资源简介

种下兴趣，浇灌职业之花——小学班会
在小学中高段需要激发学生学习兴趣和探究精神，培养学生的学习兴趣，帮助学生正确认识兴趣爱好。小学六年级学生对兴趣的真正没有清晰的认知，通过本课帮助学生正确的认识自己，正确认识自己的兴趣爱好。
01.课程信息
道具：课件、教案、学习单、彩笔
场地：教室
学生：五六年级
02.设计理念
本节课为生涯初探课，《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》：在小学中、高段需要激发学生学习兴趣和探究精神，培养学生的学习兴趣，帮助学生正确认识兴趣爱好。小学六年级学生对兴趣的真正没有清晰的认知，通过本课帮助学生正确的认识自己，正确认识自己的兴趣爱好。对于兴趣匮乏的学生以及停留在拥有感官兴趣的学生，引导他们发现兴趣、进一步了解兴趣。通过将自己的兴趣和未来职业相联系，思考自己真正热爱的并且能主动探索的自觉兴趣，并能够在未来找到兴趣的价值，培养长期的兴趣甚至生涯目标
03.教学目标
1.了解什么是真正的兴趣爱好：被吸引、持续投入、锲而不舍；
2.通过兴趣罐子，探索自己的兴趣领域；
3. 认识兴趣金字塔，初探志趣，将自己的兴趣和未来职业相联系。
04.教学重难点
1.认识什么是真正的兴趣爱好
2.认识兴趣金字塔，初探志趣，将自己的兴趣和未来职业相联系
主要环节
一、课题导入：热身游戏
二、我的兴趣爱好
三、情趣与职业
四、兴趣变动力
五、兴趣变动力
一、课题导入
（一）热身游戏：折手指（3min）
1.游戏规则
2. 教师总结：每个人都有不同的兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，那什么是兴趣呢？（引出兴趣的定义与特点）
（二）什么是兴趣 （3min）
教师总结兴趣的特点、介绍“福流Flow
（三） 辩一辩（8min）
1. 教师提问：凡是被深深吸引，感受到开心、快乐，忘记时间的事情，都是兴趣吗？那玩手机、打游戏算不算兴趣？（邀请4-5名学生回答，教师在黑板上板书学生答案）
2. 教师总结
（学生会提及打游戏能够成为电竞选手，引入下一个环节）
二、我的兴趣爱好
（一）我的兴趣种子
1.请在学习单上的学习罐子中放入你的“兴趣种子”。
2.小组分享：小组成员相互介绍自己的兴趣：喜欢这项兴趣的理由是什么？坚持了多长时间？
3.班级分享：邀请2-3名学生介绍自己的兴趣（喜欢的理由、有哪些收获、坚持了多长时间）/和同学重合的兴趣。
（二）兴趣金字塔
1.教师：兴趣金字塔将我们的兴趣爱好分为三个层次：感官兴趣、自觉兴趣和志趣。志趣则是我们能够发现兴趣的价值，并为兴趣找到兑现平台，因此志趣是最有可能为我们未来职业奠定基础的兴趣。
2.职业初探：实例解释“志趣”含义——詹姆斯·卡梅隆的故事。
三、兴趣与职业
1. 教师：那你的罐子里存放的兴趣种子，哪些会是志趣呢？
（1）请从兴趣罐子中选择3颗最想“种下养大”的兴趣种子。（学习单填写）
（2）花一分钟思考一下，如果种下你选择的“兴趣种子”，这些种子可能会开出哪些职业花朵？和兴趣相关的职业会有哪些？（学习单填写）
2. 班级分享
邀请2-3名学生分享：你的兴趣种子是什么？你绘制了哪些职业花朵？
四、兴趣变动力
提问1：那么种花养花的过程中，必须的三个要素是什么？（引导学生回答出：泥土养分、阳光、水）
提问2：那我们在培养兴趣并为未来的学习和职业打下基础的时候同样也需要养分、阳光和水。
1.把兴趣爱好与学业学习联系起来，掌握兴趣所需要的基本能力和基本知识（泥土）；
2.合理分配兴趣爱好的时间（阳光）；坚持不懈。（水）
五、总结
希望同学们能够找到自己真正兴趣所在，在人漫漫长路中做自己真正热爱的事情！
课程反思
通过种下兴趣种子和培养职业之花的思路，引导学生思考目前自身兴趣与未来职业的联系，学生参与投入度较高。

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