资源简介

《对称图形剪纸》教学设计
一、教学内容分析
对折剪纸在描画剪纸的基础上进行教学，通过接触和制作对折剪纸的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。并从中获得快乐和表达自己的感受。
二、学情分析
本班共有6名智力残疾学生，3名轻度残疾，2名中度智力残疾，1名中重度智力残疾。对折剪纸的制作是我根据学生的学习接受情况和学生自身能力技术而设计的一节剪纸课。虽然他们对剪刀、刻刀运用都比较熟练，但他们对剪纸的点、线、面相连的表现方法仍然难以适应。因此，剪纸教学须将繁杂的内容分解后逐一学习，以到达较好的学习结果。
三、教学目标
（1）知识与技能
轻度智力残疾学生：了解我国民间传统的剪纸艺术和了解剪纸艺术中对折剪纸基本特点，掌握对折剪纸的基本方法如:折法、画法、剪法及设计等方法。
中度智力残疾学生：了解剪纸艺术中对折剪纸基本特点，理解对折剪纸的基本方法如:折法、画法、剪法及设计等方法。
中重度智力残疾学生：了解对折剪纸的基本方法如:折法、画法、剪法及设计等方法。
（2）过程与方法
教学过程中，教师运用讲解法、演示法、实践法进行教学。
轻度、中度智力残疾学生：通过观看和学生自己的实践研究的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。
中重度智力残疾学生：通过剪纸作品的欣赏，感悟激发学生的学习兴趣。
（3）情感、态度、价值观
通过欣赏了解我国民间传统的剪纸艺术，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民族艺术、热爱生活的思想情感。
（4）缺陷补偿
教学过程中，补偿学生手脑协调能力方面的缺陷
四、教学重、难点
教学重点:对折剪纸的设计和制作。
教学难点:对折剪纸中点、线、面相连的表现方法及镂空的面积大小。
五、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，我们刚刚度过了一个愉快的国庆节假期，你们过的开心吗？有的同学很好奇，老师在同学们的桌子上放了什么东西呢？老师给同学们准备的假期礼物，（拆盲盒）同学们打开看看是什么？（充分的调动学生的积极性）那么老师也收到了一个礼物，同学们想不想看一看。老师和同学们都收到了礼物，你们高兴吗？那么谁能告诉老师，这些礼物都有什么特点呢？（老师将蝴蝶对折提示同学们）。
生：图案的左边和右边都是一样的。
引出对称涵义。
设计意图：
此环节的设计以送礼物拆盲盒为主线，意淫学生的注意力，诱发学生的思维想象，激发起了学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫。
（二）呈现新知
1、了解对称的涵义（ppt1）对称图形
师：图案的两边对折起来都是一样或者是比较接近的，这样的图案我们把它叫做对称。请同学们找出生活中的对称图形？
生：蝴蝶 蜻蜓 衣服 裤子 萝卜 桌子 椅子
（ppt2）比一比环节：我们就来考考同学们的眼力，我们来比一比谁先找到对称的图案。（同学们对此环节比较感兴趣，回答问题积极，最后教师一定要强调那第五个是不是，它不是对称图形）引导学生逐步掌握对折剪纸的特点。
2、画对称图形的方法（ppt3）出示（对称剪纸作品）蝴蝶
师：请同学们观看老师为同学们做的礼物，也可以你喜欢什么物品，画图案。请同学们思考，我们是全部画出来吗？
学习对折方法（注意一定要整齐）并把图案画出来。
3、认识传统纹样
我们的祖辈早就为我们总结了这些经典的团花传统纹样。（板书）这些简单的纹样，只要合理的搭配运用，可以给我们带来很美的视觉享受。
4、剪纸寓意（ppt4）
师：剪纸不仅具有装饰性，还有很多美好的寓意。艺术家们经常在剪纸作品中加入自己的思想，像这幅，你在里面看到了什么？
生：喜字、鸳鸯、荷花
师：民间艺术家利用“荷”合的谐音，喜字、鸳鸯的寓意，取名百年好合，寓意新婚夫妇能够长长久久，美好的生活。
(ppt5)这是老师的一幅作品，同样也是对称的剪纸作品，你们在这幅作品中看到了什么呢？
生：公鸡、牛、榛子、玉米等等
这副作品的名字叫做《福娃送瑞》。那么老师想表达的就是在我们伟大祖国的领导下，新农村的变化，农村生活富裕的场景，要珍惜现在的幸福生活对不对。
5、学生作品欣赏。（ppt6）欣赏作品。我们可以在这一组作品中看到。锯齿纹月牙纹等传统纹样，而且图案很丰富，花纹大小均匀，再看这一组哪个漂亮。为什么？
我们在剪纸时，花纹的种类要丰富，而且要匀称。
生：画剪纸内部的图案
6、制作对折剪纸（ppt7）作业要求，学生做剪纸，教师巡视指导（ppt8）。
设计意图：此环节是本课的教学重点，通过对生活物品—-对称物品，使学生既感动好奇又感到有兴趣，引导学生逐步掌握对折剪纸的基本特点。使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法练习，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力。由浅入深的教学方法让本就负责的教学内容变得简单，这样学生的求知欲会更强。
（三）欣赏剪纸
今天通过学习对折剪纸，同学们对剪纸文化有了更直观、更深刻的了解，那么随着时代的发展剪纸所表现的内容也要发生变化，，艺术要跟上时代的脚步，老师在网上找了一些图片，看一看剪纸艺术运用到现代人的生活当中。(ppt9)剪纸运用 建筑 服装 美甲 产品设计等。
总结：剪纸艺术运用非常广泛是不是，中国剪纸已列入世界文化遗产之一，剪纸作为传统的民间艺术凝聚着中华民族几千年的历史和文化，我们新一代的年轻人有责任将它发扬光大，使其永放光彩。
设计意图：开拓学生的眼界，提高表现力，创造力和审美能力。
（四）展示成果
请同学们把剪纸作品展示到黑板上。
在生活中你还发现有哪些物品可以制作成对折剪纸，下节课告诉老师好不好，我们要比一比看谁说的多。
设计意图：欣赏、展示的环节以鼓励评价为主，创设宽松、民主、积极的评价气氛，帮助学生“认识自我、建立自信”，引导学生积极互动，体会创作的快乐，从而获得知识。
六、板书设计
对折剪纸
剪纸符号：羽毛纹（图片） 树叶纹（图片） 锯齿纹（图片）
七、特色教学资源分析、技术手段应用说明
兴趣是引导智力残疾学生积极探究的学习的良好方法。因此在教学过程中想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。使用多媒体以活化教学内容，整个教学过程中教师没有示范怎样操作，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对教学内容的理解。
八、学习评价设计
启智二班的学生在使用刻刀、剪刀上已经比较熟练了, 从学生剪纸的作品来看,他们对此次的剪纸活动很感兴趣,能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸,做出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的作品,激发了他们剪纸的兴趣,也提高了自身的剪纸技能。
九、教学反思与改进
剪纸是一门看起来容易，做起来难的技艺。简易的剪纸经过一段时间的练习，能够达到熟练掌握、运用自如的程度，但要真正想学精学好却不是一件容易的事，特别是我们的残疾学生们更是难上加难，需要经过长时间的练习和研究琢磨才能够做得到。本节课和学生们共同开展剪纸活动，当我把制作精美的剪纸礼物放在他们面前时，同学们目不转睛地盯着这些美伦美奂的作品，互相评价着自己最喜爱的是哪些，通过这样的导入方式，极大地调动起孩子们对剪纸的兴趣，为接下来的制作环节起到了一个良好的开启作用。学生们心中向往着自己的手中能够创作出这么精美的作品，所以做起来不怕难，小心细致地制作着，慢慢地，掌握了制作的方法，现在同学们已经超级厉害了，轻度、中度智力残疾孩子按照老师的要求已经能够独立完成作品，中重度的孩子在来时的引导下能够完成简单的剪纸作品，本节课的教学效果明显，今后的教学方向应该在提高教学内容难度上面。今天同学们看着自己的巧手创作出剪纸作品，他们兴奋极了，从那挂满笑容的小脸上我知道他们收获到了成功的体验和创作的快乐。

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