资源简介

【小学班会设计】学会调节你的情绪——《菲菲生气了》
教学设计
活动要求围绕爱国与科学精神、青春期教育、人际交往、环境保护、行为习惯等主题，结合学生实际，合理运用绘本，设计一节创新性、操作性强的班会设计。
绘本简介
《菲菲生气了》这个故事的重心与特色，是将情绪状态以直观的画面形式呈现，作为主角的孩子是整个情绪处理的主控者。这种方法不同于常见的以文字描写来表达情绪的作品，或是以大人所积累的经验与智慧为基础，在叙述中进行教诲的童书。
作者以言简意赅的文字和极具表现力的图画，直接抓住抽象的情绪，直观形象地把它呈现了出来。故事中的菲菲先是以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，渲泄悲伤、渐渐缓和、最终恢复平静。
学情分析
五年级的学生已经进入青春期，情绪开始波动比较大，而且通常都只会大喊大叫，或者是打人来舒缓情绪，但是这些方式就会给同学带来伤害或影响。班级中的学生比较喜欢看绘本，因为就算看不懂文字，那么生动有趣的绘画还是能让学生理解整本书的意思，所以我选用了《菲菲生气了》这个绘本，让学生通过模仿和学习菲菲生气后舒缓情绪的方法。
教学目标
（一）正确是舒缓自己的情绪；
（二）用开心的心态去面对我们身边的人和事。
教学过程
一、回顾绘本
请学生看《菲菲生气了》的绘本视频。
【设计意图】及时复习，帮助学生巩固上节课所学内容。
二、回顾绘本，贯穿德育
（一）带着学生读绘本，体会绘本中菲菲的情绪变化。
1.菲菲和姐姐争抢玩具，菲菲摔倒了，导致菲菲生气。
情景表演：同学们争抢玩具
【设计意图】模拟书中的情景，还原学生平时的一些情景，让学生深刻体会遇到相同的事情或类似的事情应该如何处理自己的情绪。
引导学生说出如何舒缓自己的情绪
2.摔倒的菲菲很生气，踢打、尖叫，想要砸掉所有东西。发出火红火红的咆哮。
情景表演：生气的样子，如何踢打、尖叫和咆哮。
【设计意图】让学生感知哪些做法是生气后的排解情绪的正确的方式，引导学生的正确的心理问题。
3.菲菲跑出了家门，跑累了就在小树林里哭了一会，哭累了就爬上了树上发了一会呆，心情平复了以后就往家里走。
情景表演：表演跑步、哭、发呆这些动作。
【设计意图】让学生感知这些方法是有效的排解不良情绪的有效方法。
安全提示：
（1）跑出家门：家门口要没有机动车来往，要跑到一个相对安全的地方，不能让自己身处一个不安全的环境。
（2）菲菲爬上树：不爬到树上也是可以找地方发呆的，确保自己的安全。
（3）要认识自己家周围的环境，确保自己可以安全的回到家中。
4.菲菲回家后，还是开开心心的和姐姐一起玩耍。和姐姐依然相亲相爱。
情景表演：争执后的和好，有的同学是握手，有的同学是拥抱。
【设计意图】让学生学会如何去表达愿意和好的方式。不一定要说出来，一个动作也是可以表达和好的意思的。
（二）回忆绘本，思考问题。
1.在绘本故事中出现了哪些情绪？
生气和开心
【设计意图】让学生去回忆绘本，感受不同的情绪，并表达出来。
2.游戏区分：通过一个小游戏，将生气和开心的图片分类。
【设计意图】让学生会区别生气和开心的情绪。
3.如果你生气了你会做哪些事情来排解自己的糟糕情绪呢？
方法：喊叫、跑步、哭、发呆
（带领学生一起读一读这些方法并让学生演一演。）
【设计意图】让学生将绘本中学到的方法运用到自己的生活中，让学生真正的做到学以致用。
（三）总结巩固
我们在生活中经常会因为一些不好的事情而生气，那我们应该用哪些办法来排解我的这样生气的情绪呢？
【设计意图】让学生自己总结，在总结中掌握方法。
三、德育升华
刚才我们说了一些让自己由生气变的不生气的办法，那同学们在生气和开心之间更喜欢哪个情绪呢？
开心！（开心会让我们的身体更加健康！）
【设计意图】在生气和开心这两个情绪中做出选择让学生知道这两种情绪都是正常的情绪，但是我们可以选择一个让自己更健康的情绪。
老师这里也有一个让人开心的歌，好听的歌会让我们有好心情，好心情回让我们更健康哦！我们一起来听一下，唱一下吧！（播放音乐视频）
【设计意图】经过了一节课的学习，学生也有些累了，这个时候大家一起来欣赏一首开心歌，这会让学生更加坚信开心会让人更加健康的说法。
四、课后作业
（一）完成《绘本阅读手册》
（二）回家和爸爸妈妈一起读《菲菲生气了》

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