资源简介

习惯养成，美好人生——小学生主题班会设计
设计背景
近年来，随着素养教化进一步实施，新旧观念冲突，独生子女增多，小学教化也出现了令人担忧和深思问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道, 不懂礼貌, 磨蹭马虎, 自私任性, 孤僻胆小〞等不良倾向。这些行为虽然在其严峻性和稳定性上还没有到达违法程度，但是如不加以矫治，就会不断恶化, 甚至影响一生。
正如教化思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它利息，享用一生。一个人坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最终逼得人走入歧途。〞小学生不良行为出现，既有家庭、社会、学校客观因素，又有小学生自身开展主观因素。因此，加强小学生行为习惯培育应当成为根底教化重中之重。
教育目标
1.通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2.让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我管理能力。
课前准备
1.课前搜集好习惯的名言警句、生活事例，寻找身边的“小模范”。
2.尝试参与制定一日常规。
3.小调查：观察自己的好朋友，那些行为习惯好，那些行为习惯不好。
活动过程
板块一：观习惯，揭主题
1.播放《好习惯》视频，并思考：
（1）视频中哪些小动物是我们的好榜样，哪些我们不能学习？
（2）这个视频告诉了我们一个什么道理？
2.揭示主题“习惯养成，美好人生”
常言道：一分耕耘一分收获，劳动在我们生活中十分重要，今天这节课我们就来学习如何养成劳动的好习惯。
设计意图：通听观看视频，激发学生参与主题班会的兴趣，初步认识习惯，同时揭示主题。
板块二：说说我的好习惯
播种一种行为，收获一种习惯；
播种一种习惯，收获一种性格；
播种一种性格，收获一种命运。
良好的行为习惯是大家掌握知识，形成各种技能和能力，提高自身素质的重要前提，尤其是我们小学生正处在教育的启蒙阶段，思想单纯，自我管理能力较差，因此，养成良好的学习习惯至关重要。
说一说，你有哪些好习惯？图片图片
板块三：找找我的坏习惯
（一）问卷小调查：
下面我们来看看这些同学做得好不好？　　
（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的A同学小声说话，做小动作；B同学认真听讲做笔记积极举手，回答问题声音响亮。
（2）写字课上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。
（3）A同学看到地上的垃圾会主动捡拾，B同学把纸做成飞机玩耍。
（4）周末A同学认真、独立完成作业后，再出去玩；B同学玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？
（二）方法小讲堂：
首先，确立目标，循序渐进。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。
其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。
板块四：互帮又互助，改正坏习惯
班主任讲堂
同学们，作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的行为习惯。
当然，一种好的行为习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成，必要时还可以给自己制定一些制度加以控制，日积月累，逐渐学会适当调节自己的行为，形成良好的习惯。

展开更多......

收起↑