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初中班会：“男孩·女孩”异性交往主题班会设计
班会目的：
八年级是中学生最叛逆的时期，往往容易对异性产生好感，由于心中的好奇心作祟，很想体验与异性交往的过程，这种好奇不加控制，就会形成交往过密的现象，从而影响到学生的心理健康和学业成绩，作为班主任，要不失时机的引导，帮助学生顺利过渡。
班会策划：
青春期的学生比较叛逆执拗，很难接受别人的教育，本节班会把班级案例改编成情景剧，让学生在情境中去感悟，老师作为每个环节的引导着、参与者，在学生发表看法时，老师作为“过来人”也阐述自己对事件的看法，老师站在学生的角度考虑问题、学生站在主人公的立场上处理问题、学生站在家长的角度考虑问题，换位思考，让学生更容易接受，最终达到教育的目的。
班会准备：
1. 相关案例整理成情景剧并安排相关演员
2. 挑选具有感染力的主持人（男、女各1人）
3. 制作教学PPT
4. 准备开场音乐《年华》、排练情景剧
班会流程：
“我们悄悄长大，踩着青春的尾巴，遗忘美丽的童话，在浩瀚的书中，我们悄悄长大”，在一首《年华》中，班会拉开了帷幕。
“随着我们渐渐长大，我们开始对异性好感，从小学的童言无忌到青春的萌动，我们开始憧憬在学习以外去体验和异性交往的过程”，在主持人的渲染下，同学们从稀稀拉拉的小声议论中逐渐安静下来，这种源于学生生活的话题已经成功引起了他们的关注，接下来，一场源于生活的情景剧，将把同学们拉入懵懂的青春世界，帮助故事的主人公尝试解决异性交往问题。
情景剧一
女孩在书房里学习，突然手机里传来了信息提醒的声音，女孩打开手机，发现是一条添加信息“你好，我是某班的某某”，女孩有些犹豫，但是好奇心还是让她通过了好友申请，“你好，找我有什么事吗？”女孩说到。过了一阵，男孩发来消息，里面写到：“你好，上次跑操看到你就很喜欢你，我想做你的男朋友，可以吗？”女孩很犹豫，这时候母亲进来了，孩子匆忙的把手机丢到一旁……
“如果你是这位女同学， 你应该怎么办？”，随着主持人抛出问题，同学们展开了激烈的讨论，有的同学说“不接受，但是可以成为朋友”，有的同学说“不应该接受，初中生要以学业为重，不应该在学习的年纪去谈恋爱”，作为班主任，我从自身经历出发，引导学生正确处理此类问题。
具体做法：不接受，就当这件事没有发生过，不要因为一条信息就影响到自己的生活，要寻找合适的机会找男生说清楚，帮助他摆脱这种想法，和男生说：我们应该以学业为重，希望你对我的喜欢只是同学间的友谊，我不会因为你给我发短信而感觉有什么不便，我希望你也如此，我们互相不了解，仅仅因为外表的原因而喜欢我是浅薄的，希望我们以后可以成为学习上的好伙伴，学习上有问题，我很乐意去帮助你。
“青春是懵懂的、好奇的，如果我们的主人公接受了表白，那接下来会发生什么呢？”主持人的话让同学们顿时来了兴趣，在大家你一言我一语的交流中，第二段表演正式开始。
情景剧二
男孩犯错被老师留下来谈心，女孩在路口等男孩，过了大约20分钟，男孩姗姗来迟。焦急的女孩母亲在孩子每天放学的路上不停的寻找孩子，这一天女孩比平时到家的时间晚了1个小时，愤怒的母亲第一次打了孩子，晚上，女孩借上传视频的理由用手机和男孩发起了微信，平时15分钟的上传任务女孩足足用了45分钟，这件事引起了母亲的注意，导致了女孩和母亲的第二次冲突。
“站在父母的角度，母亲为什么要打孩子？”，主持人要求同学们换位思考，站在家长的角度来分析原因，有的孩子说“因为女孩比平时回家晚1个小时，妈妈担心女孩的安全”，有的孩子说“因为女孩为了聊天撒谎，因为恋爱影响了正常的学习生活”，同学们发表着各自的见解，去体会家长的心情，推测家长的想法。
两段故事将班会气氛推向高潮，主持人要求大家将故事延续下去，每组构思一个故事结局，以话剧的形式表演出来，A组的结局是这样的：
女孩没有听从母亲的劝告，她的课本上越来越多的出现男孩的名字，慢慢的她的成绩开始下滑，直到期中考试成绩退步了好几百名，她变得越来越迷茫，感觉学习越来越没有意思。失落的母亲找到了班主任，办公室里母亲的泪水让女孩幡然醒悟，她想起自己生病时母亲焦急的面庞，想起自己学不会时，老师热心的帮助，和这些相比，爱情似乎索然无味，她选择了回归原来的生活。
B组的结局是这样的：
男孩长的很帅，每天都会有女孩围着她，女孩感觉很吃醋，常常和男孩争吵，由于每天都和男生在一起，曾经玩的很好的伙伴也渐行渐远，随着争吵的次数越来越多，爱情似乎已经不像女孩想象的那般美好，与曾经的快乐相比这份恋爱实在让女孩觉得不值得，女孩把想法告诉了男孩，选择了和平分手。
班会接近尾声，各组都给故事安排了一个结局，每一种结局都在告诉学生一个道理，随着表演接近尾声，作为班主任，整理好大家的意见的思路后做总结性的发言。
图片班会反思：
男女交往问题一直都是初中生存在的敏感话题，这节班会课采用了情景剧的形式，让大家通过听故事逐渐走进男女生交往这个话题，每一个故事都给了学生思考的空间，在第一段故事里，“如果你是女生，你要如何去抉择”，开放式的问题，让学生能够站在女生的立场上去思考，踊跃发言。第二个故事里，让学生分析家长的想法， 让学生换位思考，体会初中阶段父母的不易，结尾的创编给了大家无限的思考空间，班主任的总结把学生思想进一步提升，达到教育内化的目的。
作为初中生，要合理看待男女生交往，既不能太亲密也不能过分疏远，良好的心理引导才能培养学生正确的男女关系。

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