资源简介

发现生命有意义的途径——高中生命教育
【教学理念】
指导纲要：
教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，高中心理健康要帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。《广东省中小学心理健康教育行动计划》（2020.9发布）提出，教育学生珍爱生命，培养正确的人生观、价值观、生命观。
理论依据：
唤醒对生命的尊重与敬畏是生命教育的灵魂，生命教育不仅仅关注个人的生命，而是要尊重一切生命。尊重生命、尊重自然，是一个现代文明社会人应有的品质。
心理学家维克多教授发现使用意义疗法不但能治疗因为创伤觉得生命没有意义，最后患上心理、精神疾病的人们，而且通过调整和改良，提出发现生命意义三个不同的方法，帮助更多的普通人维护好心理健康，避免疾病：
1、看到自己的力量，确信自己的价值（例如通过创立某项工作或者从事某种事业）
2、对真善美的人和事敏感（例如通过某种事情或者面对某个人，体验积极的情感）
3、（如果无法避免），在忍受不可避免地苦难时采取某种态度（例如指向未来，肯定自己潜能的成长型思维和行动）。
【学情分析】
习近平总书记在抗疫表彰大会上所说的：“生命至上”“人的生命是最宝贵的，生命只有一次，失去不会再来。”核心素养中很重要的因素是社会情绪，就是对社会的理解、尊重他人，善于与他人交往、沟通、合作。这种社会情绪对一个的人生来讲非常重要，有了良好的社会情绪才能事业成功、生活幸福。
所以学校生命教育就是要设计适合他们发展的学习环境，养成良好的行为习惯，培养他们自我感知、自我控制、尊重生命、尊重他人以及与人交往沟通的能力和开朗活泼的性格的教育活动。
近期，青少年生命意识、心理健康引起广泛聚焦，生命教育的开展已成为全社会的共识。高一学生对生命的形成基本有正确的认识，但是缺乏对生命价值、生命意义的思考，也有一部分学生思考后，仍然存在困惑，不知生命的意义何在。所以本学期的心理课生命教育的要点是用科学的方法找到生命的意义，培养学生积极的生命态度，提高学生日常安全意识。
班会是培养和展现学生自我管理能力、增强主人翁意识的一种重要方式，在班主任组织的心理健康教育活动中，学生对生命教育主题活动高度的参与，台上的主讲人或口若悬河、或娓娓道来，台下同学听得津津有味，最后班主任的点睛更是不可缺少。在充满活力的班会中，全体同学参与感强，在欢声笑语的同时，学到的不仅知识，更有做人做事的道理以及积极上进的人生态度，所以也是有效地培养学生正确的人生观、价值观的活动方式。
【教学目标】
认知目标：让学生知道高中生发现生命有意义至少有三个途径。
情感目标：促使学生体验获得知识，开阔视野带来的满足和愉悦，产生知道努力方向后对未来的期待，树立正确的生命观和人生观。
能力目标：让学生践行让生命有意义的方法，学会应对挫折的方法和技能，培养积极的生命态度。
【教学重难点】
重点：怎样才能发现生命有意义
难点：联系实践，体验生命的宝贵和有意义
【教法与学法】
情景活动、小组合作、案例分析法、 提问法
【教学准备】
多媒体课件、视频、学生参与活动可能用到的彩笔、纸张等文具
【教学流程】
【教学过程】
一、暖身阶段：（8分钟）
介绍：亲爱的老师亲爱的同学们，大家好。我是来自高一七班的陈心怡，我是陈烨。接下来就由我俩主持关于发现生命意义为主题的心理课。
我们首先来做一个活动：我的人生画卷
选择你喜欢的彩笔，在白纸上用绘画的方式，画出你对人生的理解，你对人生的梦想以及对未来的期望。你有3分钟的时间作画。
个人分享自己的画作，畅谈人生愿景。听了他人的分享，你有什么启发？
（设计意图：引导学生关注自己的生命历程，正确认识生命的价值）
二、转换阶段：（12分钟）
每个小组有2分钟的时间，组内成员的画按顺时针依次传递。当每幅画传递到你面前的时候，请你在拿到的画上继续作画。只需添加几笔，即可传递给下一位同学继续作画。
请将画作传回给原作者。请看看传回到你手中的人生画卷。
你的心情如何？
喜欢的部分是哪里？
出乎预料的部分是哪里？为什么？
这位同学说得很棒，真的是如此吗？
在70亿人中，你或许是一颗小小的尘埃，所以你做什么不做什么，都并无太大关系。可真的是这样吗？其实你就像网络中的一个节点，在你一生中，你至少会认识一千个人，而这一千个人中的每一个人也会认识一千个人，你就是一百万人中的一个，两个人就会使一亿人的网络，这就是你和世界的联结方式，你所做的事就像在池塘丢了一块石头，一圈又一圈水圈向外扩散，它所产生的连锁反应是你想像不到的，这意味着你所做的事比你想象中的要重要的多。所以，我们发现生命意义的最基本最重要的途径，那便是正确认识自己的重要性。
（设计意图：引导学生感受自己所做的事对别人的重要性，正确认识自己的重要性）
三、工作阶段：（14分钟）
现在请把之前的画纸翻到背面写下你在石北所经历的美好，请几位同学和我们分享一下。
展示同学们自己和老师在石北中学拍的一组图片。
我们要善于发现生活中的细小的美，我们的生活也会因此而有多的乐趣。下课后与三两好友漫步操场，在宿舍阳台抬头看看远处天际的橙红暗淡，下雨的晚上放学回家时下地铁站的斑驳的路灯影子……只要你仔细去看看，他们无一不美。就是这些日常的小事小物小确幸，蕴含了大量的生命意义，我们的生活很美，只是缺少发现美的眼睛。而这也引出了我们今天讲给大家发现生命意义的第二个途径，那便是寻找身边的美。
展示由易烊千玺、刘浩存等人主演的抗癌故事《送你一朵小红花》的电影图片，播放《送你一朵小红花》的作者赵英俊“留给世界最后的话”的视频。
（设计意图：用学生自己拍摄的身边的美，以及感兴趣的偶像作品，加上震撼人心的真实案例，引导学生进行一些关于生命意义的思考。）
四、结束阶段：（6分钟）
关于生命的思考，我们敬爱的班主任庞老师也有很多心里话跟我们说，请用热烈的掌声欢迎……。
老师分享自己的成长经历
老师分享通过摄影感受美的对自己生命的影响
鼓励同学们，痛苦的经历和挑战会降临到我们每个人身上，但正是因为这些机会，我们塑造了性格，磨练了自己，使自己变得更强大。而这就我们的第三发现生命意义的途径，那便是在困难痛苦中找寻出塑造自己的方式，从而发现自己生命的意义。
谢谢老师的分享和点拨，大家通过今天的活动，有什么新发现吗？
主持人总结，其实生命啊，意义再简单不过。但是生命的任何意义都离不开两个字，那便是活着。发现了吗，今天所讲的一切，都是建立在你活着的基础上，如果你死了，这一切便没有任何意义，所以，发现生命意义最最最重要的途径，那便是活着。因为人只有活着，你才能去做我们刚才所提出的所有，才有创造生命价值的前提条件。
美好的时光总是那么短暂，今天的课上到这里。
希望各位能有所收获。
谢谢大家的参与。
（设计意图：通过班主任的分享拉近与学生的距离，让学生更深切的认识寻找生命意义的途径并不难掌握，人人都可以用。）

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