资源简介

【个案教育】祖国强大，我的责任
中华传统文化博大精深，是中国人民乃至世界人民共同拥有的精神财富。本工作室致力于结合中华优秀传统文化落实班级育人的实践研究，旨在通过日常班级管理、举办班队活动、开展主题班会、研发班本教材等一系列途径，挖掘和阐发中华优秀传统文化中的德育资源，让传统文化与小学德育深度融合，以求达到有效德育的目的。
一 背景
1、问题的来源
当今青少年一代，他们出生在新时代，生长在新中国，国泰民安，生活富裕，有的青少年表现出爱国意识淡薄，责任感淡化；有的则口头大喊着“爱国”，却不知怎么落实到行动中。因此，如何对他们进行爱国主义教育就显得特别的重要。8月2日，全国人民乃至全世界都在关注佩洛西窜访台湾，这例新闻动态事件是对学生进行爱国主义教育的重要契机。由此举办德育活动，旨在让广大学生了解祖国历史，增强爱国主义精神，培养他们“为中华之崛起而读书”的使命感和责任感。
2、 政策文件的相关要求
我国社会主义核心价值观中明确提出了“爱国”一词，学生核心素养中也要求学生“爱国”，由此可见，爱国是当今儿童必不可少的美德。《中小学德育工作指南》明确提出“培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识”。《小学生守则》第一条明确规定：“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。”
二 可用文化资源
名言诗句
少年智则国智；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。——梁启超
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
男儿铁石志，总是报国心。——戚继光
为中华之崛起而读书。——周恩来
岳飞《满江红·写怀》、陆游《示儿》、龚自珍《己亥杂诗》等
名人故事
赵忠尧、邓稼先、华罗庚、詹天佑、杨靖宇、方志敏等爱国故事
屈原以身殉国、苏武牧羊、戚继光抗倭、林则徐虎门销烟、郑成功收复台湾等爱国故事
三 教育案例
育人目标
1、了解台湾热点事件，激发学生爱国主义情怀。
2、了解爱国人物事迹，理解爱国主义精神内涵。
3、引导学生做到心中有祖国，心中有目标，从小承担起对家国的责任。
活动形式
图片展示、名人故事与身边故事、讨论与交流
育人过程
（一）事实导入明道理
了解新闻事实：2022年8月2日晚，美国国会众议长南希·佩洛西中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区，严重违反一个中国原则和中美三个联合公报规定，严重冲击中美关系政治基础，严重侵犯中国主权和领土完整，严重破坏台海和平稳定，向“台独”分裂势力发出严重错误信号。当时，很多人听闻消息，有相同的感受，恨不得一发炮弹将佩洛西的飞机击落。人们的想法正常吗？
学生结合阅读资料，了解台湾历史，谈事件感受。
附台湾历史简介：
远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。
台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权曾派一万官兵到达“夷洲”（即现在的台湾）。
隋唐时期（公元589-618年）称台湾为“流求”，隋王朝曾三次出师台湾。据史籍记载，610年（隋大业六年），汉族人民开始移居澎湖地区。
到宋元时期（公元960-1368年），汉族人民在澎湖地区已有相当数量。公元12世纪中叶，宋朝将澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派兵戍守。元朝也曾派兵前往台湾。
元、明两朝政府在澎湖设巡检司，负责巡逻、查缉罪犯，并兼办盐课。明朝后期开始出现台湾的名称。
16世纪，西班牙、荷兰等殖民势力曾先后侵占台湾。
1662年2月，郑成功从荷兰殖民者手中收复了中国领土台湾。
1683年，清兵入台湾，迫使郑氏政权瓦解归顺清政府。
19世纪中叶，清朝孱弱，西方列强再度涉足台湾。
1894年日本发动甲午战争，翌年清政府战败，于4月17日被迫签订《马关条约》，把台湾割让给日本。
1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，台湾、澎湖重归中国主权管辖之下。
1949年，蒋介石集团率部分国民党军政人员退据台湾。
引导谈话：击落佩洛西飞机，这是作为一个中国人，最正常，最原始的爱国感情，这也是作为中国人的血性的体现。可她的飞机，却没有击落！因为此事一旦发生，它必然会引起我们和美国之间的直接冲突，随之必然会中断我国向前发展的良好势头。相对于美国，我们还有一定差距，无论是军事上还是科技上，所以我们必须保持战略定力。暂时的“忍”是为了日后的“进”。现在，国家采取了很多行动，最关键的就是通过军事演训，大大增强了对台湾的控制。相信终有一天，台湾会回到祖国的怀抱。目前，火候还没到，只能一步一步接近，直到水到渠成！
国外干出这种挑衅中国的事件有不少，如钓鱼岛、黄岩岛事件等，如果希望此类事件不再发生，中国必须更强大。国家强大，才能更自由地行使主权。所以请铭记：祖国强大，我的责任！
（二）问题呈现
纵观我国历史，你们从哪些人物事迹感受到他们的爱国精神？我们小学生现在该如何做，将来去承担起对国家的责任呢？
（三）解决问题
预设一：人物事迹谈感悟
阅读明朝抗倭英雄戚继光事迹，说说他爱国精神表现在哪里？
附材料:
戚继光（1528—1587），字元敬，山东东牟（今山东蓬莱）人，明代爱国将领。
当时，中国沿海常常受到倭寇的侵扰，戚继光十分痛恨倭寇的暴行，16岁时，他曾经写下一首诗：＂封侯非我意，但愿海波平。＂17岁那年，他继承父亲的职务，开始了金戈铁马的军事生涯。他到浙江视察军队，发现陋习甚多，于是决定另组军队。很快，一支三千人的新军组建完成，在他严格的调教下，这支军队成为日后令倭寇丧胆的“戚家军”。戚继光还根据江浙地区的地形以及倭寇的作战方式，因地制宜地创造了中国古代军事史上著名的“莺鸯阵”。
嘉靖四十年（1561年）五月，一万余人的倭寇大举侵入浙江的台州、温州沿海地区，并妄图侵占台州、宁海。戚继光闻讯后，以迅雷不及掩耳之势到达宁海，切断了倭寇的退路，将敌人逼迫到龙山地区进行决战，戚家军首次出战就将倭寇击溃，残敌败退到温州西面的雁门岭，戚家军乘胜进攻，经过一番激烈战斗，肃清了这股倭寇。此后，戚继光相继获得了几场胜利，在浙江九战九捷，歼灭倭寇六千多，清除了倭寇在浙江的势力，恢复了当地的稳定和安宁。嘉靖四十一年（1562年）七月，戚继光被任命为上将军，率领六千军队基本肃清了福建的倭寇。
戚继光骁勇善战,剿灭了中国东南沿海的倭患，维护了海疆的安宁，实现了其“但愿海波平”的雄心壮志！
小结：戚继光的爱国精神主要表现在他骁勇善战，消灭倭寇，维护海疆安宁，保护了人民，也保卫了国家。
观看两弹元勋邓稼先事迹及图片，教师引出讨论：邓稼先，我们的两弹元勋，他的爱国表现在哪里？
（1）他领导学者和技术人员，成功地研制了中国第一颗原 弹和第一颗氢弹，把中华民族国防 卫武器引导到了世界先进 平。
（2）从青少年时代就有了科技强国的夙愿，将个人的事业与民族的兴亡紧密相连。博士毕业后，放弃了美国的优厚待遇和优越的生活条件毅然回国！
（3）为了国家科技力量和军事力量的强大，不在乎研究条件的艰苦——物质利益；不在乎自己的论文是否发表，不在乎自己的研究成果是否被人知道——名誉；放弃了对小家庭的照顾一家庭；不顾个人安危，宁愿牺牲自己的身体亲自去辐射区查明原因——生命。
（4）在临死之前心里想的、嘴上说的还是国家：“不要让人家把我们落得太远。”
小结：邓稼先用自己的一生承担起了科技强国的责任，为祖国的强大做出了巨大的贡献。他的爱国精神主要体现在对国家和民族的强大责任感。
你还知道哪些爱国人物故事
（学生简单概括列举林则徐、钱学森、王伟等历代爱国人物事迹、穿插背诵爱国古诗名句：如《示儿》、《过零丁洋》等）
小结：自古以来，中华民族就爱国英雄志士数不胜数，他们心系国家，不屈不挠，用汗水和智慧，用鲜血和生命，担当起了保卫国家，强大国家的重大责任，这些都是最实实在在的爱国壮举！
预设二：辨析交流明做法
辨析正误，简要说说理由。
（1）保家卫国是军人的职责，与旁人无关。(错，天下兴亡，匹夫有责）
（2）爱国是大事，与小学生无关，毕竟我们年龄太小。（错，爱国与年龄无关，王二小、雨来都是小小的爱国英雄；爱护国旗、国徽，常浩国歌等这些小事都是爱国表现）
（3）自觉纳税当兵是爱国行为。（正确）
（4）爱国家的领土，爱自己的同胞，爱我们的文化和制度都是爱国的表现。（正确）
（5）和平年代。祖国繁荣昌盛，只管吃喝玩乐就行，（错，生于忧患，死于安乐，国家昌盛依靠每一个公民的力量。）
思考交流：我们也有一腔爱国心，我们该怎样做来实现我们的爱国之志呢？
祖国强大，我的责任！我的志向是 ，我打算从现在起， 。
小结：作为小学生，我们应该从小立志，为中华之强大而读书；我们应该从小事做起，做到心中有祖国；我们不能贪图享乐，要奋发向上，笃行不怠，把强大祖国当作己任。
（四）总结提升导行动
今年是新中国成立73周年。73载风雨沧桑，73载荡气回肠。新中国的今天，不是我们喊口号喊出来的，而是每一位中华儿女默默地承担起自己的责任汇聚而来的。“少年则智国智，少年强则国强。”要想使新中国的明天更加强大，同学们，请从现在做起，努力学习，为实现新中国伟大的复兴梦想而奋斗，这才是真正的爱国！请记住：祖国强大，我的责任！
教育延伸
1、举办“每日社会播报”和爱国故事演讲、爱国诗词佳句积累等活动。
2、家校合作，参观爱国主义教育基地并开展学生重走长征路实践活动。
教育反思
1、结合社会热点事件对学生进行爱国主义教育
和平年代，生活安逸，忧患意识淡化，爱国主义情感走向低落。活动开始，老师有意识地借助国际国内的重大事件，如佩洛西访台事件，组织讨论，活动延伸中的社会热点事件播报，这些不但能增强爱国主义教育的新颖性和吸引力，而且能使爱国主义教育更具感染力和渗透力，使学生能够正确看待形势，形成正确的立场和态度，增强国家观念和民族意识。
2、利用中华民族悠久的历史和人物故事对学生进行爱国主义教育
中华民族悠久的历史，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽诗篇，社会主义建设和改革开放的征途中，留下了许多可歌可泣的动人故事，这些都具有广泛的代表性和影响力，是培养青少年爱国情感和民族精神的重要依托，是青少年学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。活动中讲述的邓稼先、戚继光等爱国人物故事以及涉及的台湾历史简介，都激励着学生从现在做起，从身边的小事做起，为国家的繁荣昌盛而努力学习。
3、利用中华经典诗词、名言对学生进行爱国主义教育
我国有很多脍炙人口的经典诗词、名言体现了历代仁人志士的爱国情怀。交流汇报中背诵的爱国诗词佳句，如岳飞、陆游的诗词，林则徐、周恩来的名句等，可以使青少年一代感受经典文化的魅力，感受到强烈的民族认同感，进而燃起他们内心深藏的爱国热情。优秀传统文化也是爱国主义教育依托的根基。

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