资源简介

辽大版心理健康一年级下册《背好我的小书包》教案
一、教材分析：
《背好我的小书包》是辽宁大学版心理健康一年级下册的第一课，主要通过讲述小猴子背好小书包的故事，引导学生养成良好的生活习惯和自理能力，培养学生的自信心和责任感。教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，适合一年级学生的认知水平。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
a. 了解小猴子背好小书包的故事情节；
b. 掌握背好小书包的正确方法；
c. 能够正确描述小猴子背好小书包的过程。
2. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生良好的生活习惯和自理能力；
b. 培养学生的自信心和责任感；
c. 培养学生的团队合作意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：学生能够正确描述小猴子背好小书包的过程。
教学难点：培养学生的自理能力和责任感。
四、学情分析：
学生们刚刚进入小学一年级，对于学校生活和学习环境还不太熟悉。他们的自理能力和责任感也还比较弱，需要通过教育引导和培养。他们对于小动物的故事情节较为感兴趣，容易接受和理解。
教学过程：
1. 新课导入
a. 师生互动：与学生们打招呼，询问他们的学习情况和生活习惯。
b. 引入主题：通过展示小猴子背好小书包的图片，引导学生猜测故事内容。
例子：教师与学生们互动，问学生们每天上学都要背着什么东西，为什么要背书包。学生们可能会回答：背课本、作业本、文具等。教师可以引导学生思考，为什么背书包是一件重要的事情，以及背书包的正确方法是什么。
2. 新课讲解
a. 呈现故事情节：通过图片或PPT呈现小猴子背好小书包的故事情节。
b. 解读故事内容：解读故事中小猴子背好小书包的过程和意义，引导学生理解故事的寓意和教育意义。
例子：教师通过图片或PPT展示小猴子背好小书包的故事情节，讲述小猴子如何挺直身体、双肩分担和提前安排好书包。教师可以引导学生思考，为什么小猴子要背好小书包，这样做有什么好处。
3. 情感态度价值观培养
a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小猴子背好小书包的好处和意义。
b. 分组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，引导学生归纳总结。
例子：教师将学生分成小组，让他们自由讨论小猴子背好小书包的好处和意义。学生们可以讨论到背好小书包可以保护书本不被弄皱、减轻背部负担、提高学习效率等。每个小组派代表进行汇报，教师引导学生进行总结，强调背好小书包的重要性。
4. 操作练习
a. 观察练习：学生观察图片，描述小猴子背好小书包的过程，并找出其中的问题。
b. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何帮助小猴子解决问题。
c. 分组展示：每个小组派代表展示解决问题的方法和策略。
例子：教师展示一张图片，让学生观察小猴子背好小书包的过程，并找出其中的问题，例如小猴子是否挺直身体、是否双肩分担、是否提前安排好书包。然后，将学生分成小组，让他们讨论如何帮助小猴子解决这些问题。每个小组派代表展示解决问题的方法和策略。
5. 总结归纳
a. 教师总结：对学生的观察练习和分组展示进行总结，强调正确的背书包方法和培养自理能力和责任感的重要性。
b. 学生反馈：学生们对课堂内容进行反馈，回答教师提出的问题。
例子：教师对学生的观察练习和分组展示进行总结，强调正确的背书包方法和培养自理能力和责任感的重要性。教师可以提问学生，背好小书包的正确方法是什么？为什么要背好小书包？学生们可以回答挺直身体、双肩分担、提前安排好书包等。
六、板书设计：
小猴子背好小书包的正确方法
1. 背书包要挺直身体
2. 背书包要双肩分担
3. 背书包要提前安排好
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生们在故事情节中理解了背好小书包的正确方法和培养自理能力和责任感的重要性。学生们通过观察练习和分组讨论，积极参与课堂活动，培养了团队合作意识。但是，部分学生对于自理能力和责任感的认识还不够深刻，需要在后续的教学中加强引导和培养。同时，教学过程中要注意调动学生的积极性和主动性，提高课堂的互动性和趣味性。

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