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小学主题班会《我能待人懂宽容》教学设计
宽容是一首诗：土地宽容了种子，土地拥有了收获;大海宽容了江河，大海拥有了浩翰;天空宽容了云霞，天空拥有了神采；人生宽容了遗憾，人生拥有了未来。胸怀一颗平和的心，展露一张微笑的脸，伸出一双热情的手，你会发现你的身边，到处都是真诚和快乐。
【活动背景】
现在的孩子多是所在家庭的中心，在这种环境的影响下，孩子们普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。
【活动目标】
一、知识与技能：正确认识宽容，知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识，并认识到宽容不是纵容，宽容也要有原则。
二、过程与方法：锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力，并在学习生活中学会宽容他人。
三、情感与价值观：通过活动，弱化以自我为中心的认识，学会尊重他人，学习身边的榜样，从自我做起,能够以宽容的心态与他人交往。
【活动对象】
小学六年级的学生。
【活动准备】
提前分好组，课件、视频、测量量表一份等。
【活动过程】
Part.01
初识宽容
课前互动：学生分享课前收集的关于宽容的名人故事。
师：课前我们收集了关于宽容的名人故事，刚刚我们进行了分享，接下来我们一起观看一个关于宽容的视频，边看边思考：国际宽容日是哪天？为什么要设立国际宽容日？
1.播放视频《国际宽容日》。
2.提出问题：国际宽容日是哪天？为什么要设立国际宽容日？
3.追问：为了世界人民的和谐相处联合国设立了国际宽容日，你觉得什么是宽容？
4.点题：今天我们就一起来学习如何宽容地对待他人，请大家齐读课题。
【设计意图】通过观看《国际宽容日》视频，激发学生学习欲望，引导学生结合自己的认知初步认识宽容，为后面的学习做好铺垫。
Part.02
引入量表
测量宽容
过渡语：宽容是一种好品质，每个人的宽容度是不一样的，你们想了解自己的宽容心到了一个什么样的程度吗？
1.学生测试自己的宽容度。（2分钟时间，播放轻音乐）
2.小组交流：跟你的同桌说一说，遇到这些问题，你是怎么想的？
3.案例分析，打开心结。
（1）学生活动：分享自己的得分，并说说自己是怎么想的。
（2）教师追问：听了他（她）的想法，你有什么想说的？
（3）学生活动：自由发言，提出宽容的方法，帮助同学打开“心结”。
（4）教师活动：适时评价，并给出量表测评标准。
教师小结：通过同学们的分享，我知道有的同学宽容度很高，他们能换位思考，善于理解别人，能积极乐观地面对各种问题。有的同学的包容心还不够，需要继续“修炼”。（板书：换位思考善理解）
【设计意图】让学生对照量表了解自己，认识自己的宽容度，学会换位思考，学会理解别人，及时调整自己的心态，积极乐观地面对学习生活中的各种问题。
Part.03
情境探究
领悟宽容
（一）情境再现，领悟宽容
过渡语：同学们，其实，宽容就在我们身边，请欣赏情景剧一：《不想和他做同桌》。
1.“不想和ta做同桌”
（1）情景展示（课堂检测时一位得A，另一位得C；上课老师提问回答不上来；作业写得慢导致小组得倒数，A直接向老师哭诉说不要和他做同桌，C同学则伤心痛哭）
（2）情景分析
师：看了他们的表演，你有什么想说的？
师总结：刚刚同学们的表演很精彩，评价也很到位，与人相处时我们首先得尊重他人，能接纳他人的不足，（板书：尊重他人能接纳）并给予力所能及的帮助。成绩暂时落后的同学也不能自暴自弃，要努力上进，争取早日迎头赶上。
过渡语：接下来请欣赏情景剧二：《不能逾越的三八线》。
2.不能逾越的三八线。
（1）情景展示（哑剧，先来的同学画好三八线，另一个同学来了发现后把书压在三八线上，写字时不小心过了界、听课时另一个同学也过了界限，结果两个人打了起来……）
（2）情景分析
师：看了他们的表演，你又有什么想说的？
师小结：我们同学们没有三八线，但在学习生活中难免还是会有摩擦和矛盾，有时候还会发生争执、争吵，我们要大气大度，不为小事计较，（板书：大气大度不计较）只有这样，大家才能和谐相处，共同进步。
【设计意图】通过情境再现，让学生感受到宽容就在我们身边，就在学习生活的点点滴滴里。大家要学会尊重他人，接纳别人的不足；有了矛盾和摩擦时要大气大度，不为小事计较。
（二）结合时事，领悟宽容
师：将来，我们走上社会，宽容也同样重要。请看最近的一则新闻报道。
1.播放“路怒”视频
2.请同学们就这三个问题在小组内交流。
（1）事情的起因是什么？双方是怎样处理这起摩擦的？
（2）这样做有什么样的危害？
（3）假如你是司机之一，你会怎么想？又会怎么做？
3.学生活动：小组讨论，并汇报。
4.师小结：当我们遇到事情的时候，一定要心态平和，懂得忍让。（板书：心态平和懂忍让）正所谓：忍一时风平浪尽，退一步海阔天空。
【设计意图】结合时事，说事拉理，让学生领悟宽容。明白遇到事情的时候，一定要心态平和，懂得忍让，避免矛盾的进一步激化。
Part.04
小组讨论
思辨宽容
过渡语：同学们，在现实生活中，我们是否要对任何人、任何事都宽容呢？请快速浏览下面的案例。
1.出示情境。
2.学生活动：小组讨论，思辨宽容（3分钟）
教师追问：小明的行为应该被宽容吗？
3.教师小结：你们这些吃瓜群众的说法都很有道理。虽然孩子年龄小，还不具备承担后果的能力，但他的监护人没有尽到教育和监管的责任，公安机关给予了下面的处罚（课件）。看来，宽容是有原则的，对于不道德或违法行为要坚决抵制，要做到坚守原则有底线。（板书：坚守原则有底线）
【设计意图】宽容是有原则的，要根据具体的情况而论，指导学生正确认识“宽容”，形成思辨能力。
Part.05
联系生活
学会宽容
过渡语：通过刚刚的学习，我们知道了很多宽容别人的方法，老师考考你们，能不能运用这些方法来解决问题。
1.从“宽容百宝盒”中抽取情境
2.小组内说一说：遇到这样的情况，我会怎么做？
（1）走廊里，一男生迎面飞跑过来，一下子将我撞倒，看着他手足无措的样子，我……
（2）我把同学借给我的书弄丢了，她气得当面羞辱我，还公开对同学说我是一个不值得信任的人，以后大家都不要借东西给我，我……
（3）跟我一起值日的某同学有点笨手笨脚，做事慢吞吞的，我……
（4）考试的时候，同桌不会写，偷看我的，我……
（5）我和同学发生了矛盾，双方都很生气，准备大打出手，我……
（6）好朋友忘记了我的生日，我……
3.小组汇报。
【设计意图】联系生活，运用学会的“宽容方法”解决实际问题，提高学生分析和解决问题的能力，并在学习生活中学会宽容他人。
Part.06
分享名言
收获宽容
过渡语：好样的，孩子们，我们已经学会了用宽容的方法来解决问题，我们的生活也因为宽容而更美好，其实古今中外有很多关于宽容的名言名句，我们来分享一下吧！
1.宽容名句我来说。
2.全课总结
师：通过今天的学习，相信以后同学们与人相处时都能做到尊重他人，大气大度；遇事心态平和，懂得换位思考；并且能够坚守自己的原则和底线，真正做到“严于律己，宽以待人”。
【设计意图】分享名言，激励学生在学习生活中做一个心胸宽广，拥有宽容品质的人

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