资源简介

心理课——探索我的性格
课题名称：探索我的性格
教学对象：五六年级
课时：1课时
（性格主题系列课程的第二课）
第一课→奇妙的性格
教学目标
1.认识到性格会随着自我经历的丰富而变化；
2.认识到个体的性格区分没有那么绝对，不是简单的“不是A，就是B” ，而是大多数人都同时会有A和B的部分，只是比例不同；
3. 认识到同一个人的性格在不同情况下也可能有完全不同的表现。
教学流程
热身导入
1.播放课前律动的视频，让学生跟着活动自己的身体。
2.律动结束后，设问：对这类活动，你的态度是？让学生自由回答。
（以我对五六年级学生的了解，他们会觉得这种活动幼稚，跟着做的时候，会有点不情不愿。
因此，这里恰恰就让他们表达自己的想法。他们会说很羞耻、感觉很幼稚、不好意思等等回答。这时就可以引出性格的课程主题。）
3. 教师总结学生回答，引出课程主题：大家对这类“需要在人群前表现自己”的活动的态度一定反映了你的性格。
4. （过渡）：上节课，我们一起探讨了性格这一话题，同学们都对自己有哪些性格特点有了一定的了解。今天，就让我们继续深入探讨性格这一话题吧~
性格会发生变化吗？
1.（过渡）：今天老师一共有两个关于性格的问题，想跟大家一起探讨。第一个问题是性格会不会变化呢？
生：会！
我听见很多同学都说“会”，既然大家都觉得会，我们就从自己身上找找证据。
接着就可以让学生画高年级之前的性格曲线了。这一部分的学习单包含在上一节性格课的学习单里。分享的资源里也会有。
2. 学生画完后，让他们对比之前和现在性格曲线，看看有什么发现？也可以请1-2名学生上台展示。
（多数学生的性格曲线都有挺大变化）
3. 让学生和自己玩得比较好的朋友分享彼此性格的变化。
4. 让学生思考以下三个问题的答案，并分享。
5. （环节小结）：通过这一环节，我们知道了性格会随着大家经历的丰富而变化。
矛盾的性格表现？
1. （过渡）：我们结束了对第一个问题的探讨，下面让我们进入第二个问题：一个人身上有没有可能同时有两种相反的性格存在呢？
以外向性为例，请大家看到自己的性格曲线，如果你的位置在内向这边，是不是说明你没有外向的部分呢？
为了解答这一问题，我们要先来完成一个小任务。
（三张图片的素材皆来自于B站UP主@拉宏桑）
2. 小任务的内容，发放不同的图片给不同的小组，让学生判断图片上黑框框出的人是什么性格？并分享。
图片1/2对应的是内向
图片3对应的是外向
3. 分享结束后，让拿到不同图片的小组把图片进行交换。学生就会发现三张图片都是同一个人。
（也可放放三张图片来源的视频给学生看看，体会同一个人完全不同性格表现的反差感）
4. 请学生思考：从刚才的小任务，你可以得出什么结论？
5. 请学生再从自己身上找一找不同时候表现出不同性格的例子并分享。
6. 教师进行环节小结。
课堂总结
1. 教师请学生简单总结下本节课所学，这节课就结束了~

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