资源简介

1．阅读下面的材料，根据要求写作。
许多科学工作者在谈到自己成功经验的时候，都不约而同地提到了他们有做笔记的习惯。他们认为，笔记有两个“作用”：第一，它包含了你认真的分析、思考与回顾；第二，它方便你进行系统地自我质疑、审视与批判。
成功之道或许因人而异，但科学家们的这番笔记使用心得却着实道出了成功的秘诀。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面文字，完成作文。
日前，有媒体称，河北省邢台市一个人口仅4万的小县城——平乡县，近一年开办了10余家付费自习室。该报道迅速在社交平台引发热议。据调查，我国现有付费自习室相关企业4000余家，成立于5年内的占比超过92%。在这些自习室里，“桌椅台灯Wi-Fi”是标配。有的甚至还配有打印机、复印机，提供咖啡冲泡、代收发快件等服务。当然，收费标准也有差异。
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。不少于700字。将题目抄在答题纸上。
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
高中语文老师提倡大家多读书，读好书，还为同学们列了阅读书单。张华同学打算利用课余时间和周末时间好好读书。可是，平时课余时间总是很少，而一到周末，他又忍不住拿起手机，点开朋友圈，刷起短视频……一学期下来，张华一本书都没有认真读完，他感到很懊恼。
如果你是张华的同学李明，请你结合自己的阅读经历和体会，给张华写一封信，引导他更好地阅读。
要求：自选角度，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
这是一张古代人读书的照片，有人将其发在互联网上，并配上了一句话：“若非生活所迫，谁愿把自己弄得一身才华？”一时间，这张图在微信群、QQ群、微博、抖音等自媒体上被人们大量传播。
对于网友的配文，你有怎样的看法和认识？请结合材料，把自己的理解和感悟写成一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
古人说，学不可以已。重视学习是中华民族的优良传统。
《礼记·学记》中说：“玉不琢，不成器。”学习的过程，是打磨自己，让自己成才、成器的过程。人生而有限，学习帮助我们一步步突破已有的局限，让眼界更开阔，让思想更深邃，让生命更自由。
学会学习，是我们应该具备的基本素养。当今社会，人们对学习的理解有与古人相同之处，也有不一样的地方。比如今天我们更强调终身学习和个性化学习。不同历史时期，不同人生经历的人一直在不懈探索学习之道，以期更好地获取知识，提升素养。
请结合上述文字，以“学习之道”为论题，写一篇议论文，可以从学习的目的、价值、内容和途径等方面，任选角度谈谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
随着数字时代的到来，信息技术为我们激活了现实社会和互联网全要素，我们已经进入一个全新的“加速社会”。加速社会的典型特征就是，科技日新月异、社会发展变迁、生活节奏加快，其带来的影响直接作用于社会，导致社会的结构化时间发生了异化，约定俗成的阶段性、群体性时间轴已经非同往昔。对于置身其中的个体，自我异化更加突显，加速社会需要加速适应，加速社会需要终身学习，加速社会须跟得上时代的步伐。人因与社会时代发生关系而成长进步，人也因自我调整，内化自我而获得成功。
上述材料给处在人生黄金时期的我们以启示，请结合上述材与自身发展写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
陶潜《与子俨等疏》中说：“开卷有得，便欣然忘食。”读书能给人带来收获，看似容易，但读什么、怎么读，却能折射出一个国家、一个民族的精神状态与发展潜力。一些人读书瞄向“谋生之书”“成功之书”，冷落了经典和“养心之书”，中国古典四大名著被列为“死活读不下去排行榜”的前10名。有人习惯于手不释卷，独爱翰墨书香，在纸质书卷中感受阅读的魅力；有人钟情于视听兼备，喜欢声画共赏，在数字化世界里享受读书的乐趣。数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变，然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化等方面的担忧。
在学校的读书月活动中，请你结合以上材料写一篇发言稿，谈谈你对读书的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2022年五四青年节来临之际，习近平总书记勉励广大青年“在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！”
材料二：在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。
上述材料对我们有何启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
关于教育，有两种代表性的观点。
一种是古希腊哲学家、思想家柏拉图的，他说：“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练。”
另一种是美国教育家杜威的，他说：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”
作为受教育者，上述两种观点，你更倾向于哪一种？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：近日，一篇整整129页的手写毕业论文在网上刷屏了。论文作者是浙江大学文物保护材料实验室博士生导师张秉坚教授，这是他1981年从浙大物理化学专业毕业时的硕士论文。当时，张秉坚大部分时间都泡在图书馆里，每周都会写一篇综述，梳理当周阅读文章的理论概念、研究视角方法等。靠着一双眼、一双手、一支笔，他查阅了大量书籍资料，才有了毕业论文中引用的172篇参考文献。
材料二：10月26日，河北唐山一位90后女教师对着空教室练习的视频火了，从视频中可以看出教室里空无一人，教室前几排的灯开着，应该是学生们都放学了，这位老师还在练习讲课。校长也表示不止一次看见她晚上不休息，一直练习到深夜，从而提高自己的专业能力。
以上两节材料引起你怎样的思考，选择合适的角度写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料首先呈现了科学工作者的成功经验——做笔记，再进一步指出，做笔记的作用，包含认真的分析、思考、回顾；进行系统自我质疑、审视和批判。材料最后总结，成功之道因人而异，但使用笔记确实是成功的秘密。行文时当扣住“做笔记”与“成功”的关系展开，做笔记是成功的秘诀之一，可思考为什么做笔记能帮助成功：比如：做笔记能整理思路，让无序的思路变得有条理；长期坚持做笔记能提升灵魂的深度，助于自我进行深入反思审视；做笔记也是加深印象、存储记忆的好方法之一。另外做的笔记还能反复翻看，这是使短期记忆变成长期记忆的必备之法等。也可思考如何才能高效做笔记，更好地助力成功。比如：首先是要行动起来，这个时代，我们缺的不是知识，我们缺的是改变，我们也不缺笔记，我们缺的是行动。还要适当了解一些基本的记笔记的方法和原则，比如：手写原则、80/20原则、回顾复习原则、思维导图笔记法、康奈尔笔记法等。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：善做笔记，助力成功。接下来从为什么的角度展开论述：做笔记是一种良好的行为习惯，可以锻炼一个人的毅力；做笔记可以提高一个人选择、归纳有效信息的能力；做笔记可以克服知识的混淆和遗忘，从而事半功倍。最后总结观点收束全文。
立意：
1.善做笔记，助力成功。
2.成功无法复制，笔记可供借鉴。
3.在笔记中实现自我的反思审视。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料介绍了设施越来越完善的付费自习室如今在县城都受到青睐，分析其原因，自习室为公共性学习空间，人们花钱购买一个舒适的学习环境和浓厚的学习氛围，为人们沉淀自身，追逐梦想提供了一席之地。
具体来看，一是个人对自身素质提升的要求，虽然不是每个人都需要走进付费自习室，但随时学习、随地学习、以各种方式学习，应会成为更多人自我提升的日常习惯；二是从客观环境来看，这是人们心怀危机感、主动学习求上进的奋发之心的体现。三是从时代发展来看，是倡导全民终身学习、建设学习型社会的时代所需。
行文思路上，采用总分总的结构形式，由材料引出终身学习应是我们生存的概念的论点。然后设置分论点进行论证，一是学习知识的意义，知识就是力量，知识才是财富。二是终身学习的原因，既有时代大环境的因素，也有个人发展和追求的因素。“知识爆炸”的时代，知识老化加速，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，只有终身学习才能追赶上时代的步伐。同时随着社会发展人们对提升自身素质的需要，也促使人们不断自我“充电”，反映了人们文化精神水平的不断提高。三是对学习行动的要求，这是一种持续性的社会现象，不能浅尝辄止，只是随潮流跟跟风，要有实际的持之以恒的实际行动才有真实的学习效果。
立意：
1.为终身学习的时代提供空间。
2.学习是一生的需要。
3.构建学习型社会。
4.全民学习是文明社会的要求。
3．例文：
读书贵在得“法”
——给张华的一封信
张华：
你好！
知道你正在因为没有完成老师布置的阅读任务而苦恼，作为你的同桌，作为你的好朋友，我是看在眼里，急在心上。
其实，我曾经也有过同样的苦恼。平时上课，总觉得时间太紧，没有时间阅读，好不容易到了周末，一玩手机又根本停不下来，把时间都消耗在了刷手机上。但后来，我不但读完了老师列出的书单，还阅读了书单外的许多名著。
我总结了一下自己的做法，也许能够对你有一些借鉴作用。我的做法，一共分为三步。
第一步，限制玩手机的时间。
毫不夸张地说，手机是吞噬我们空闲时间的巨兽。有句话说得好，想毁掉一个年轻人，就给他一部联网的手机就够了。我们每天的时间和精力是有限的，玩手机用的时间和精力多了，做其他事情的时间和精力自然就少了。虽然我们都知道要少玩手机，但总是难以自制。只是在心里想不玩，不如定一个计划管用。我的做法是，规定了一个明确而具体的时间，在周六晚上7：30到8：00可以玩手机，其他时间，绝对不玩。如果自制力不够，就请家长监督。
第二步，设置阅读的规划。
玩手机的时间少了，省下来的时间不见得就用来看书。想进行课外阅读，还得专门开辟出时间段。同样，也要做出具体的规划，一个是阅读的时间，一个是阅读的量。我每天晚上睡前一小时都是阅读的时间，根据阅读书目的不同，规定好阅读的量。这样有了明确的规划，读书的效率会明显提高。
第三步，带着任务去阅读。
我们读的书，最终要化为我们的知识和养分，形成自己对客观世界的认识。而在读书时带一点任务，可以让我们收获得更多。一般情况下，我读书时都会做读书笔记，这样，在阅读时就有一个从“输入”到“输出”的过程，会提高自己归纳、整理、提炼、升华等能力。在这个过程中，也会体验到一定的成就感，并渐渐领略到读书的妙处。
最后，跟你分享我的一个小秘密，在学校里，我每天都会专门利用三个课间休息时段，用来阅读英文小说，这样每天就多了半小时的阅读时间。到目前，我已经读完了第三本呢！我感觉，通过阅读英文小说，不但增加了阅读面，而且对自己的英语水平提高还有很大帮助。鲁迅说过，“时间像海绵里的水，只要挤总是有的。”把一些不起眼的零散时间利用起来，也能聚少成多，读不少书呢！
以上是我的一点亲身经历和体会，希望对你能够有一点点帮助。
祝：
学习进步！
你的好朋友：李明
XX年XX月XX日
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料分为两个层次，第一个层次先展示了一对矛盾：高中语文老师提倡读书，张华也打算读书，但是，张华的课余时间有限，而周末时间他又贪玩。第二个层次指出了“一本书都没认真读完”这一结果，以及这一结果给张华带来的心理影响：懊恼。
在引导语部分，给考生设定了虚拟身份——张华的同学李明，这就要求行文过程中，语气口吻要符合同学的身份，用语要得体；同时，引导语还要求“结合自己的阅读经历和体会”“引导他更好地阅读”，那么，写作过程中要调动自己的阅读经验，并设身处地地去劝导张华持之以恒、科学合理地去阅读，避免空谈大道理；另外，题干规定了写成书信体，那么，写出的文章要符合书信体的格式要求。
写作时，要辩证地分析张华没能完成读书任务的原因：一是客观原因，课业负担繁重，课余时间有限；一是主观原因，贪图消遣，浪费了周末时间。针对客观原因，可以建议他尽可能地提高学习效率，争取多给读书留出时间；针对主观原因，则要强调在娱乐至死的年代，我们要增强自控能力，学会规避垃圾信息的干扰。而重点强调的应该是对主观原因的克服。当然，我们也可以从怎样制定阅读计划、怎样选择阅读书目、怎样高效阅读方面，给他提出行之有效的建议。
另外，写作过程中，要从自身出发，结合自己的阅读经验，并设身处地地站在张华的角度，合理地给张华提出切实可行的意见，不应高高在上、泛泛而谈，要在帮助他认识到读书的价值和意义的基础上，鼓励他在提高自控能力的同时，勇于行动，尽快投入到阅读活动中去，从而养成良好的阅读习惯。只有真正投入到阅读活动之中，才能从根源上消除“懊恼”。
立意：
1.珍惜时间，是有效阅读的保证。
2.莫在懊恼中沉沦，要在自控中阅读。
3.书海畅游需时日，自我管控要严格。
4.要挤时间、省时间，应读好书、会读书。
4．例文：
莫为生活所迫始读书，腹有诗书气自华
近日，一张古代人读书的照片在网络上广为流传，引起广泛关注。乍看心里酸酸的：古代的读书人生活这么艰苦，还是要坚持读书。但看到互联网上的配文又不禁心生疑惑：难道读书就是生活所迫吗？我们读书是为了什么？对此，我想说：莫为生活所迫始读书，腹有诗书气自华。
其实，“把自己弄得一身才华”并非是无奈之举，不应称之为“生活所迫”。追求才华是大美之事，是崇尚文明进步之举，是形成正确人生观和价值观之基。所以，“把自己弄得一身才华”是人生中的必要之举，但如果一心觉得读书只是“生活所迫”，那也未必能“弄得一身才华”。因为有这种心态的人往往对生活充满抱怨，甚至想要“躺平”。若能改变观念，调整心态，打破“生活所迫”的藩篱，高举“时代担当”的大旗，那将会春风满园，花开遍地，馨香弥漫。
我们应该正确看待“生活所迫”与“一身才华”之间的关系，反过来想，若有一身才华，何惧生活所迫？宋代苏轼有言：“腹有诗书气自华。”若饱读诗书、学有所成，何愁打不开生活新局面呢？知识改变命运，读书可启智、明理、怡情、铸魂……衣衫褴褛的古人都书不离手，何况处于文明时代的新人呢？北京大学的保安甘相伟不甘于平庸，重拾书本，考入北京大学中文系。书滋润了他干涸的心田，使他受到洗礼升华，生活也变得溢彩流光。
读书不仅可以让我们拥有一身才华，改变人生，还能让我们为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。新时代青年是为了自己的理想而读书，因读书而充实自我，用自己的才华搭建起理想之城；新时代青年是为了自己的责任而读书，积才华、筑能力、建本领，等待时代的检阅；新时代青年手不释卷，笔耕不辍，是“时不我待，只争朝夕”的内驱力使然。两弹一星功勋奖章获得者王希季不贪恋名利毅然回国，刻苦学习新知识，研制探空火箭，为中国的航天事业贡献着不竭的智慧。他读书不是生活所迫，而是为了祖国的强大。
读书是一种主动选择，而非被迫的，看古人破衣烂衫筋骨瘦，心安神泰自苦读，更让我们明白了“莫为生活所迫始读书，腹有诗书气自华”的道理。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道图画类材料作文题。
所给材料为“图片+文字”的形式，首先可对两者进行解读。图片中，一位瘦骨嶙峋的老人蹲在破旧的房屋旁边读书，他衣衫破旧，光着脚，神情专注。可见，他虽然生活条件不好，但依然在读书充实自己。题目中的文字说，有人为这张图片配了一句话“若非生活所迫，谁愿把自己弄得一身才华？”说明配这句话的人认为图片中的人是为了生活不得不读书。文字中又说，这张图片和所配文字在自媒体上“被人们大量传播”，说明有很大一部分人是认可所配文字的观点的。材料的重心在于为图片所配的文字，审题立意时必须以此为重点进行挖掘。这句话讨论了读书和生活的关系，认为读书是有目的性的，是被迫的，而不是人们的一种主动行为。这句话体现的是一种消极的观点，而人们的大量传播，透露出一种现象：人们读书时普遍带有功利性。
对材料中对待读书的功利性观点，我们可以适当肯定其合理性，因为每个人一来到这个社会上，首先要考虑的是生存问题，在这个社会发展如此迅速的年代，多拥有一种能力，就多一份生存的本领。但总体来说，还是应持批判态度，思索这种现象产生的原因，并借此表达对读书的意义的思考：真正的读书，应该是发自内心的，是对于生活真正的品味与思考，唯有如此，读书才能深入心灵，滋养灵魂。
立意：
1.莫为功利苦读书。
2.读书是对生活的珍视与品味。
3.读书是时代永不褪色的颜色。
4.肃时代之弊风，扬读书之文明。
5．例文：
见天地，见众生，见自己
劝学之文，汗牛充栋；导学之书，铺天盖地。终身学习还不够，还要进行胎教；线下学习还不满足，还要覆盖线上。学习之热情，空前高涨；对学习的重视，无以复加。这是好事。但是，试问：我们学习的目的到底是什么？
有人说，是为了考上一所好大学。但是，大学只是一个学台，大学是驿站，不是终点。有人说，是为了一份好工作，是为了混口饭。但是，吃上饭，是底线，不是上限。
那么学习的目的到底何在？我以为，在于见天地，见众生，见自己。
见天地，就是认识这个世界。通过学习，我们认识宏观世界、微观世界，了解客观世界、主观世界。正是借助学习，我们对世界的认识才能形成迭代累积，我们才变得越来越能利用这个世界、顺应这个世界，从而让世界为我们所用。一代代的数学家，痴迷地对数学迷宫进行迭代式的学习研究，让我们认识了世界运行的基因密码；一代代的物理学家执著地对物理世界进行迭代式的学习探索，让我们窥探到量子世界的诡异、宇宙深处的神秘；一代代生命科学家对生理现象进行迭代式的学习探究，让我们对生命有了科学的认知。人类进步的过程，就是不断认识世界的过程。学习的核心目的之一，必然是认识这个世界。
我们不仅要见天地，还要见众生。所谓见众生，就是以众生为怀，把学到的对世界的认知，利用起来，转化成为众生服务的工具。伟大的科学家，往往也是一位服务众生的修行者。他们积极地去学习，热忱地去研究，就是为了给众生营造更好的生存环境，寻找更合理的生存方式。医药学家屠呦呦，之所以痴迷地投身于青蒿素的寻找与提炼，正是源于拯救众生的担当意识，她要让人们免受疟疾之虐；科学狂人马斯克，之所以狂热地去探索智能汽车制造、人工智能、火星移民，正是源于服务众生的服务意识，源于为人类前途担忧的忧患意识，他要为人们赢取久远的福祉。学习的核心目的之一，必然是服务众生。
从根底上来说，我们学习，归根结底还是要见自己。所谓见自己，就是认识自我，成就自我。历史上，一代代青衿俊才，把学习的目的定为“学好文武艺，售于帝王家”，然而，最终让自己成了帝王家奴，将相走狗，可悲可叹！世界发展到今日，社会足够开放，生活足够自由，当代人的学习，从根底上看来，必然还是成就自我。人如璞玉，学习如刻刀，不经过学习的雕刻，人则如顽石一块，蒙昧无知；经过学习的雕刻，人方能灵性散发，光华昭显。我们要通过学习，充实自我的知识，打开自我的视野，健全自我的人格，激活自己的大脑。只有自己人格独立了，才能见众生，进而服务众生；只有自己成才了，才能见天地，进而顺应天地。
学习之路，千万条，条条不能离开宗旨，不然，徒学无益。千学万学，不能忘了学习的目的在于：见天地，认识世界；见众生，服务众生；见自己，成就自己。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料分三部分，第一部分引用了《劝学》中的“学不可以已”，并指出重视学习是中华民族的优良传统。本部分强调应重视学习、持续学习。第二部分引用《礼记·学记》的句子，指出学习的过程是打磨自己、让自己突破局限的过程。本部分强调学习的作用、意义。第三部分，则指出当今社会的学习，与古代的学习相比，又有了新的内容和特点。实际上是强调要以发展的眼光看待学习。
题干部分，则指出了本次作文的论题为“学习之道”，并提供了思考的角度：学习的目的、价值、内容和途径。
综合看来，本次写作任务是要求考生，从自己的学习生活实际出发，既打开历史视野，又联系当今的时代特点和教育特点，来审视学习活动。当然，写作的时候，应该把重心放在当今这个时代，我们对“学习之道”有怎样的认识。
在写作时，要避免一个误区：把新时代的学习跟过去的学习对立起来。虽然新时代有新的特点，但是，学习这件事的本质不会改变，都是去学习、继承、筛选、借鉴、吸收、转化他人的智慧和经验，来丰富自己的知识，充实自己的头脑，突破自己的局限，丰富自己的思想，完善自己的生命。新时代的学习之所以有新的特点，是因为我们碰到了新的问题，需要学习新的内容、采取新的方式，但学习的本质并未改变。
我们新时代的学习有哪些特点？除了材料中提出的更强调终身学习和个性化学习外，我们还可以从以下角度思考：（1）从学习目的来看，当今的学习，目的不再是“学好文武艺，卖与帝王家”，而是为了自我发展、自我完善，实现生命自由。（2）从学习价值来看，学习可以让个体实现自身价值，进而推动社会和谐发展，帮助社会创造物质财富和精神财富。（3）从学习内容来说，今天的学习更看重科学知识的学习、实践能力的培养、综合素质的提升。（4）从学习途径来说，今天的学习除了在学校进行课堂学习之外，还可以进行线上学习、远程学习，可以研学产结合。
我们可以选择其中一个角度来谈自己对“学习之道”的认识，也可以几个角度相结合。
立意：
1.学习之道，贵在有恒。
2.学习之路万千条，自我完善第一条。
3.打开书房之窗，放眼时代风潮。
4.不做两脚书橱死读书，要与时代共振善学习。
6．例文：
加速时代，不负韶华
“这是最好的时代，也是最坏的时代”，狄更斯在《双城记》甫一开篇，就用这么一句话来描述当时工业革命发生后的时代。工业革命的作用，以及那个时代的好坏，历史已给出公允的评价。而今，信息技术也以不可阻挡之势席卷了我们的生活，数字时代的到来是大势所趋，是科技文明发展的必然。
数字时代产生加速社会，而加速社会又促使自我异化更加突显。身处其中的我们，若不加速学习，加速适应，就必然会被这个加速时代所淘汰。现实是如此残酷，时代几乎没有留给我们太多的犹豫时间。要么适应，要么淘汰？这不是变相的“丛林法则”，又是什么？
是的，优胜劣汰，适者生存，在社会文明还没有发展到高级阶段的时期，这样的现象几乎无可避免。人类社会要发展要进步，就必然会以各种方式鼓励弱者自强，强者更强。我们究竟是要做强者，还是要做弱者？张桂梅女士说：“我们生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”我仅将这句话当作励志标语，并不将其奉作行事准则。因为在加速社会里我们并不是要在人与人之间分出个你强我弱，甚或是你死我活。我所说的强者和弱者是针对这个时代和这个时代下的社会而言。人类构建了社会，社会发展形成不同的时代，而时代又作用于社会，社会转而又裹挟人类。简言之，我们与之较量的对象不是作为同类的人，而是我们身处的时代。
人的高贵在于绝不屈服于我们所缔造的时代，而是适应并改造这个时代，使之为我们人类服务。身处“人生黄金时期”的我们自然不应屈服于这个加速时代，加速社会需要我们加速异化，我们别无选择，我们必定迎难而上，以开阔的胸襟，以无畏的勇气，以超越的智慧去拥抱加速的时代和社会，这不仅仅是为了时代赋予我们的使命，也是出于我们身为人类所应有的尊严和所面临的严峻的生存环境。
没有什么值得抱怨的，也没有什么值得懊悔的，我们拥有强大的学习能力，我们自信可以学好科学文化知识。那位因高考百日宣誓而爆火网络的湖南高三女生说：“凌晨六点的校园真的很黑，但六百多分的高考成绩真的很耀眼。”我们看到的不应该是“面目狰狞”，而是不屈不挠的灵魂和永不服输的精神。我们拼搏不是为了踩着他人的肩膀往上爬，而是为了挑战这个时代，改造这个社会。
自我异化不是洪水猛兽，我们无需恐惧，更无需逃避，我们大可变自我异化为主动内化，将进取的信念与拼搏的精神，以及学习的自觉意识铭刻于我们每个人的灵魂深处！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料解读：
本次作文材料是关于加速社会对我们的影响的。可分成两部分，第一部分是解说加速社会的特征；第二部分是叙述有关置身其中的个体的一些行为。“加速社会”的典型特征就是“变化快”：科技日新月异、社会发展变迁、生活节奏加快。“加速社会”也在加速“异化”：社会结构化时间异化，自我异化。那么面对这样的社会，我们应该如何应对？材料提示我们，“加速社会需要加速适应”，具体方法就是“加速社会需要终身学习”，要“跟得上时代的步伐”，随着时代、社会变化而不断成长进步，终身发展；要学会“自我调整”“内化自我”等。
①从加速社会对我们影响的角度分析，可立意为“快节奏带来快变化(异化)”“加速社会需要加速适应”“新要求，新挑战”“加速社会让我们快速成长”，等等。②从我们该如何做的角度分析，可立意为“终身学习，终身发展”“自我异化可理解但不能与社会、时代相走”“人在加速社会中需自我调整”“内化促进成功”“人的成长与社会时代不可分割”等等，不管怎样立意，都要注意契合材料，写作时要有真情实感，切不可泛泛而谈。
写作任务分解：
根据“上述材料给处在人生黄金时期的我们以启示”写一篇文章。注意：必须明确回答加速社会给我们的思考与启示，要有明确的观点，否则，不得评为一类文和二类文。“结合上述材料与自身发展”。对材料中关于加速社会等内容必须在行文中有具体的阐释或分析，考生可以结合材料，扣住“上述材料给处在人生黄金时期的我们以启示”和自身发展这一对象及情境来写作。
写作时可以先摆现象，分析“加速社会”的特点；接着思考人们应如何应对，可从材料所给的方法中选取三个作为分论点进行论证；比如写“终身学习”时，可从荀子《劝学》里分析“学习”对人的成长的意义，然后结合“加速社会”特点，分析日新月异的变化让人不敢、不能停下学习的脚步，否则就会被社会抛弃；最后强调青年要学会自我调整，适应社会变化，积极应对社会发展，让自己成为时代的弄潮儿。
立意：
1.加速社会需要加速适应。
2.加速社会让我们快速成长。
3.内化促进成功。
4.终身学习，终身发展。
7．例文：
书香氤氲，且行且歌
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我发言的题目是“书香氤氲，且行且歌”。
读书，是一种开始，它孕育着思想。读书人，除了拥有一个真实饱满的现实世界外，还拥有一个不为人知的浩瀚的精神世界。人生漫漫，让书香氤氲，我们且行且歌。
书香氤氲，且行且歌。我们需要放慢脚步，寻找诗意的世界。
浮华乱世迷人眼，我们的视线被各种事物遮掩，脑子里每天充满了要做的事情。生活的担子压在身上，逼得我们不断加快生活节奏。在这个信息爆炸的时代，我们沉溺其中无法自拔。2020年1月6日国内第三方数据研究机构比达咨询发布的阅读报告显示，数字阅读增长趋势高于纸书阅读。现在的人们用手机中下载的令人眼花缭乱的阅读APP替换了书橱中一本又一本的书，用网络上的“5分钟带你了解……”的小视频来代替静下来读一本书。他们用APP读书可以一目十行，面对纸质书籍却死活读不进去，就像是看电视剧开倍速一样，我们的人生仿佛按下了快进键，我们容易变得心浮气躁，再也找不到“枕上诗书闲处好，前门风景雨来佳”的意境，王小波曾说过：“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。”生活的诗意并不在远方，而就在眼前，就在这书香氤氲中，一字一句间。
书香氤氲，且行且歌。我们要永远相信文字的力量，那是人生的一束光。
我们读书而后知道自己并不孤单。翻开《活着》，我们能看到福贵对生命的坚持。看着福贵在经受一连串打击后由疼痛变得清醒再到释然，然后唱着“少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚”晃晃悠悠地向着夕阳走去。从《从前慢》中感受木心笔尖下的温热。“从前的日子过得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”在科技不断刷新沟通方式的时代，人们内心深处仍寻找纸上的温度，用邮戳把惦念寄到远方，单是这个过程就足以感动我们。在钢铁森林，人们心中依然怀有最纯真的温存。我们通过《钢铁是怎样炼成的》走入保尔柯察金的世界。他将他的生命和全部精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。我们不禁思考：在漫长人生中是否有一件事值得我为之披星戴月，倾注全部呢？找到心之所向，像保尔柯察金般坚毅不屈，让我们跋山涉水，不做碌碌无为的平庸之辈，不虚度年华而要勇敢地奔赴理想。文字照亮了我们人生的一角，激励我们追逐美好。
书香氤氲，且行且歌。我们要用生活所感去读书，要学思并重。
鲁迅先生说：“倘只看书，便成书橱。”不要为读书而读书，那样可能读完一无所获。其实你看过的文字，汲取的思想都构成了那个辽阔无边的精神世界，铸就了你自己。可能我未入过繁华之境，未听过喧器声音，未见过太多的人与事，未有过滚烫人生，但通过阅读思考书所得的情感与智慧，凭自身阅读构建起的精神总能让我无畏地奔向前方的未知之境，用读书所获来抵抗世间种磨难，无论顺境逆境，所行皆化为坦途，活在这珍贵的人间，能看到太阳强烈，水波温柔，这本身就是种幸福。通过阅读思考，我永远对生活有期待、有热望，这便是读书的意义。
在俗世中寻到一个诗意的世界，让书籍成为穿透风雪的一束光，光会驱散黑暗，而我们就跟着光。山河平静辽阔，岁月书香氤氲，让我们且行且歌。
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料要求考生针对读书的相关问题进行思考，并将感悟与思考写成读书月活动中的发言稿。
材料中涉及的思考点有：“陶潜《与子俨等疏》中说：‘开卷有得，便欣然忘食。’”由此可以思考读书的好处，强调读书能给人带来收获，读书能给人带来快乐。
“但读什么、怎么读，却能折射一个国家、一个民族的精神状态与发展潜力”引导考生思考“读什么”“怎么读”的问题。
“一些人读书瞄向‘谋生之书’‘成功之书’，冷落了经典和‘养心之书’，中国古典四大名著被列为‘死活读不下去排行榜’的前10名”，从“读什么”的角度看，可以思考选择书的标准是什么，如何合理选择阅读材料，选择好或不好的书会有怎样的结果。
“有人习惯于手不释卷，独爱翰墨书香，在纸质书卷中感受阅读的魅力；有人钟情于视听兼备，喜欢声画共赏，在数字化世界里享受读书的乐趣”。从“怎么读”的角度看，可以思考纸质阅读和视听阅读的优劣，该如何选择，数字化阅读会造成怎样的后果。
“数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变，然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化等方面的担忧”分析了数字化阅读的优劣，可作为纸质书的比较。
综合上述分析，考生可以由当下现象谈读书的作用，如滋养精神，增长智慧，摆脱平庸，促进人类进步等；也可以谈读书需要戒除浮躁，需要思考，可以适当借助电子资源等；还可以谈阅读量少，冷落经典，分析原因等。
题目的写作任务是写一篇发言稿。要注意发言稿的格式。顶格写称谓语(如：敬爱的老师、亲爱的同学们)；下一行空两格写问候语(如：大家好！)；正文（正文由开头语、主体和结语三部分构成）；结尾(如：我的发言到此结束，谢谢大家！)。
行文构思时，我们可以写书之悟、书之乐。首先可列举李白、李清照等唐诗宋词论证读书是一种感悟，在书中，我们找到了一份难得的闲静；其次可列举范仲淹、朱自清、高尔基等作家的文章论证读书是一种享受，在书中，我们领悟到了语言文字的独特魅力；紧接着可列举《红楼梦》《雷雨》《哈姆莱特》等例子论证读书是一种意境和情怀，在书中，我们看到了人性的真善美与假恶丑，教会我们如何做一个品德高尚的人。最后，发出号召，读书的过程就是丰富和充实人生的过程，朋友们，如果有时间，就请多读书吧！
立意：
1.合理选择阅读材料。
2.选不好书，会陷入急功近利的浮躁与短视。
3.正确看待数字化阅读。
4.开卷有益，但读的方法和内容更重要。
5.读书折射一个国家、一个民族的精神状态与发展潜力。
8．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
两则材料中，第一则材料以习近平总书记在五四青年节对广大青年“在青春的赛道上奋力奔跑”的鼓励，向我们提出了青年应当奋斗的主题。而材料二，则从怎么奋斗的角度，给出了一些思路。当今青年正处于一个急速发展日新月异的新时代和新社会，我们只有以时刻学习的态度和方式时刻保持自己的奋斗步伐，只有在奋斗前行中持续学习，才能时刻前行。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。这也就意味着，对我们这些即将毕业的高中生来说，从高中毕业并不是学习的结束，从大学毕业进入社会更不是学习的结束。只有在学校与社会中，依然保持着同样旺盛的求知欲和高水平的学习能力，我们才不会被社会所淘汰。
写作时，就应当围绕“青年应当奋斗”和“青年应当怎么奋斗”这两个角度去展开。第一个角度，写作时应当结合材料一中习近平总书记对广大青年的嘱托，论述青年奋斗对我们个人，对这个时代和国家的重要意义。从“青年应当怎么奋斗”这个角度，应当围绕材料二，指出我们不管身处何时何地，以什么身份行于世间，都应该活到老、学到老，在这个激烈竞争的社会中，时刻保持自己的竞争力。
立意：
1.以我辈之持续奋斗，助国家之青春飞扬。
2.只有不断超越自我，走在时代前端，才能不被时代淘汰。
3.不向前，便后退。
9．例文：
生活踏浪行歌，教育细水长流
柏拉图曾说过这样一句话：“教育是为了以后的生活所进行的训练。”仿佛所有受教育者都像准备比赛的运动员，在受尽教育的训练以后才能拿到生活的入场券。若此言为实，那么我们将碌碌终生，为一段永远不能到达的“以后的生活”做准备，竭其全力却熬不到候场期的终点，多么悲哀！
与之相比，我更认同美国教育家杜威的观点：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”是啊，生活就如同一浪一浪滔滔不绝的潮水，我们要立足于浪尖之上翩然起舞。而教育既源于生活，也归于生活，那便该同生活一样细水长流，源源不断，生生不息。
或许在某些人看来，我们中学生当下所受的教育即在实践柏拉图的观点。的确，中学六年所学的知识技能，无不是在为未来升入高等教育殿堂夯本固基，可持此看法之人忽略了一个事实，那就是大学乃至更远将来的生活并不仅仅是由单纯的知识技能砌垒起来的。知识技能不过是搭起了一副简陋的脚手架，建筑房屋的一砖一瓦。譬如阅历、经验等种种，都要到生活的红土地上去拾取，有很多跨过高考门槛的人，以为自己万无一失了，松懈下来，结果到大学仍要栽跟头。那些被清华、北大退学的人，曾经不可不谓之“天之骄子”，高中的准备不可谓不充分，可并没有按照柏拉图的理论，让自己的大学生活臻于完美。生活的列车继续向前行驶，教育的动力车头又怎能罢工？
在柏拉图的理论框架下，教育与生活在时空上是割裂的，教育是现在时，生活却是将来时。计划永远赶不上变化，两者之间的错位断层，人难以一脚跨过去。与之相对的，是一句广泛流传的谚语：“活到老，学到老。”朱光潜、季羡林、钱锺书……有多少学者在满面尘霜之际仍孜孜以求，践行着这个朴素的真理。“苟日新，日日新，又日新”，永远求新、求变。在生活的河流里溯回上下，这看似是一种教育的目的，实在是一种受教育的态度，受生活的教育。
教育本就是应生活的需求诞生的，是生活的一部分。只有深入到生活中去，才会发现隐藏的种种谜题，才会萌生探索的想法，教育才应运而生。这样看来，教育也许本身就是一种生活方式，贯穿人生命的始终，舞蹈《悠悠世界》的表演者之一项晴已经六十多岁，她是位画家，自己开过公司，在儿女成家后，又放下手中事业，在自然山水中徜徉，收获心灵的成长。花甲之年，项晴又选择站上舞台，从零开始……不断的多样的教育组成了项晴摇曳多姿的生活，她的半亩方塘中始终涌动着源头活水。
我们也该活成这般模样，在生活中寻求教育，用教育改造生活。于人生的浪花上且歌且行，于教育的长流细水中，收获成长。记住：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题，材料具有思辨性。
材料中柏拉图和杜威关于教育与生活的不同观点，其实是教育预备说的不同方面理论。柏拉图“教育为将来做准备”的观点，原句是“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚的行动”，这句话指出了教育对于人的正向引导和改造的作用。这一观点中对于教育是带有目的性的，教育的目的和意义就是改变学生本身，使现在的他们不断改变自身的缺点，使将来的他们不断优于现在的他们。
而杜威则更赞同终身教育“预备说”。在杜威看来，教育“预备说”的错误并不在于它强调为未来做准备，而在于它把预备将来作为现在努力的主要动力。他认为将教育与当下生活和当下社会脱离开来，脱离直接的社会需要和社会动机，脱离现存的社会情境，去形成和预备对将来社会生活有益的和经用的习惯，无异于在岸上教儿童游泳。杜威强调，“一个人离开学校之后，教育不应停止”，“学校教育的目的在于通过组织保证生长的各种力量，以保证教育得以继续进行。使人们乐于从生活中本身学习，并乐于把生活条件造成一种境界，使人人在生活过程中学习，这就是学校教育的最好产物”。
材料要求选择自己最赞同的一种观点，写作时可以选择柏拉图的观点，从注重教育结果和教育影响的角度出发，认为教育必然要带有影响性和改造性，方能实现教育本身的功用；也可以从教育的过程论角度出发，支持杜威的观点，思考教育与生活本身的关系，指出教育不应是脱离生活本身的，也不应是为了未来虚无缥缈的长远目标，并由此论证教育过程中的不断进步也是教育本身，学生应该享受教育本身的过程，而非仅靠意志去为了将来的目标努力。当然，若能将两种观点有机结合，形成一个更为完善的结论则更佳。
立意：
1.生活中的点滴教育和进步，即是教育意义本身。
2.教育，既要立足于当下生活，更要有长远目标。
3.教育，靠情趣，也靠意志。
10．例文：
在实践中提升能力
学习是人类大脑的高级功能之一，通过不同感官从外界汲取知识，这是学习第一层次，它给予我们启发，又是一切知识的来源与基础。在启发后，构建知识体系，大脑形成知识网络，具备解决问题能力，这是第二层次。而第三层次，是运用所学知识，提升解决问题的能力，这是学习的实践检验。我认为三者相辅相成，缺一不可。
在学习中，我觉得虽然这三个层次的学习都很重要，需要以实践和服务为基础，在充分利用所学知识，相比于启发性学习和构建知识体系，实践更具有价值。
知识可以被学会，而技能只有实践。一种知识学习理解了就学会了，而一种技能不是因为掌握几个知识点就能解决问题。它需要更多的习得，构建知识体系网络，这对于解决复杂问题尤为重要。因为解决一个复杂问题，需要众多知识，这些知识又是相互联系的，一个知识解决不了，需要调动各方面知识，而构建知识网络正是解决问题的关键。所以，我认为这个时候需要的是知识体系构建。如国产航母的总设计师，需要掌握众多交叉领域的科学知识，形成千万知识网络。因此，构建知识体系是不可或缺的环节。
知识体系构建的对错，需要实践检验。学习知识，构建体系，并不能完全解决问题，仍需要实践检验，否则是纸上谈兵。陆游告诫儿子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”伟人毛泽东说：“要想知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。”他们都强调实践的重要性，事实也是如此。只有在实践中摸索出来的东西才最有价值。中国革命与建设众中我们学习苏联，希望以此照搬复制，因不符合国情，现实中多次失败。共产党人清醒了认识，走有中国特色道路。中国革命和建设的实践都证明：实践是检验真理的唯一标准。
当然，这三者密不可分。启发式学习是基础，高楼大厦缺少基础，就是虚无缥缈的空中楼阁。它是构建知识网络的前提，而构建知识网络，是发展了的科学的高层次学习。使知识互相连接，是融会贯通解决问题的法宝。提升具体能力是学习的终端，需要实践的检验。如果没有实践检验，瓦特不断改进蒸汽机，工业时代就不会到来；牛顿不能通过苹果落点迁移地提出万有引力，很多问题不可能解决；如果法拉第不抓住磁场的尾巴，也就不会有发电机和电动机的产生……时代在进步，需要启发式电光火石的灵感，需要构建知识体系，但最终解决问题的还是实践提升学习能力。
学习知识、构建知识与实践检验，在学习三个层次相互作用中，将知识转化为能力。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道时事类材料作文题。材料列举了两件时事。第一件，是浙大博士生导师张秉坚教授火出圈的硕士毕业论文。这篇毕业论文之所以会引起广泛关注，是因为张老师在求学时，不仅有勤奋求学的态度，还能专注于自己的专业有针对性地进行积累。毕业论文中引用的172篇参考文献，就是张老师专注于专业知识提升的最好体现。第二件，则是90后女教师在参加工作后，还能利用休息时间不断练习讲课，从而提升自己的教学能力。这里体现的则是当代青年专注于提升自己的专业能力的榜样。
所以，我们在写作时，可以从材料一专业知识和材料二专业能力的区别出发，论述我们应该活到老，学到老，把提升自己的专业作为终其一生学习的动力。而随着学习者到工作者这一身份的转变，我们就不仅仅是提升自己的专业知识，还应考虑到自己能力的锻炼。我们也可以从两则材料中，找到刻苦学习、终身学习的共同点，根据这一主题进行写作。不管从哪一角度出发，只要能紧扣住“学”与“练”的关系去论述即可。
立意：
1.专业知识与专业能力应双管齐下。
2.活到老，学到老。
3.在学中练，在练中提升。

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