资源简介 人生在勤,不索何获——培养良好学习习惯班会课教学设计课程背景:学生经常“粗心大意”,考试答题马虎,丢三拉四,一心二用,注意力不集中,自我管理意识松散,时间管理方式不合理……常常让家长、老师抓狂?学习习惯不好还有救吗?这是师生和家长都关注的问题。教学目标:1、培养学生良好的学习习惯。2、树立远大目标,提高学习效率。3、通过班会让学生了解学习习惯的重要性,为以后的学习生活奠定良好的基础。课前准备:学生可提前准备指定三个关于“名人是怎么学习的”小故事,编排“情景剧”。课时安排:一课时课程环节:环节一:师生互动,引出话题。同学们好!我想先做一个小调查,经历了快8年的学习,你觉得你最好的学习习惯是什么?(给学生1分钟时间思考,组织语言。)教师请一列同学轮流回答。希望同学们能通过本次班会了解良好的学习习惯有哪些,并应用它们提高学习效率。初中三年,是学习知识,为自己以后的成长做储备的关键阶段,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯是至关重要的。环节二:名人故事分享,讨论探究,联系实际。学生讲述自己课前准备的名人故事,听完这些故事,学生讨论:1.你认为这些名人成功的原因是什么 (2-3人回答)2.你从中得到什么启示?3.你现在的学习状态是什么样的?(请几位同学发言)。教师小结:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。好的学习习惯可以帮助人获得成功。环节三:分析现状,树立目标。1、请同学们分析自己的现状,回忆自己最初的理想。学生回答。教师小结:现在大多数同学的状态是初一观望,初二等待,等初三再努力,但很多同学却忘了积累的重要性。我们应该尽量避免“前松后紧”。大家潜意识里存在着这样的“误区”:我们要到初三才开始努力,做“元老”派不做“少壮”派。其实学习是一个厚积薄发的过程,初中三年是一个“系统工程”,哪个阶段都不能荒废。2、同学们,现在想想自己的学习目标或人生目标,把它写在自己的笔记本上。四、环节四:学习习惯测试,自我认知。学习习惯测试题及评分标准如下:1、你是否经 B. 不确定 C. 否2、去上学时你是否常常把书或其他学习用品遗忘在家里?A. 是 B. 不确定 C. 否3、平常学习新内容时,你是否常常来不及复习?A. 是 B. 不确定 C. 否4、你是否因夜里看电视或看书报,而不按时睡觉?A. 是 B. 不确定 C. 否5、你是否常常在临考前突击复常从不复习?A. 是 B. 不确定 C. 否6、在家学习时,你从不规定好什么时间学习什么课?A. 是 B. 不确定 C. 否7、你是否因为看电视或和同学、朋友玩的时间过长而挤掉以了学习时间?A. 是 B. 不确定 C. 否8、学习时,你是否不能努力在规定的时间内完成任务?A. 是 B. 不确定 C. 否9、老师布置的作业你是否经常忘做?A. 是 B. 不确定 C. 否10、假期中,你是否从不利用休息时间进行学习?A. 是 B. 不确定 C. 否11、学习时,你是否对学习方法从不考虑优点和缺点?A. 是 B. 不确定 C. 否12、你是否不遵守自己制定的学习计划?A. 是 B. 不确定 C. 否13、你是否为了学习而不按时吃饭和睡觉?A. 是 B. 不确定 C. 否14、你是否不能做到在规定时间内拼命学习,以致于无法愉快地去做其他事情?A. 是 B. 不确定 C. 否15、在家里学习时,你是否往往没有事先准备好必需的用品,以致学习过程中要花时间去寻找?A. 是 B. 不确定 C. 否测评方法:选A给1分,选B给2分,选C给3分。测评分析:15-25分:太差劲了,你要洗心革面重新做人。25-35分:马马虎虎了,需要再重新调整,拿出计划,否则很难说。35-45分:不错,如果继续努力,将来你必有成就。学生对照题目进行自测,得出结果,反思自己是否拥有良好的学习习惯。讨论总结自己学习成绩总是不能提高的原因。五、环节五:表演情景剧《晚饭后》,学生观后谈感悟。教师小结:学生每天晚饭后的时间能否合理利用,可以洞悉学生是否有良好的学习习惯。六、环节六:总结提升。习惯可以是我们是最好的帮手,也可以是我们最大的负担。它会推着我们前进,也可能拖累我们直至失败。习惯是所有伟人们的奴仆,也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大,得益于习惯的鼎力相助,失败者之所以失败,习惯同样责不可卸。驾驭人生,驾驭习惯,让我们都来做习惯的主人。让好习惯带我们走向成功! 展开更多...... 收起↑ 资源预览