资源简介

青春YES or NO——初中心育课
中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，在这一时期，他们面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习，很容易产生心理上的不适应，引起心理困扰。包括独立意识与依赖心理的冲突、上进心强与自制力弱的冲突、好奇心强与辨别力弱的冲突等。针对中学生的这些心理矛盾，宜循循善诱，引导学生自己归纳。
01.课程信息
本课适用于初中二年级及以上。
中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，他们面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习，很容易产生心理上的不适应，引起心理困扰。包括独立意识与依赖心理的冲突、上进心强与自制力弱的冲突、好奇心强与辨别力弱的冲突等。针对中学生的这些心理矛盾，宜循循善诱，引导学生自己归纳。
02.设计理念
青春期教育是人生教育，强调“参与式”而非“灌输式”“说教式”，因为青少年是青春期教育的主人，家长和老师只是参谋和服务者。当我们把知情权、决定权、责任感、道德判断和自我管理的权利交还给青少年，青少年会做出正确的选择和决定。
本课从青春期在终生发展的重要性出发，直面青春期的身心变化，和学生一起探讨与青春有关的疑惑，用游戏启发学生“享受青春的美好，但要学会辨别”。
03.教学目标
1.关注情感：引导学生直面青春的身边变化与困惑，尽量维持平和的心态；强化自我保护、理智克制的意识。
2.调整认知：了解自己思维和认知的局限性，能多个角度看待自己、别人和世界。知道该如何明智地辨别、理性地判断。
3.指导行为：增强辨别是非的能力、自我保护的能力，在能力所及的范围内适当地帮助别人。
04.教学重难点
教学重点：知道自己的认知局限性；了解明辨是非、理智判断的基本方法。
教学难点：能多个角度看问题；提高自我保护的能力。
主要环节
一、谈话引入
二、青春期的变化
三、青春的疑惑
四、糖果游戏
五、“青春慧眼”修炼秘籍
一、谈话引入
找找我自己
从图片的人物序列中找到代表自己年龄段的形象，并用一个词形容TA。
二、青春期的变化
1.青春期变化自测
出示自测题目，师读题，学生用手势表示自己处于何种状态，也可以直接大声说出选项，但只能说一遍。
2.简要讲述引发青春期危机的两个主要原因：身心发展不平衡、自我意识的觉醒。
三、青春的疑惑
1.出示PPT，请同学分享自己疑惑的问题和应对的方法。
2.老师总结肯定学生的解决问题的方法，并提出自己的忧虑引出下一部分的活动：让学生分别列出对自己正面、负面影响的信息、事件、活动、团体的关键词。（具体话术、内容见教案）
四、糖果游戏
1.制作“糖果”
2.混合
老师将两边同学制作的假糖果收进纸盒，并拿一些真正的糖放进纸盒，混合均匀。（老师需要提前准备一些假糖，其中负面内容如毒品、赌博、色情、不理智追星等，正面内容如读书、坚持运动、培养兴趣等。）
3.挑战
请中间位置的同学挑战：从纸盒里找到真正的糖果，并享用它！可以使用一切合理的方法，但不能拖延时间。
选出自认为真正的糖，说说选择的理由，然后打开它，看看里面是什么。如果是真糖，立即吃掉，如果是假糖，念出纸上的内容。有些同学可能拿到了写着负面内容的假糖，询问其感受。
4.分享时刻
五、“青春慧眼”修炼秘籍
1.在便利贴写上有助于青少年提高辨别能力、作出理智判断的小TIPS，写好后贴上小展板。
2.祝福青春，结束课堂
课程反思
1.本课重点和亮点都在于学生分享的内容，老师回应时要注意不带批判性。
2.在未成年人教育中，价值观引导是必不可缺的。

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