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《正投影与三视图》说课稿
尊敬的各位评委、老师们，大家好！
今天我说课的题目是正投影与三视图。我将从以下几方面进行说课：说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思。
一、教材分析
1、教材的内容、地位与作用
教材的内容：本课选自苏教版《技术与设计1》第五章第二节第一课时《正投影与三视图》的内容，将学习正投影原理、三视图的成图原理和投影规律、三视图的识读和绘制等内容。
地位：这节内容是本章乃至全书的重难点之一。
作用：有一定的承上启下的作用。三视图是工程设计及加工最基本的表达方式。
2、教学重点、难点
重点：三视图成图原理和投影规律。
难点：三视图的识读与绘制
3、学科核心素养及教学目标
学科核心素养：提高学生图样表达能力。
教学目标：
1.掌握正投影原理及三视图成图原理和规律。
2.掌握三视图绘制方法。
3.学会利用模型或轴测立体图画出三视图。
二、学情分析
学习对象：高一年级学生。
知识起点：已学习过简单三视图及相关知识，但较肤浅。
学习能力：图样表达能力薄弱。
兴趣爱好：对作图感兴趣，但部分学生不够细心、认真。
三、教法学法
教法：采取演示法、案例法、讨论法、练习法等方式进行有效教学。
学法：通过观察、教师引导、练习、合作交流等方法构建知识体系。
教学实施：运用模型、运用课件、绘图示范与练习、有奖竞答等手段不断强化教学。
四、教学过程
（一）情景引入环节
引入一：看图片
引入二：故事
一位学生要加工师傅加工一物体——笔筒，以下是他与加工师傅进行交流的过程。
首先该学生试图用口头语言描述所加工物体的形状，发现难以表述清楚。接着，他又绘制了草图，加工师傅还是难以看明白图纸。最后他制作了该物体的一个模型并绘出正等轴侧图。
加工师傅还是摇了摇头。该学生好奇地问：“难道还有更好的办法？”加工师傅很不耐烦地回答：“回去问老师！” 设问：剧中的加工师傅并没有直接回答该学生的问题，于是他回学校后便拿这个问题向老师请教，你知道老师对他说了什么吗？
设计意图：通过看图片启发引导学生看问题不能只看单方面；通过讲故事片段。学生请加工师傅加工笔筒，用口语、草图、轴测图，师傅都看不明白。让学生感受到三视图是工程设计及加工最基本的表达方式，引导学习正投影及三视图 。
（二）正投影原理环节
1.投影：物体在光的照射下,在地面或墙面上投下影子。
2.投影种类：中心投影、平行投影。平行投影分为斜投影和正投影。
正投影：投影光线相互平行并且投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图。正投影是工程制图的基础，是本教材学习的主要内容之一。
3.正投影的三个特性：真实性、积聚性、收缩性。
4.用正投影法绘制出物体的图形称为视图。
学生讨论：为什么要用三视图？
正等轴测图不能如实地反映物体的内部结构。
一个方向的正投影不能完整地表达物体的形状和大小
两面正投影也可能不能完全确定物体的形状和大小。
物体的六面视图，虽能反映物体的现状和大小，但视图两两相同。
结论：三视图能较完整的表达物体的结构形状。
设计意图：通过讲授投影概念、种类，着重指出正投影是工程制图基础，接着探究正投影特性，建构“视图”的概念，学生讨论一般要从几个方向观察物体，才能表达清楚物体的形状？引出三视图。
（三）三视图原理环节
1.三投影面体系
用自制教具及PPT展示：三投影面体系
投影面：正投影面（简称正面或V面）、水平投影面（简称水平面或H面）、侧投影面（简称侧面或W面）。三个投影面互相垂直。
设计意图：三投影面体系是形成三视图的必要条件。
2.三视图的形成
将物体正放在三投影面体系中，用正投影法向三个投影面投影，就得到了物体的三面投影，也叫三视图。主视图 ——物体的正面投影（从前向后进行投射），俯视图 ——物体的水平投影（从上向下进行投射），左视图 ——物体的侧面投影（从左向右进行投射）。
3.三视图的展开和安放位置
三视图的展开：正面不动 俯视图向下旋转90度 左视图向右旋转90度
三视图的安置位置：俯视图在主视图下方 左视图在主视图右方。
4.三视图之间投影规律及方位关系
①三视图之间的投影规律：主俯视图长相等且对正，主左视图高相等且平齐，俯左视图宽相等且对应。简记为：长对正，高平齐，宽相等
②三视图的方位关系：主视图反映物体的 左右、上下方位；俯视图反映物体的 左右、前后方位；左视图反映物体的 上下、前后方位。
设计意图：这是画图和读图的重要依据。
（四）三视图绘制环节
实物模型展现
设计意图：通过实物模型展示，进行结构分析，确定主视方向，结合作图示范说明组合体三视图的绘制步骤（画法），引导学生自己绘制。
1.结合作图示范说明较复杂的组合体三视图的绘制步骤（画法）。
a、结构分析(分析物体的基本形体组成及其形状、大小、位置关系）
b、选定主视方向，确定主视图。
c、选择合适的绘图比例和图纸幅面后画轴线及基准线。一般使用A4号图纸横着放,距离图框底线100毫米处，绘制一条XY线作为视图底线，画一条与XY轴线成45度角的斜参考线，用点划线画出各视图的中心线、对称线、轴线及其他基准线。
d、用H型铅笔画底稿。
先画主视图，再画俯视图，从主视图画铅锤线，在XY水平线以下10毫米处，截取俯视图的上边界线，完成俯视图的轮廓后再画左视图。三视图各部分要符合投影规律。
e、检查和描深。检查各视图是否绘制准确，纠正错误和补充遗漏，再用 削成铲形的 B 型铅笔，勾勒出轮廓线。可见轮廓线画粗实线，不可见轮廓线画虚线，两形体相邻表面平齐不画分界线。
设计意图：教师示范引领更有助领会三视图画法
2.三视图绘制示范案例
模型房的结构与三视图
特征分析：
(1)由一个长方体和一个三棱柱共同构成，前后对称；
(2)在长方体的正中央开设门洞，其结构左右对称。
绘图时注意：能看见的画实线，看不见的画虚线。
3.三视图补线
4.练习：分组画结构体的三视图
设计意图：学生自主绘制完整的三视图，体现做中学，也有助互动交流。
（五）小结与巩固环节
本节小结
正投影法：投影光线相互平行并且与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。正投影法是绘制和识读三视图的理论基础。
三视图：将物体正放在三投影面体系中，用正投影法向三个投影面投影，得到的三个视图。三视图是工程设计最基本的表达方式，也是尺寸标注和机械加工图基础。
投影规律：长对正，高平齐，宽相等。
画法：a、结构分析 b、选定主视方向c、画轴线及基准线 d、画底稿 e、检查和描深
三视图补线
三视图绘制
巩固练习：
1、有奖竞答
1.根据如图所示的组合体，在下列选项中选出正确的左视图
2.如图所示为某一形体的轴测图，其正确的主视图是（ ）
设计意图：通过有奖竞答的方式做2小题选择题，活跃课堂气氛，进一步强化，巩固所学知识
2、根据立体图和主视图，补齐三视图中所缺的图线。
3、画出笔筒或如图所示形体的三视图。
设计意图：进一步强化练习，巩固所学知识。
五、板书设计
设计意图：采用 PPT 和板书相结合的方式共同展现教学内容，突出重难点，努力达成学习目标。
六、教学反思
1. 教学中注意到教学的连贯和学生认知规律，因势利导，由浅入深，先原理，后画法，再动手练习，层层递进，磨刀不误砍柴功。
2. 教学中运用自制教具演示三视图原理形象生动深刻，运用自制组合体模型配合作图，有助结构体分析，增强学生空间思维能力、想象力。
3. 教学中注意发挥教师的引导作用和学生自己作图的主体作用。体现 “做中学、学中做”的理念，突出学科核心素养—图样表达能力。
4. 教学中注意培养学生认真、细致的作风。并适当给予学生鼓励和肯定。

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