资源简介

人生在勤，不索何获——培养良好学习习惯班会课教学设计
课程背景：学生经常“粗心大意”，考试答题马虎，丢三拉四，一心二用，注意力不集中，自我管理意识松散，时间管理方式不合理……常常让家长、老师抓狂？学习习惯不好还有救吗？这是师生和家长都关注的问题。
教学目标：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、树立远大目标，提高学习效率。
3、通过班会让学生了解学习习惯的重要性，为以后的学习生活奠定良好的基础。
课前准备：学生可提前准备指定三个关于“名人是怎么学习的”小故事，编排“情景剧”。
课时安排：一课时
课程环节：
环节一：师生互动，引出话题。
同学们好！我想先做一个小调查，经历了快8年的学习，你觉得你最好的学习习惯是什么？（给学生1分钟时间思考，组织语言。）教师请一列同学轮流回答。希望同学们能通过本次班会了解良好的学习习惯有哪些，并应用它们提高学习效率。
初中三年，是学习知识，为自己以后的成长做储备的关键阶段，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯是至关重要的。
环节二：名人故事分享，讨论探究，联系实际。
学生讲述自己课前准备的名人故事，听完这些故事，学生讨论：
1.你认为这些名人成功的原因是什么 （2－3人回答）
2.你从中得到什么启示？
3.你现在的学习状态是什么样的？（请几位同学发言）。
教师小结：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。好的学习习惯可以帮助人获得成功。
环节三：分析现状，树立目标。
1、请同学们分析自己的现状，回忆自己最初的理想。学生回答。
教师小结：现在大多数同学的状态是初一观望，初二等待，等初三再努力，但很多同学却忘了积累的重要性。我们应该尽量避免“前松后紧”。大家潜意识里存在着这样的“误区”：我们要到初三才开始努力，做“元老”派不做“少壮”派。其实学习是一个厚积薄发的过程，初中三年是一个“系统工程”，哪个阶段都不能荒废。
2、同学们，现在想想自己的学习目标或人生目标，把它写在自己的笔记本上。
四、环节四：学习习惯测试，自我认知。
学习习惯测试题及评分标准如下：
1、你是否经 B. 不确定 C. 否
2、去上学时你是否常常把书或其他学习用品遗忘在家里？
A. 是 B. 不确定 C. 否
3、平常学习新内容时，你是否常常来不及复习？
A. 是 B. 不确定 C. 否
4、你是否因夜里看电视或看书报，而不按时睡觉？
A. 是 B. 不确定 C. 否
5、你是否常常在临考前突击复常从不复习？
A. 是 B. 不确定 C. 否
6、在家学习时，你从不规定好什么时间学习什么课？
A. 是 B. 不确定 C. 否
7、你是否因为看电视或和同学、朋友玩的时间过长而挤掉以了学习时间？
A. 是 B. 不确定 C. 否
8、学习时，你是否不能努力在规定的时间内完成任务？
A. 是 B. 不确定 C. 否
9、老师布置的作业你是否经常忘做？
A. 是 B. 不确定 C. 否
10、假期中，你是否从不利用休息时间进行学习？
A. 是 B. 不确定 C. 否
11、学习时，你是否对学习方法从不考虑优点和缺点？
A. 是 B. 不确定 C. 否
12、你是否不遵守自己制定的学习计划？
A. 是 B. 不确定 C. 否
13、你是否为了学习而不按时吃饭和睡觉？
A. 是 B. 不确定 C. 否
14、你是否不能做到在规定时间内拼命学习，以致于无法愉快地去做其他事情？
A. 是 B. 不确定 C. 否
15、在家里学习时，你是否往往没有事先准备好必需的用品，以致学习过程中要花时间去寻找？
A. 是 B. 不确定 C. 否
测评方法：选A给1分，选B给2分，选C给3分。
测评分析：
15-25分：太差劲了，你要洗心革面重新做人。
25-35分：马马虎虎了，需要再重新调整，拿出计划，否则很难说。
35-45分：不错，如果继续努力，将来你必有成就。
学生对照题目进行自测，得出结果，反思自己是否拥有良好的学习习惯。讨论总结自己学习成绩总是不能提高的原因。
五、环节五：表演情景剧《晚饭后》，学生观后谈感悟。
教师小结：学生每天晚饭后的时间能否合理利用，可以洞悉学生是否有良好的学习习惯。
六、环节六：总结提升。
习惯可以是我们是最好的帮手，也可以是我们最大的负担。它会推着我们前进，也可能拖累我们直至失败。习惯是所有伟人们的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯同样责不可卸。驾驭人生，驾驭习惯，让我们都来做习惯的主人。让好习惯带我们走向成功！

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