社会价值，努力学习，读书奋斗，给自己和社会一个美好的希望。”“所以，为了自我和社会，每个人通过体育锻炼，影响他人，形成全民健康、生命至上的社会理念。”第三部分，总结全文，提出希望，增强抗疫信心，“正是一个个‘我’的叠加，才构建起‘我们’的社会。”
范文：
高三——青春的模样
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！很荣幸作为代表在高三首次班会上发言，也很感谢学校把八月初的调查结果分享与你我，看到结果，我的心里真的柔软了一下，激动了一番。因为在我的身上，在你的心里，在我们高三X班的诸位人生中，我看到了属于高三人的——
青春的模样。
它如同一涓清流，在梦想的大地上流淌出属于自己的样子；它又如同雄伟高山，在疫情的笼罩下高耸成青春的模样。那就是“小我”的我们和“大我”的我们——高三人的自我与社会水乳交融的结合体。在2020年年初，由于疫情的席卷与蔓延，我们居家隔离，但我们并未忘却小我之梦，大家线上学习，夙兴夜寐；我们也未曾丢弃大我之梦，大家为武汉加油，为中国加油，“山川异域，风月同天。”有同学还主动参与到社区疫情防控工作中，为我们的祖国贡献自己的力量。迄今九月，我们回归久违的校园，疫情虽未结束，但我们的青春与梦想依旧在路上。
依旧在路上，小我的青春梦想。
你看，不是如此吗？一些同学为了大学梦，早起晚睡，业精于勤，行成于思；一些同学为了高考夺魁，读书万卷，下笔如神，疑义相析。他们是我们学习的楷模和榜样。高三了，相信我们每个人不仅仅是在调查问卷里写下“学习、高考、大学”的字样，更能够在学习这条路上活成奋斗的样子，因为这才是高三人的青春的模样：志在千里，壮心不已！
依旧在路上，健康的生命激情。
路是人走出来的，梦想是人创造出来的，是奋斗这粒种子在秋日结下的累累硕果。而高三奋斗的路上，我们必需健康的体魄和生命的激情。习总书记也说：“把人民的生命和健康放在第一位。”开学前，咱们班的陶华每天早起跑步一小时，你看他的健壮体格和昂扬的生命状态，真令人羡慕；假期里，咱们班的李夏几尽天天跳绳、游泳，她说：“减肥塑形、保持充沛精力、坚持努力学习一条龙见效。”高三已至，从明天开始，我们一起坚持体育锻炼吧！
依旧在路上，大我的社会价值。
有人说，现在的孩子读书都读傻了，一个个地成了书呆子，两耳不闻窗外事。我只想“呵呵”以代之。说此话的人，哪里知道我们的情况？高三，我们青春的模样里有对社会的关注和对现实的透视，我们这些读书孩子的生命理想国是存在的：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事在心。同学们，努力吧，奋斗吧，未来的我们，有科学家、文学家、教师、医生、建筑师……我们必将如同袁隆平、屠呦呦、钟南山、李兰娟先生们一般屹立于华夏的寥廓大地，成为我们祖国和社会的中流砥柱。
这就是我的欲言之言——
青春的模样，依旧在路上，永远在路上！
（作文材料）
阅读下面的材料，根据要求写作。
首战冬奥的17岁小将苏翊鸣冲天而起，稳稳落地，以全场第一个1800动作拿下银牌。18岁谷爱凌惊鸿一跃做出了偏轴转体两周1620高难度动作，问鼎北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台冠军。21岁的李文龙“龙腾虎跃”获得短道速滑宝贵银牌。
同样，我们记得，当疫情牵动着每一位中华儿女的心时，中国00后已在不知不觉中成长起来：参与雷神山建设，每天只睡五六个小时；将积攒的压岁钱捐出，用于支援抗击疫情……我们还记得，戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言：清澈的爱，只为中国。
中国00后正用实际行动告诉世界：这一代年轻人能够为国争光，亦能守护中国。
请结合材料，以“青春激昂”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
材料分析：
材料分三部分，第一部分是冬奥会上的苏翊鸣、谷爱凌、李文龙展现出青年的风姿，为中国冬奥会赢得了奖牌；第二部分写疫情下的中国00后成长并参与抗疫，以及戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言；第三部分是总论，这一代年轻人能够为国争光，亦能守护中国。
材料的要求中给出话题“青春激昂”，写作时要围绕“青春”“激昂”的生命姿态“为国争光”“守护中国”等内容写作，方为符合题意。
写作过程中，关于青春激昂的内在精神，可以作为文章的内在线索或者主旨升华，而青春激昂的外在表现可以追求形象化的表达，比如：如果用颜色、花朵、歌曲来形容青春的话，会选择什么来形容呢？从这个角度切入，文章的形象表达极可能展现出来。
范文：
青春的激昂之色
我一直在想：如果用颜色来形容青春的话，该用什么颜色呢？
他们告诉了我：
用红色，用五星红旗的颜色，它是中国的颜色，是激昂的奋进之色，是一心为国的大我之色，是无惧危难的守护之色。
这种红色，这种青春的激昂之色，它的名字叫“中国红”。
那他们是谁呢？
他们是冬奥赛场上的小将们，苏翊鸣、谷爱凌、李文龙，他们用青春的激昂为国争光，让五星红旗一次次升起在冬奥会的赛场上；他们是脱贫攻坚路上的勇士们，李玉、黄文秀、秦玥飞，他们用永远青春的心助力脱贫，让一个个贫瘠的山乡走上富裕幸福的大道。
在他们身上，无关乎年龄，只关乎青春的心态和精神，那种奋斗无畏，那种拼搏向上，那种为国争光，那种无私无悔……让红色成为信仰的颜色，成为青春的标志，更成为我们人生前行的灯塔。
他们也是民族危难时挺身而出的勇士们，李大钊、陈独秀、鲁迅、毛泽东，他们用大我的青春为民族寻找一条更为广阔的路，终于用付出生命也无悔的勇气，让后来者寻得红色之路；他们也是熊熊疫情下逆行而战的勇士们，奔赴疫区的00后医护人员，参与雷神山建设的工人们，捐出压岁钱用于抗击疫情的小孩子们，他们用自己的青春力量，挥舞起中国的红色旗帜，守护我们脚下的大地。
在他们身上，无关乎年代，只关乎青春的大写魅力，那种家国情怀，那种责任担当，那种无惧无畏，那种激昂向前……让红色成为永恒的颜色，成为中国的象征，更成为屹立于土地上的丰碑。
……
他们还是陈祥榕“清澈的爱，只为中国”般的边防战士，他们还是“隐姓埋名几十载”的科技工作者们……
他们都用青春的昂扬和拼搏的勇气诠释出中国的青年该有的风姿和精神、信仰和初心、伟大与崇高，就像艾青说的“我对这土地爱得深沉”，就像大学生们的呐喊“中国的大车，我们拉”，就像华夏儿女们所言“如果青春有颜色，那一定是‘中国红’”！
现在，未来，永远，我们中国人的青春激昂之色就是红色，坚定的，不变的，无论什么时间，什么空间，这一抹颜色永远与我们同在！

展开更多......

收起↑