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《为个人而战，更为班级而战》高中教学设计
教学目的：改变懒散学风，促进班级凝聚力
学情分析：升上高二，学生没有了高一时的新鲜感，也没有高三的紧迫感，理科学业压力较大，两极分化慢慢拉开，再加上9、10月份的公众假期比较多，个人上进心不强，班风正气不足，整个班级呈现一种比较懒散的风气。
课前准备：学生填写《中学生考试焦虑量表》，并进行统计。
教学过程：
一、展示《中学生考试焦虑量表》调查结果：72%轻度焦虑，12%中度焦虑，12%镇静，4%重度焦虑。
教师明确：期中考即将到来，84%的人轻、中度焦虑，这是比较适当的压力状态，说明大家都想考好这次期中考。但如何考好呢？方法有很多：个人的学习习惯、时间安排，上课状态、原有的基础……但不在我们今天讨论的内容，我们要从“集体”这个角度来解决这个问题。所以我们今天的主题是：为个人而战，更为班级而战。
我们都生活在15班这个大集体里，我就不仅仅是我，我还是集体的一份子。每个人的精神面貌，组合起来就是班级的精神面貌。反过来，班级学习氛围浓厚，每个人也必将被这一氛围感染而被推动着不断前进。
二、展示班级取得的荣誉
1、多次获得流动红旗，高一下学期获得校流动红旗班。
2、期中考试和期末考试在9个平行班中获得第3,4名。
3、学生积极参加校内外比赛获得不错的名次。
老师明确：这么优秀的班级，肯定大家都爱这个班级。但随着时间推移，大家都会觉得学习是自己的事情，和班级、其他人无关。所以，慢慢地大家都退步了。
三、展示本班在上学期的成绩对比：
班级整体上是退步，但不能否认有些做得特别好的学生，他们是在不断的进步，那在他们身上我们能学到什么呢？进入下面一个活动：猜猜TA是谁。
三、活动1：猜猜TA是谁。
第一个TA：
【她不是天才，可她的成绩总是在班里名列前茅。
她每天很早到课室，温习当天要学习的内容；她的时间总比别人多，因为她会合理安排碎片时间：课间手没停过，不是《格言》就是笔记；午饭排队时、中午午休前和下午洗澡排队时都拿着书。而她的书永远挤满了字。当其他人正处于发呆状态时，她已经在做配套练习了；当其他人撑不住在“钓鱼”时，她还是睁大双眼瞪着老师看。我曾经问她你不困吗，她无奈地说：“谁不困啊？”晚修时有人做完作业后在睡觉时，她又忙于做错题集，或者预习第二天的内容，或者看课外书。真是见缝插针啊！
她也曾经迷茫过，成绩不好时也失落过，但她一遍一遍和自己说：“我还可以再努力，但不能着急。”
她就是那个喜欢说“俩个人一张”的女生。她是谁呢？你猜！】
第二个TA：
【她有着一张清秀的脸，一头略带金黄色的长发，戴着一副黑框眼镜。安静时，有着忧郁的眼神，但笑起来却又是十分灿烂。
早早地她就来到了课室，不管是早上、中午还是晚修前。她就这么安静地坐在自己的位置上，或者做习题，或者背单词。有时一眼瞥过去，她竟然已经在看后面还没讲授的内容。
就算作业又多又难，她也会埋头消灭它们，遇到不懂的地方，会自言自语说“这是为什么啊”；一旦解决，猛地一拍大腿，显得格外兴奋与激动；如果实在搞不定，一下课就跑去找老师或同学，誓将它拿下。
她就是这么一个可爱又可敬的人！
她是谁呢？你猜得出来吗？】
第三个TA：
【我和他在一起坐并不是很长时间，但他却给我留下深刻的印象。
上课时候，他总是聚精会神地听课，很少开小差（除了语文课）；当周围同学讲话影响他听课时，他就会对他们说：这是重点，不要吵，我要听。我发现他的手指甲是有魔法的，每次他一咬手指甲就好像什么都懂了似的
一下课，他不像其他同学拼命做题，而是到走廊看绿色植物，放松身心。
我最佩服他的是所有作业都是他自己独立完成的，他曾对科代说：“以后答案都不用发给我，我习惯不要的。”多霸气啊！其实不是他不想要，而是不想答案诱惑他，他要自己思考，自己探索。
他超喜欢打篮球，不放过每一节体育课，但他分得清楚玩与学习的时间；他的强项，问他，他必教到你会了为止。知道他是谁吗？猜猜！】
教师引导：这3个同学的共同点在哪？独立完成作业，认真上课，珍惜时间，帮助他人…
其实不仅仅是这3个人，每个人身上都有值得别人学习的地方，只不过这些同学把自己身上的优点发展到了极致罢了。古人曰：“以人为镜可以明得失。”所以现在我们自己和别人的做法进行对比，看看自己的优缺点在哪里，只写3项。
四、活动2：完成《挑战书》中的“我的优缺点”、“我的目标”、“我的对手”。
五、活动3：小组讨论完成“扬长避短”。
教师明确：每个人都完成了自己的措施了，希望这个措施不仅仅是为了期中考而做出的改变，更要养成习惯，这一习惯一旦养成，相信对以后的个人成长会有更大的帮助。在这个养成的过程中不免会遇到困难，自己很难去改变，这时就需要我们身边同伴的帮助了，所以在挑战书上我设计了一栏：我的合作伙伴。思考：我希望谁帮助我，我又能为谁提供帮助。记住：虽然班里的每个人自己的对手，但我们的竞争是在合作基础上的良性竞争，所以完全是可以达到双赢的。所以，请同学们完成最后一个项目，向帮助你的人发出邀请，如果对方同意，你就写上他的名字，如果对方不同意就不能写。可以写同一个人的名字。
六：活动4：对施助者发出邀请并填写“我的合作伙伴”项。
七：小结：曾经的“普通班的重点班”让我激动不已，为你们有强烈的上进心而感到骄傲。希望大家重新找回当初班级刚成立时的雄心壮志，每个人都为自己而战，更为班级而战。预祝期中考取得不错的成绩，谢谢！！

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