资源简介

理解包容 和谐相处——小学友善主题班队会
活动目标
1.通过学生在日常生活的切身感受，从思想上认识到理解、包容的重要性。
2.培养学生自觉理解他人、宽容他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做人。
活动重点
从思想上认识到理解、包容的重要性。
活动过程
一、导入
1.引导学生观看一组优美的图片并设问：从刚才欣赏到的画面，我们可以非常清晰的感受到他们具有一种共同的美，这种美究竟是什么呢？
2.观看图片并思考问题 、发言。
3. 总结学生发言。
二、勇敢述说
1.展示多媒体画面并提问：为什么在我们人和人之间会出这些不和谐的画面呢？在我们相处的过程好像还缺少一点什么？你能告诉大家吗？（生：观看、思考、发言。）
2.教师以自己的亲身经历进行勇敢的讲述来激励学生：同学们，我们应该有直面错误和改正错误的勇气和信心，这样，我们的“人”字才是真正大写的人！如果你有过不理解不包容的别人的小故事，那就请你勇敢地讲出来。
3.生认真倾听，思并酝酿自己的故事，先在小组内进行交流，然后在全班进行讲述。
三、温馨的回忆
1.多媒体展示小故事
“绝缨之会”“将相和传奇”“六尺巷传奇”等。并引导学生：
能理解人，包容人是一种快乐，请把你内心的快乐讲述出来和大家分享。
2.生谈谈自己理解包容别人的故事，并简单讲一讲这样处理矛盾以后的内心感受。
3.展示正确的和同学相处的方法，并给学生以正确引导。
（1）热情开朗。
对人要热情开朗，平时主动与周围同学交往沟通，大家一起敞开心扉、以诚相待、以心换心，你就会交到更多的好朋友，对自己的学习和心情都会有很大的好处。
（2）诚信友善。
同学之间交往要讲诚信，不要虚情假意，口是心非。答应别人的事就要做到，不能敷衍了事。对同学要有友爱善良的心，不要尖酸刻薄，无事生非。
（3）文明礼貌。
与同学交往时，多使用文明礼貌用语。要注意自己的举止，尽量给别人留下好印象；不要有粗鲁行为，不要说脏话。这样你和大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
（4）宽容大度。
对他人要有宽容之心，多找找自己身上的不足，做到求同存异，严于律己，宽以待人。宽容了别人，也会减轻自己的烦恼。原谅了别人，就消除了自己的埋怨情绪，人际关系就会增加一份和谐。
（5）乐于助人。
在日常的学习和生活中，要乐于帮助别人，这样就更容易赢得同学的尊重与信任。你帮助了别人，将来别人也会帮助你。相反，如果你自私自利、损人利己，那是很难交到好朋友的。
生朗读、感悟。
四、解读宽容与理解之关系
1.让学生猜一猜：茫茫荒原两只相依为命的刺猬怎么过冬吗 （激趣，引出对自我境遇的思考）
2.学生思考，讨论：当你遭遇：父母有时候把你当小孩，把你不喜欢的思想强加于你时……；当老师有时候对你产生误解时……；当同学有时候和你发生矛盾时……当社会规则有时候与你发生冲突时……；当人生有时候给你挫折、困难时……你怎么办？（目的在于引导学生思考宽容前提是的理解，我们既然要宽容，就必须要换位思考问题）
五、感悟名言
多媒体展示名人名言并带领学生朗读。
1.生活像一座山峰，宽容是小径，循径而上，才知山的高大和巍峨。
　　2.最高贵的复仇是宽容。——(雨果)
　　3.生活像一杯咖啡，宽容是奶糖，二者的融合，才知道苦中芳香与甜美。
　　4.理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊
5.宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦
6.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基
生朗诵、感悟名言对理解、包容的精辟的阐释。
六、庄严的承诺
1.引导学生将内心的感悟、感动用语言表达出来。
2.写下一句关于“理解包容 和谐相处”的话语，以鞭策自己。
七、关注世界 关注社会
由学校的孔子雕像，引出世界大同的概念，从而引导学生思考，讨论：如何构建和谐校园？
1.教师引导学生理解建立和谐校园，须具备四种人文素质：（多媒体显示）
（1）要有共生的理念。和谐一定是关系的和谐，包括人与自然、人与社会、人与自身的关系。和谐不同于对抗，而是以差异与多元为前提的。和谐社会承认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在，即共生。共生意味着所有成员能够在相互协作中共同增进利益，社会的成果要汇集每一个社会成员。
（2）要有宽容的心态。一方面我们要寻求问题的积极解决；另一方面我们需要有一种宽容的心态。宽容可以是对人的宽容，一类人对另一类人的宽容，也可以是对一些事情，乃至对这个时代、社会的宽容，是和谐社会所需要的美德。
（3）要有感恩的意识。每一个人的人生成长和事业成就都离不开天地的养育、社会的保障、家庭的关爱、师生的帮助。饮水思源，对那些让我们今天一切成为可能的先辈、祖国、政党、父母、亲戚朋友，甚至是对那些随缘而遇的陌生人和默默无闻的大自然，要学会心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能让人总觉得是“欠你的“。感恩而后懂得珍惜，才会加倍珍视自己拥有的一切，才会发自内心地去回报社会。
（4）要有审美的情趣。和谐社会要求我们应该有超功利的审美尺度，应该以审美的眼光来重新打量和发现身边的世界。一旦拥有了审美的情趣，就会发现自然不仅仅是资源和财富，它更是人类诗意的家园；社会不仅仅是名利场，它亦是人们共同完成的无以伦比的艺术品；人与人的关系也不仅仅是“物的依赖关系”，人最需要的就是人本身。这样的社会人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷，而是公开、舒畅与愉悦。（目的在于提升认识高度，树立正确理念）
2.引导学生总结和谐校园的特点：
和同学愉快相处，互学互帮；和老师认真配合，教学相长；和家长倾心交流，亲情无限。
3.回顾前面的学习，总结宽容、理解和谐的关系：宽容的前提是理解，就犹如源头的活水，惟有理解，宽容才有根基，没有理解，谈不上宽容；宽容的结果是和谐，是宽容结出的累累硕果。只有理解宽容，才能和谐相处。（目的在于弄清关系，生活中真正做到人与人之间的真诚、平等。）
4.生由己及人，想一想，在我们身边还有什么地方需要我们的理解、包容。
八、总结，结束班会
1.总结：同学们，无论是过去、现在，还是将来，只要你付出友爱，你一定会得到别人的关怀。要把这个世界变得更美好，更和谐，需要你、我、他共同用理解，用包容去装点。我们应该好好珍惜他人的爱，并努力奉献自己的爱。
2.生把自己的“心声”誊写在教师准备的“心”形卡片上，课后张贴在班级文化墙上。
3.师生齐唱：《让世界充满爱》。

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