资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第15课 《建立“班级书吧”》 教学设计
课题 建立“班级书吧” 单元 三单元 学科 劳动 年级 三年级
学习目标 1.劳动观念：通过建立“班级书吧”的实践活动，养成爱劳动的观念。 2.劳动能力：了解建立“班级书吧”的方法，提高实践操作和创造的能力。 3.劳动习惯与品质：养成团结合作、服务他人的劳动习惯和品质。 4.劳动精神：通过实践活动，养成认真细致、团结合作的劳动精神。
重点 通过建立“班级书吧”的实践活动，养成爱劳动的观念。
难点 了解建立“班级书吧”的方法，提高实践操作和创造的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看课件，猜谜语：有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。 (打一物) 谜底：书著名文学家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”读书使我们博学、明理，学会为人处世之道；读书使我们的视野更加开阔，心胸更加宽广；读书能帮助我们提高审美鉴赏能力和综合素质。作为学生的我们,应该把握学习机会，阅读更多书籍。今天，让我们一起来建一个“班级书吧”，营造乐于读书的氛围吧！ 出示课题。 猜谜语引发思考，引入主题。 通过猜谜语的活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做铺垫。
讲授新课 工具与材料看图片，了解建立"班级书吧"需要用到的工具与材料。建立"班级书吧"需要用到的工具与材料:书架、书、彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、绿色植物等。二、活动与过程活动— 说一说，议一议1.说一说你认为建立“班级书吧”会涉及哪些方面的内容 学生1：我们给“班级书吧”起个名字吧！学生2：我们应该把什么样的书放进“班级书吧”呢？学生3：各种各样的书应该怎样摆放呢？学生4：我们的“班级书吧”该由谁来管理？怎么管理呢？2.议一议班内成员分工合作有利于快速建立“班级书吧”。那么，你认为我们应该怎么分工呢？学生1：我们组来给书吧做装饰美化。学生2：我们组来分类摆放书籍。学生3：我们组来组装书架，希望老师能给予我们指导。学生4：我们组来拟一份“书吧公约”活动二 合作建立“班级书吧”1.看图片，各小组分工完成自己的任务。（1）按照图纸组装书架。根据组装书架的图纸，运用准备好的工具分工合作安装书架。在这一过程中需注意正确使用工具，防止伤及自己或他人。如果条件不允许,也可用课桌代替，通过拼装实现书架的搭建工作。（2）分类摆放书籍。可以把图书分为科普类、名著类、学习工具类、休闲娱乐类等（3）先用彩色笔、彩色卡纸等书写、制作班级书吧的名字,然后用剪刀将其剪下,最后用双面胶将名字贴在合适的位置。（4）制定班级书吧借阅制度和图书借阅登记表。 班级书吧借阅制度（示例）① 每位同学每次只允许借书一本，借书要在图书治理员处做好登记。②每次借书归还时必须请图书治理员签字并注明归还时间。③借阅图书时，同学们排队，听从图书治理员的安排。……借阅制度，制作登记表，有助于更好地管理“班级书吧”哦！（5）用绿色盆栽或其他装饰品对班级书吧进行装饰，使其充满生机。2.观看视频，了解我们“班级的书吧”。播放视频：了解图书角。三、评价与收获1.给我们的劳动成果拍张照片，并贴在下面吧。 出示照片。2. 在建立“班级书吧”的过程中，你扮演的是什么角色？做了哪些事？说说你的劳动感受。我扮演的角色：“班级书吧”的管理员我做的事情有：帮助同学们借还图书我的劳动感受：学生1：通过“班级书吧”管理员的工作，我学会了图书扫码、图书整理、清理书籍上的灰尘、帮着前来阅读的同学找寻书籍、借书、还书上报…… 等生活实践能力，开阔了视野，提高了为他人服务的本领！学生2：通过“班级书吧”管理员的工作，我认识到“班级书吧”是学校教育的重要组成部分，也认清了图书管理工作的重要性，更要在今后的实践活动中付出辛勤的劳动，帮助同学们把我们“班级书吧”建设成为大家需要去的地方、乐于去的地方。2.如何充实“班级书吧”？（1）要把“班级书吧”布置得比较赏心悦目，同学们才有可能被吸引。（2）和全体同学商量一下，每个人带来两本自己觉得很值得推荐的书，让大家传阅。（3）制定好看书公约，不得随意破坏他人书本，以及借完及时归还等内容，要让每一位同学轮流管理书目，每天清点一遍，防止书本丢失。（4）每周定期开展阅读课，让大家接受课外知识，并记录下自己的阅读感悟。四、激励与延伸1.如何培养小学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，学生若把阅读当成一种兴趣、休闲活动，将利于阅读习惯的养成，可获得各种知识。为了培养小学生的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：1.通过课外读物进行兴趣引导。从小学生爱看的童话故事入手，让其对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导其独立阅读。随着学生的成长，可以在读物内容上加以拓展。2.通过参加表演、游戏等活动提高小学生对阅读的兴趣。班级可以组织一些诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动，让学生在不知不觉中参与阅读。3.注重学生的个性发展，向学生推荐合适的好书。好书可以影响学生的一辈子。选择的书籍一定要适合学生的个性特点、年龄特点。书的内容要有思想性、文学性、故事性等，以此来激发读书的兴趣。2.学校如何对“班级书吧”进行有效管理？借阅者须先登记、后取书。凡在图书角借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，当天之内将禁止借书。 借阅者应爱护图书，妥善保管，如有损坏或丢失，借阅者需自己照价赔偿。 上课时不准看书，如有违反者两天内不准借书。 借出的书应在一周内归还；如没有看完可续借。 还书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，图书管理员要做好相关记录。借阅时间：每天上午第二节课后大课间和下午第三节课后。 严格服从图书管理员的管理，共建班级良好的读书氛围。 期末将评选“阅读之星”并给予奖励。 （10）图书管理员要做好书刊的清点、整理、修补、装订和保管工作。 阅读、了解建立“班级书吧”需要的物品。 讨论、了解。 学生根据操作步骤进行实践。 观看视频 评价与收获，体会劳动中的感受。 学习激励与延伸,了解如何培养小学生的阅读兴趣；学校如何对“班级书吧”进行有效管理。 看图、阅读工具与材料，引导学生对建立“班级书吧”做好准备，为后面学习打好基础。 通过讨论、了解 ，引导学生了解建立“班级书吧”涉及的内容和分工， 为建立“班级书吧” 做准备。 引导学生通过动手实践学习建立“班级书吧”的方法，提高动手实践能力。通过观看视频，了解建立“班级书吧”，感受“班级书吧”的作用。 评价与收获享，引导学生对建立“班级书吧”的过程中的感受 ，掌握如何充实“班级书吧”，真正发挥起作用。 通过拓展延伸活动，引导学生对阅读兴趣的培养和如何管理“班级书吧”的了解和认知,拓宽学生知识面的同时，激发学生热爱“班级书吧”，真正发挥“班级书吧”的作用！
课堂练习 和同学们一起分享，“班级书吧” 的故事。 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 回顾整节课，说一说，我们主要学习了什么？我们了解建立“班级书吧”的涉及和分工。 我们学习了建立“班级书吧”的方法。3.我们了解建立“班级书吧” 的一些知识。 对本节课内容进行总结概括。
板书 建立“班级书吧”建立“班级书吧”的方法 评价与收获 拓展延伸
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第三章 服务性劳动
第15课 《建立“班级书吧”》
川民版 三年级上册
新知导入
看课件，猜谜语：
猜谜语：
有厚也有薄,
有字也有图,
知识里面藏,
越看越爱读。
(打一物)
谜底：书
新知导入
著名文学家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”读书使我们博学、明理，学会为人处世之道；读书使我们的视野更加开阔，心胸更加宽广；读书能帮助我们提高审美鉴赏能力和综合素质。作为学生的我们,应该把握学习机会，阅读更多书籍。
新知讲解
工
具
与
材
料
看图片，了解建立"班级书吧"需要用到的工具与材料。
建立"班级书吧"需要用到的工具与材料:书架、书、彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、绿色植物等。
书架 书 彩色卡纸 剪刀
双面胶 彩色笔 绿色植物
新知讲解
活
动
与
过
程
我们应该把什么样的书放进“班级书吧”呢？
我们给“班级书吧”起个名字吧！
各种各样的书应该怎样摆放呢？
活动— 说一说，议一议
说一说 你认为建立“班级书吧”会涉及哪些方面的内容
我们的“班级书吧”该由谁来管理？怎么管理呢？
新知讲解
活
动
与
过
程
我们组来分类摆放书籍。
我们组来给书吧做装饰美化。
我们组来组装书架，希望老师能给予我们指导。
议一议
班内成员分工合作有利于快速建立“班级书吧”。那么，你认为我们应该怎么分工呢？
我们组来拟一份“书吧公约”。
新知讲解
活
动
与
过
程
（2）分类摆放书籍。可以把图书分为科普类、名著类、学习工具类、休闲娱乐类等。
活动二 合作建立“班级书吧”
看图片，各小组分工完成自己的任务。
新知讲解
活
动
与
过
程
（3）先用彩色笔、彩色卡纸等书写、制作班级书吧的名字,然后用剪刀将其剪下,最后用双面胶将名字贴在合适的位置。
活动二 合作建立“班级书吧”
看图片，各小组分工完成自己的任务。
新知讲解
活
动
与
过
程
（4）制定班级书吧借阅制度和图书借阅登记表。
活动二 合作建立“班级书吧”
看图片，各小组分工完成自己的任务。
新知讲解
活
动
与
过
程
① 每位同学每次只允许借书一本，借书要在图书治理员处做好登记。
②每次借书归还时必须请图书治理员签字并注明归还时间。
③借阅图书时，同学们排队，听从图书治理员的安排。
……
班级书吧借阅制度（示例）
新知讲解
活
动
与
过
程
（5）用绿色盆栽或其他装饰品对班级书吧进行装饰，使其充满生机。
活动二 合作建立“班级书吧”
看图片，各小组分工完成自己的任务。
新知讲解
活
动
与
过
程
观看视频，了解我们“班级的书吧”。
播放视频：了解图书角。
新知讲解
给我们的劳动成果拍张照片,并贴在下面吧。
评
价
与
收
获
新知讲解
在建立“班级书吧”的过程中，你扮演的是什么角色？做了哪些事？说说你的劳动感受。
我扮演的角色：“班级书吧”的管理员
我做的事情有：帮助同学们借还图书
评
价
与
收
获
新知讲解
评
价
与
收
获
通过“班级书吧”管理员的工作，我认识到“班级书吧”是学校教育的重要组成部分，也认清图书管理工作的重要性，更要在今后的实践活动中付出辛勤的劳动，帮助同学们把我们的“班级书吧”建设成为大家需要去的地方、乐于去的地方。
通过“班级书吧”管理员的工作，我学会了图书扫码、图书整理、清理书籍上的灰尘、帮着前来阅读的同学找寻书籍、借书、还书上报…… 等生活实践能力，开阔了视野，提高了为他人服务的本领！
我的劳动感受：
新知讲解
如何充实“班级书吧”？
（1）要把“班级书吧”布置得比较赏心悦目，同学们才有可能被吸引。
（2）和全体同学商量一下，每个人带来两本自己觉得很值得推荐的书，让大家传阅。
评
价
与
收
获
新知讲解
如何充实“班级书吧”？
（3）制定好看书公约，不得随意破坏他人书本，以及借完及时归还等内容，要让每一位同学轮流管理书目，每天清点一遍，防止书本丢失。
（4）每周定期开展阅读课，让大家接受课外知识，并记录下自己的阅读感悟。
评
价
与
收
获
新知讲解
激
励
与
延
伸
如何培养小学生的阅读兴趣
1.通过课外读物进行兴趣引导。
2.通过参加表演、游戏等活动提高小学生对阅读的兴趣。
3.注重学生的个性发展，向学生推荐合适的好书。
新知讲解
激
励
与
延
伸
学校如何对“班级书吧”进行有效管理？
（1）借阅者须先登记、后取书。凡在图书角借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。
（2）借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，当天之内将禁止借书。
新知讲解
激
励
与
延
伸
学校如何对“班级书吧”进行有效管理？
（3）借阅者应爱护图书，妥善保管，如有损坏或丢失，借阅者需自己照价赔偿。
（4）上课时不准看书，如有违反者两天内不准借书。
（5）借出的书应在一周内归还；如没有看完可续借。
新知讲解
激
励
与
延
伸
学校如何对“班级书吧”进行有效管理？
（6）还书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，图书管理员要做好相关记录。
（7）借阅时间：每天上午第二节课后大课间和下午第三节课后。
（8）严格服从图书管理员的管理，共建班级良好的读书氛围。
新知讲解
激
励
与
延
伸
学校如何对“班级书吧”进行有效管理？
（9）期末将评选“阅读之星”并给予奖励。
（10）图书管理员要做好书刊的清点、整理、修补、装订和保管工作。
课堂练习
和同学们一起分享“班级书吧” 的故事。
课堂总结
回顾整节课，说一说，我们主要学习了什么？
1．我们了解建立“班级书吧”的涉及和分工。
2．我们学习了建立“班级书吧”的方法。
3. 我们了解建立“班级书吧” 的一些知识。
课后任务
1.回家后，把建立“班级书吧”的过程，讲给身边的人，和他们一起分享。
2.反思与分享：
（1）在建立“班级书吧”的劳动中，你感受到了哪些乐趣？
（2）在建立“班级书吧”的过程中，你碰到了哪些困难？是怎么解决的？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑