资源简介

中华传统美德“孝”教育初中主题班会教案
背景分析：
1、百善孝为先。在中国的礼仪中“孝”排在第一位的。在中国古代频频出现大孝子，甚至在汉代的时候，“举孝廉”成为作官的一种资格。而在现代社会中,“孝”正慢慢的在现代人心中淡化，一些人对父母的“唠叨”很反感，亲情在物质利欲面前显得是那样的脆弱，很多的年青人对父母的叮嘱毫不耐烦，横眉冷对，甚至出现了“手刃父母”的惨剧，着实是很让人心寒的！所以孝的教育势在必行！
2、习主席多次强调，教育要立德树人。而“孝为德之本。”由孝敬父母衍生开去，就是博爱，就是学会爱他人，爱人民，爱祖国。孝作为中华民族的一种传统文化，随着中国社会文明的发展而不断地丰富和赋予新的内容。弘扬中华民族的传统孝文化，重建与现代文明社会相适应的新孝文化，对实现家庭和睦，融合人际关系，营造孝亲敬老的良好社会氛围具有重要的现实社会意义。
班会目标：
1、认知目标：让学生了解“孝”的历史渊源，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、情感目标：让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，从而培养懂得感恩的习惯。
3、行为目标：丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小懂得如何孝敬父母，从而树立心中有他人，心中有祖国的情感，实现国家教育“立德树人”的目的。
班会准备：
1、让学生搜集关于孝的历史渊源，查阅古诗《游子吟》，并找到它的解释。
2、让学生查阅关于鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德的小故事。
3、老师准备课件，并搜集本班学生部分家长工作现场视频。
班会过程
环节一：导入“孝”：
1、学生读：“孝”字源于中国古代的甲骨文，距今已有4000多年的历史，其原义为“奉先思孝”。儒家道统认为“孝”是百行之首，《论语》载：“孝悌也者，其为仁之本舆!”
2、老师问：根据你们搜集的资料，谁来解释一下里面的关键词？
3、学生回答：“奉先思孝”是指事奉先人,当思孝顺.“孝悌也者，其为仁之本舆!”是指孝顺父母、兄弟姐妹友好，这就是做人的根本啊。
4、学生读：“孝”是中华民族的基本传统道德行为准则之一，几千年来，人们把“孝”视为天性，甚至作为区别人与禽兽的标志。“孝”是圣人提出来的，却不是圣人想出来的。它是我国古代长期社会实践的历史产物。
5、老师问：听了这段话，你学到了什么？
引导学生答出：有孝心甚至是人和禽兽的根本区别。
6、学生读：黄香温席
东汉时，有一个人名叫黄香。很小的时候，就知道亲近、孝顺父母。在他九岁时，母亲便去世了，靠父亲一人来养育他。他深知父亲的辛苦，对父亲倍加孝顺，一切家务活都由他一个人承担，别的小孩子在玩耍时，他在家里劈柴做饭，好让父亲有更多的时间休息。夏天的时候，天气炎热，黄香的父亲干完活儿，坐在院子里乘凉。黄香就用扇子把床扇凉，然后伺候父亲上床就寝；冬天，天寒地冻，他先用自己的身体把被窝暖热，才让父亲躺下睡觉。日久天长，黄香对父亲的孝深得乡邻的称赞。在黄香十二岁时，江夏的太守称他为：「至孝」；汉和帝也曾嘉奖过他。黄香亲近、孝顺父母，更爱护百姓。在黄香出任某地太守时，他体恤百姓们的饥苦，爱护子民，为百姓谋利。有一次，黄香出任太守的地区遭受了特大水灾，他毫不犹豫地拿出自己历年的俸禄，赈济受灾的百姓；同时上奏皇帝，请求减免百姓当年的税务。百姓们都十分爱戴这位爱民如子的好官。在当时流行着这样的一句话：「天下无双，江夏黄香。」
7、老师问：
黄香的孝心表现在哪些方面？
黄香做官有什么特殊之处？
8、学生答
设计意图：以历史上“孝”的起源为引子，结合历史传统和故事，使学生受到传统文化的熏陶，理解“孝”的历史悠久，是人类基本的行为准则！
环节二：理解“孝”的原因：
1. 为什么从古至今这么重视“孝”呢？引出母亲的柔情似水般的大爱。
2. 生读：游子吟
慈母手中线，游子身上衣；
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖
学生根据查阅的资料回答：
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
3、学生分别读：
伟大的母爱
在唐山大地震中
一对母子被埋在废墟之下
八天，整整过了八天
当救援人员发现他们时，七八个月大的孩子安然无恙
而母亲，却永远的离开了人间
在那阴冷、没有水、没有食物的环境中
是母亲用乳汁延续着孩子的生命
乳汁吸干了，她用力咬破手指
让孩子吸吮自己的鲜血
直到最后一滴生命流逝
直到人们发现了那用慈母之心创造的奇迹
孩子就是妈妈的全部
年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
4、分别让学生谈谈自己的感受。
5、通过观察关于父亲辛劳工作的图片，让学生说出场景中的内容，谈谈自己的感受。
设计意图：以母亲柔情似水般的大爱有关例子，父爱如山的有关生活图片，去激发学生达对父母的感激之情，从而培养学生的孝心。
6、出示一些孩子们生活中的反面例子图片，分别让学生说出他们在干啥？
设计意图：借一些生活中学生的一些典型反面例子，来和父母的艰辛付出形成强烈对比，让学生的内心受到震撼。为下一步怎样做才符合孝道的规则，做好充分的思想准备。
7、在带有浓厚家庭情感的背景音乐配合下，以简笔画的方式简练的展示父母孩子一生的相处过程。
设计意图：让学生在喜闻乐见的动画方式中，不由自主的再次感受到孝的必要性!
环节三：调查、感悟“孝”：
1、你了解自己的父母吗？播放学生们自己家长工作的艰苦环境视频，请他们辨认是不是自己的父母？并说出自己想到了什么？
设计意图：通过学生自己父母的艰苦谋生场景回放，让孩子们在公共场合，使自己的内心受到震撼，心灵受到洗礼。
2、小调查：
你父母的生日分别是_________。
你父母的年龄分别是_________。
你父母的体重分别是_________。
你父母的身高分别是________。
你父母分别穿_______码鞋。
你父母最喜欢的颜色是________。
你父母最爱吃的菜是________。
你父母什么时候有了白发、有了皱纹？
你父母什么时候最开心？什么时候最难过？
你父母最大的愿望是什么？最大的遗憾是什么？
你知道父亲节和母亲节是哪一天吗？
设计意图：通过询问学生对父母的了解程度，让学生在具体的情境中开始反思自己的行为，并初步在内心对自己孝顺与否进行拷问，为下一个环节做出铺垫。
3、问卷调查：
你给父母做过早餐吗？
你经常帮父母盛饭、捶背吗？
你给父母送过礼物吗？
你对父母说过谢谢吗？
你和同学比吃比穿吗？
你斥骂、埋怨、讥讽过你的父母吗？
·····
设计意图：通过问卷调查的形式，让学生进行深刻的自我反思。为将来怎样行孝做好伏笔。
环节四：如何“孝”
孝敬父母的方式有哪些？分组讨论，班内交流，老师引导提升，得出孝敬父母的具体做法。
１. 主动承担家务；
2.纪念日、节日送点小礼物；遇特别情况写一封信、打一个电话表达感激；适时为父母倒杯茶、削个水果。
3.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想；有事同父母商量，向父母承认自己的错误，不向父母撒谎。应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
4.回家和外出主动给父母打招呼。多倾听父母的话，讲话和颜悦色，多向父母说说自己的情况，自己的愿望。
5. 耐心听父母批评 ，遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
6 .生活勤俭、朴素，不与别人攀比 。
7.努力学习。
8.注意父母和自己的健康：父母辛苦工作来养育我们，往往会疏忽了身体的保健，我们也必须注意父母的身体健康，我们的身体都是父母亲所赐予的，俗话说：「身体髮肤，受之父母。」因此我们要好好珍惜自己的身体。······
设计意图：让学生明确自己下一步应该怎样去孝经父母，理论指导实践。
环节五：升华“孝”
同学们，孝敬父母，这是我们的小孝，尽忠于我们的祖国，才是大孝。
目前在抗击新冠疫情中，那些不畏艰险，始终站在抗击一线的医疗、保卫等工作人员，他们的行为就是大孝，我们应该向他们致敬！向他们学习！
我们孝敬父母，学会感恩；努力学习，增长本领，为祖国的现代化建设添砖加瓦！升华主题。
设计意图：升华主题，实现立德树人的教育目的。
班会后延伸教育活动
为了孝敬父母，多和家长沟通、交流，并且慢慢养成在家积极做家务劳动的习惯，帮助父母减轻生活的压力，和谐家庭，同时也提高了自己的生活自理能力。
班会反思
这个教案针对我班部分同学在家庭中自我意识过于强烈，不仅好吃懒做，衣来伸手，饭来张口，并且常常忽视父母的感受，甚至有意抵触父母意见，听不进教育而做出的一些努力，首先是针对性强;其次，借用事例，古今贯通，贴近生活，说服性强;再次思路清晰，平易浅显，注重交流，活动性强;且包含了一定的知识性与趣味性，能提高学生的积极性和参与性，教育效果明显。

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