资源简介

【班会设计】讲卫生，勤洗手——《细菌不是用来分享的》主题班会教学设计
活动背景
日常生活中，打喷嚏、咳嗽、流鼻涕随处可见，孩子尤其容易出现这些症状。疫情防控，勤洗手，规范洗手，保持手卫生，能够有效地防范新冠病毒传播。绘本《细菌不是用来分享的》用简单易懂的语言和生动有趣的配图让孩子了解细菌是什么，告诉孩子什么时候、为什么和怎样洗手，以避免细菌进一步传播。
学情分析
本班为一年级学生，共有10名学生，其中1名唐氏综合征，2名智力障碍，7名自闭症谱系障碍。年龄在7-11岁，正处于习惯的养成期。大部分学生认知能力较好，能遵守课堂纪律，课堂互动较好，个别需要老师辅导。据平时的观察，部分学生卫生意识较弱，存在流鼻涕不会拿纸巾擦、徒手玩鼻涕、玩口水、上厕所后不洗手等不良行为。以绘本《细菌不是用来分享的》为媒介，让孩子明白讲卫生的重要性，养成讲卫生的好习惯。
活动目标
1.通过绘本帮助孩子了解细菌是什么，我们能做些什么去避免细菌传播；
2.让孩子明白勤洗手的重要性，了解什么时候要洗手及怎样洗手。
重点与难点
重点：①掌握咳嗽、打喷嚏的正确处理方法；②学习“七步洗手法”
难点：学习正确的洗手方法，学会“七步洗手法”，养成良好的卫生习惯。
活动形式
游戏化教学、情境体验
活动准备
绘本、图卡、PPT（音频+视频）
活动过程
一、游戏先行，激趣导入
（一）律动游戏，调动兴趣
“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。”
（二）趣味猜谜，引出绘本
1.我们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，它非常小，小到你看不见，但是，又能让你生病。你们猜猜它是谁？（细菌）今天老师带来一本和“细菌”有关的绘本《细菌不是用来分享的》。
2.板书标题，齐读题目。
二、阅读绘本，挖掘德育内涵
（一）观看动画，整体感知绘本
播放动画视频，带领学生通读绘本，了解绘本主要内容。
（二）细阅绘本，了解细菌
1.细菌无处不在
细菌没有固定的大小，他们存在于空气中、食物和水中、在你的身上，以及所有你接触过的东西上。细菌不是用来分享的，因为细菌能让你生病。
细菌会通过很多方式传播：握手、击掌、玩游戏的时候。
2.细菌哪里藏？
（1）想一想：细菌会藏在哪些地方呢？
（2）看图说一说
门把手、存钱罐、游乐场、狗狗、旋转木马、电话、电脑键盘、鞋子、游戏机、垃圾堆和马桶这些地方都可能滋生细菌。
（3）游戏——我是小侦探
请小朋友用紫光笔在你认为藏有细菌的地方画一画，看看谁找得又快又准。
（4）教师小结：细菌无处不在，我们该怎么办呢？怎样才能赶走细菌呢？
（三）赶走细菌我能行
1.咳嗽、打喷嚏的处理方法
（1）情境一：打喷嚏
播放音频“阿嚏！阿嚏！”，课件出示打喷嚏的动态图。
互动提问：如果感冒打喷嚏时，我们该怎么办呢？
教师示范：正确的做法是——在细菌跑出来之前，赶紧用纸巾捂住鼻子和嘴巴，擤一下擦干净，然后把纸巾扔到垃圾篓。
实践体验：请两个小朋友展示感冒打喷嚏时的正确做法。
（2）情境二：咳嗽
播放音频“咳！咳！咳！”，课件出示咳嗽的动态图。
互动提问：如果咳嗽时我们应该怎么办呢？
现场示范：用纸巾捂住嘴巴，或者用胳膊肘挡住嘴巴，甚至侧身转头向无人处。
实践体验：请小朋友们跟着老师一起做动作。
（3）教师小结
如果咳嗽或者打喷嚏时用手捂过嘴或鼻子，你得赶紧洗手，因为细菌不是用来分享的。只要你接触到了别的东西，细菌就会留在你的手上。
2.七步洗手法
七步洗手法是医务人员进行操作前的洗手方法，用七步洗手法清洁自己的手，清除手部污物和细菌，预防接触感染，减少传染病的传播。
（1）播放《七步洗手法》视频，让学生熟悉内容。
（2）教师讲述具体步骤并做示范。
3.听儿歌，一起来洗手
三、链接生活，延伸拓展
（一）链接生活——我们的周围哪里还会有细菌呢？
1.请小朋友说一说。互动结束，教师播放PPT点明生活场景中存在细菌的地方。
2.结合学生实际，图片展示学生已经养成的卫生习惯，肯定学生的好习惯。我们还可以养成什么好习惯呢？
3.希沃游戏——我是分类小能手。把有细菌的地方和好的卫生习惯送回相应的小房子里。
（二）延伸拓展——10个洗手的好时机
吃东西前、吃东西后、打喷嚏、咳嗽或者擤鼻子之后、揉过眼睛后、挖鼻孔后、在外面玩耍或者和宠物玩过后、数过硬币后、哭泣后、上过洗手间后，无论什么时候，只要手脏了就该洗一洗！
四、课堂总结
今天我们学习了绘本故事《细菌不是用来分享的》，学习了感冒打喷嚏或咳嗽的处理方法，学习了正确的洗手方法。小朋友们回家可以跟爸爸妈妈分享今天的学习内容，并尝试用七步洗手法去洗手，可以请爸爸妈妈帮忙录制视频打卡哟！
总结反思
本节课没有足够的条件让学生观察细菌，如能有显微镜让学生观察自己的小手或门把手等会更好。这样学生更能真切体会到细菌无处不在，明白勤洗手讲卫生的重要性。课堂上没有设置真实的洗手环节，如果时间允许，可以把学生带到洗手台，示范操作七步洗手法，也让学生得以实践。

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