资源简介

【主题班会】让我们一起坐端正
01
设 计 理 念
好习惯影响人的一生。学生在课堂上养成坐端正、认真听讲的好习惯，学习起来会更专注，而且进入青春发育期后，骨骼与肌肉开始迅速生长，从小保持正确的坐姿对学生的身心健康至关重要。
02
学 情 分 析
五年级学生共有10名 (8男2女），年龄10到12岁，其中智力残疾5名，自闭症5名。学生障碍程度以轻中度为主，大部分学生能够遵守课堂纪律，服从教师指令，并在一定的支持下参与教学活动；班级学生存在多动，注意力不集中，学习不够积极，无法控制情绪等问题。根据学生课堂表现与本课教学内容，将学生分成三类：A类学生能够在课堂上自觉坐端正，认真上课；B类学生能够在老师提醒或纠正下坐端正；C类学生在老师的干预下也很难坐端正。
03
教 学 目 标
1.通过读绘本，了解坐得歪歪扭扭的后果和坐端正的好处。
2.通过参与绘本游戏活动，A类学生能提高人际交往的能力；B类学生能在游戏活动和拍集体照时自觉端正坐姿；C类学生能在干预下挺直腰超过5秒钟，拍集体照时知道抬头、目视镜头。
3.通过任务驱动调动学生参与课堂学习的积极性，养成课堂上积极参与的习惯。
04
教 学 重 难 点
重点：通过阅读绘本了解坐端正的好处，并在游戏活动中纠正不良坐姿。
难点：学生能在游戏过程中较长时间保持坐端正的姿势。
05
教 学 准 备
绘本《如果你坐得歪歪扭扭》；姓名牌；课堂记录表；图示卡；奖励印章；希沃白板课件。
06
教学过程
一、问题导入
（一）课堂常规，师生起立问好。
（二）问题导入，引起思考
1.播放PPT，提问：你坐端正了吗？提示学生上课要坐端正，认真上课。
2.示范如何坐端正。要点：头抬高，肩放平，腰挺直，双手自然摆放在身体两侧或者大腿上。坐端正的同学可以获得一枚印章奖励。
3.出示课题：《让我们一起坐端正》，并贴坐端正的图示卡。
【设计意图】课堂常规是维持课堂质量的重要因素，要常抓不懈。此环节紧扣教学内容提出问题，并通过教师示范，让学生知道坐端正的要求有哪几点。
二、感知绘本
（一）出示绘本，激起兴趣
1.师：今天我们阅读的绘本名字叫——《如果你坐得歪歪扭扭》。
2.引导学生读绘本书名。
（二）感知绘本，阅读提升
1.呈现绘本图文，提问：你们看见了什么？引导学生观察图上的小朋友在做什么，说说坐姿是否端正，如果不坐端正会导致什么后果。
2.老师领读绘本。
3.点名有自主阅读能力的甲学生读：“如果坐得端正，挺直腰板，个子就变高啦！”乙学生读：“如果坐得端正，抬头挺胸，就会头脑清醒，双眼有神。课堂上老师讲的话也变得格外入耳。”
4.集体读：“如果坐得端正，就会感到身心舒畅，变得健康强壮，让我们一起坐端正吧！”
【设计意图】学生在阅读、倾听、表演、模仿、观察中感知绘本，培养看、听、读、模仿等能力。
三、活动探究
（一）探究绘本，任务驱动
1.出示任务：把奖章送给坐端正的小朋友。
2.请有语言表达障碍的学生动手操作完成任务，口语能力好的同学点评任务完成效果。
（二）游戏活动，巩固练习
1.提出游戏要求：选卡片，选到“坐端正”就双脚并拢，抬头挺胸，挺直腰坐端正；选到“个子变高”就立即起立站正。
2.老师先示范一遍，再请学生分组上讲台参加游戏活动。
【设计意图】通过任务与游戏设计，使学生体验参与课堂的乐趣，获得成功体验，提高学习的积极性和自信心，并在活动中建立良好的互动关系，巩固端正的坐姿。
四、总结拓展
（一）教师总结
师：通过阅读绘本《如果你坐得歪歪扭扭》，我们知道了坐端正可以让个子长高，上课时双眼有神。
（二）合影留念
组织学生到讲台前坐端正，一起拍集体照。拍照过程中，注意纠正学生坐姿，提醒学生拍照时看镜头。
【设计意图】总结学习内容，明确本课学习重点，并通过提醒互帮互助渗透思想品德教育。

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