资源简介

第九课 闪光的不仅仅是金子
活动目标：
1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
活动准备：
1、不同边框的图画纸若干（学生用）
2、彩色笔、铅笔盒
3、多媒体课件
活动过程：
一、导入
1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？
（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）
3、学生会发现：
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、自我介绍
教师导语：
这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍
实物投影出示教师的自我介绍：我性格适中，兴趣广泛，喜欢看书、写作、体育活动，工作扎实认真、喜于创新，生活中真诚善良、乐于助人。
（二）学生完成自我介绍
1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（三）交流感受：
1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动
2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……
（四）谈论、完善
1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁
1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。
2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因？
启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、寻找不足
引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片
（一）感受玫瑰花的美与刺
1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受
2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
（二）联系自己谈改善
1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。
2、全班交流改善方法。
3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色
4、交流感受：
写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？
这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？
写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。
四、教师小结：
原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。

第十课 严谨细心并不难
【主题说明】
学习活动的效能在一定程度上受到“严谨细心”品质的制约。小学生由于认知发展水平的限制，学习过程中常因粗枝大叶、贪多求快而出现不该有的差错，从而影响学习的效果。本课旨在引导学生认清严谨细心的积极意义；体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识严谨细心的积极意义。
2．情感目标：让学生体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。
3．行为目标：帮助学生掌握几种培养严谨细心好习惯的方法。
【教学重点、难点】
重点：1.通过体验、分享、运用等环节，让学生明白严谨细心是一种品质，了解严谨细心给自己的学习生活带来的好处。
2.通过总结提炼，帮助学生掌握几种培养严谨细心品质的具体方法。
难点：通过游戏训练，让不够细心的同学，有所收获。
【课前准备】
学生准备扑克牌
教学过程：
观察岛（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师引导学生观察教材中观察岛中的图片，一个小朋友因为不够细心，将草稿纸上的正确答案誊写在作业本上时，发生了错误。由观察图片逐步联系到学生自己。
2.鼓励学生积极举手发言，大胆倾诉自己是否有过相同的困惑或类似的经历。
3.教师总结，导入本课课题。 本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）
通过搭纸牌、选择填空等活动，体验、交流、分享出：细心是一种本领；学习、做题必须细心，审好题，找准规律和关键点。 活动一：纸牌金字塔
1．用扑克牌搭出一个如图所示的金字塔，金字塔的层级越高越好。看谁搭的塔又高又稳
2．交流分享严谨细心带给自己的满足感、自豪感和成功感。
活动二：选择填空
1.让每位学生观察两幅图片
2.讲解要求：方框内缺少一个图，请从1-8个备选答案中找出一个最合适的图。
3.揭晓结果，正确的选项是第5图。学生交流分享解决这个问题的体会
心理引导：培养学生因严谨细心而获得成功的满足感。 1. 活动一重在引导学生动手体验；活动二重在激发学生“只有养成严谨细心习惯才能达成自己的目标，取得好成绩”的积极情绪。
2．本环节用时约20分钟。
分享屋（总结提升）
通过总结，提炼出练就细心这种本领的方法。 1.引导学生总结培养自己严谨细心的好习惯有哪些。
2.教师给予反馈和补充。
3.引导学生读一读分享屋里的好方法，鼓励学生让“严谨细心陪伴自己成长”。
心理引导：巩固所学知识，加强练就细心这种本领的具体方法的指导。 1.时间：10分钟
2.教师提示语：大多数同学不够严谨与细心，并不是因为自己想粗心马虎。“粗心”其实表明了某种学习能力的落后。不用着急，只需要从下面这些小事做起，“心”就可以逐步由“粗”变“细”。
拓展园（拓展延伸）
强化学生对新身份的认同。 1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生要尽快练就严谨细心这种本领的紧迫感。
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。
心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生及时调整自己，培养自己的细心能力。 1.教师引导学生“自我倾诉、生生交流”
2.本环节用时控制在5分钟以内。
【活动反馈】
1. 学生是否对本课感兴趣。
2．学生是否体验到了细心对自己的重要性。
3. 学生是否了解到了几种练就细心这种本领的途径。
4．是否能通过行动作业让自己更细心严谨。
【练习题】
1.考试时，丽丽做完试卷就想离开教室，根本不想再回头检查试卷，觉得再检查也查不出问题，索性交卷走人。你同意丽丽的想法吗？
2.期末考试时，本来自己会做的题目，却因抄错了一个数字而导致结果出错，这时你体验到的情绪是（ ）
A.无所谓 B.懊恼 C.羞愧 D.庆幸

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