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小学综合实践教学设计——《动物书签》教学设计
一、活动背景
二年级的学生正处于充满好奇心的阶段，观察和动手实践对于儿童积累知识，发展智力都有极为重要的意义。本节课通过让学生们了解书签的作用，逐步引导学生尝试制作自己感兴趣的动物书签，既培养孩子认真观察能力，又提高孩子的动手实践能力。
二、学情分析：
我执教的学年是年二级，根据学生的实际情况我做出以下两方面分析：
1、已有的经验
二年级学生有一定的动手能力，疫情期间在家里使用过一些简单、常见的劳动工具，如：安全剪刀、种植用的工具等。部分学生能够独立完成简单剪纸的小活动，但是缺少边缘的整齐度，对于使用剪刀的能力还需要进一步巩固。
2、学习的方法
二年级学生在完成活动的过程中细节做得不够完美，需要同学之间的互帮互助。针对这种情况教师在课堂中要及时的给予引导，帮助他们完成细节的部分。可以尝试自主探究，小组合作探究，个性引领，夯实拓展，感悟提升等多种手段，逐渐引导学生学会知识点，落实课堂实效性，达成教学目标。
结合以上方面分析，我确定出本课的活动目标。
三、活动目标：
1.了解书签的历史，能够在生活和学习中使用书签，知道书签是学习的小伙伴。
2.制作动物书签的过程中，能够使用剪刀的前刃和后刃，并且完成动物书签的制作过程。
3.通过学习制作动物书签，养成读书的好习惯，同时知道书签是情感传递的小媒介。
四、重点难点：
重点：通过探究制作动物书签的方法和步骤，提高使用剪刀的能力。
难点：在制作动物书签的过程中，掌握打洞穿流苏的方法和技巧。
五、活动流程：
（一）尝试发现
1 创情质疑
教师：同学们，今天我们进行一个“我说你猜”的小活动
（1）最早是用象牙制成的
（2）挂在卷轴书的外面
（3）后来变成扁平的
（4）可以放在书的里面
（5）它能告诉我们，书看到第几页？
这是什么呢？
学生：书签
教师：这就是书签从古至今的演变过程 。你们知道书签是干什么用的吗？
学生：放在书里面。
教师：我们看书看到哪里，书签就提示我看到哪里
2 定向导学：
教师：上节课我们了解了家乡的动物，知道了动物是我们人类的好朋友，我们要保护动物，在老师的指导下同学们还把自己喜欢的动物画在了纸上，今天大家把这张纸带来了，并且夹在了课外书里面。同学们想想我们夹在书里面的这张纸能不能当作书签？
学生：能
教师：今天我们就一起制作一个创意动物书签。
（二） 探究形成
3 合作探究
活动一：同学们觉得这样大小的书签方便吗？哪里不方便？我们应该怎么办？老师帮大家梳理一下具体剪制的方法，（1）随形剪（2）多种形状剪 （3）细节剪。
请大家剪一剪，试一试。
学生认真剪动物书签的基本形状，教师找出剪得好的动物书签，让学生分享剪的方法。
请同学们再想一想怎么剪才能更好？
学生1：介绍经验。
学生2：介绍经验。
教师梳理：介绍剪刀的前刃和后刃的使用技巧，并且提醒学生：使用剪刀有方法，沿着边缘剪下来，动作缓慢不着急，大体轮廓用剪子后刃，精细的地方用剪子的前刃。
活动二：按照学习到的方法，再次尝试，简单修剪，这次提出要求书签页面工整干净，举起你手中的书签，你们觉得它足够漂亮吗？需要怎么做能让手中的书签更漂亮？
大家想想怎么打孔加上装饰物？开动脑筋想一想。
用铅笔扎，用剪刀剪，用双面胶粘。
这个过程很危险，有没有安全一点的办法，你们再想一想。
如果有学生能想到的，让学生示范一下，学生示范的过程中，教师讲解大概程序（书签对折，在中上部用剪刀的前刃剪两下，形成菱形的小洞，用剪刀的后刃可以剪出圆形的小圆洞），洞不能太小，但是也不能太大，大概和绳子的宽度那么大。谁看懂了，再来讲讲是怎么做的？打好洞的同学，老师送你一个流苏。开始动手打洞穿流苏吧，教师出示PPT展示剪洞的方法。
视频指导，演示穿流苏的方法。
一个书签就基本做出来了，有没有同学没做出来的，请你帮帮他，你们两个合作把他完成。（出示PPT互帮互助，合作完成）
做完的同学可以举起自己的书签，展示书签。
4 个性引领
做得快的同学已经做出第二个了，老师送给你们小铃铛挂件。同学们可以试着动手安装展示。
（三）联想应用
5 夯实拓展
教师：其实生活中有多种不同材料制成的书签。
学生们欣赏PPT多种材料制成的书签视频，书签是我们平时生活和学习的好伙伴，是情感传递的小媒介。
6感悟提升
教师：同学们通过这堂课的学习你们现在都能亲手做一个小礼物了，你可以送给你喜欢的人，或者身边的小伙伴，你可以下来送给她，并且说一句祝福语，谁想最先尝试。
学生：样例
教师：现在赠送书签环节开始。交换礼物，传递友情。
总结，今天我们学会了制作动物书签，这个小小的动物书签是你们亲手做的最有价值的礼物，它表达了我们深深的情意，还寄托了你希望别人多读书，做一个有知识孩子的愿望，同时也要养成读书的好习惯，多读书，读好书。我们下节课再来研究用不同材质制作的更多漂亮的动物书签。
教师收获：
本次教学内容是二年级的《动物书签》一课，二年级学生有一定的动手实践能力，疫情期间在家里使用过一些简单常见的劳动工具，如：安全剪刀、种植植物的工具等。部分学生能够独立完成剪纸的简单小活动，但是缺少作品边缘的整齐度，以及掌握使用剪刀的具体方法，所以这节课通过制作动物书签，更清楚的了解如何使用工具——剪刀，在制作动物书签的步骤中我逐步渗透使用剪刀的方法。
（1）在“剪形”的步骤中，通过自主尝试体会使用剪子的哪一个部分，然后引导学生认识剪刀的前刃和后刃，并且知道使用剪刀的前刃可以剪精细的部分，剪刀的后刃可以剪大体形状，最后再次尝试修剪手中的动物书签，提出更进一步的要求：剪得干净·工整注重细节。
（2）在“剪洞”的步骤中，体会使用剪刀的前刃可以剪出菱形的洞，使用剪刀的后刃可以剪出圆形的洞，学生们根据自己的能力选择自己使用剪刀的位置，然后剪出形状，最后将流苏穿进去。
（3）为了彰显自己制作动物书签的的个性特点，部分学生还能完成第二个书签，并且在穿上老师送出的小铃铛挂件，提高了书签的观赏价值。
根据二年级的学生正处于充满好奇心阶段的特点，观察和动手实践对于二年级积累知识，发展智力都有极为重要的意义。本节课通过让学生们了解书签的发展和作用，逐步引导学生尝试制作动物书签，既培养孩子认真观察能力，又提高孩子的动手实践能力，并且懂得书签是我们学生生活的好伙伴，书签也是小礼物，是情感传递的小媒介。引导学生在学习生活中多使用自己制作的动物书签，养成多读书读好书的良好习惯。
我会在以后的教学工作中认真思考课堂中出现的各种问题，积极查找资料，并且请教有老教师，认真学习，再创佳绩。

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