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三年级上册第一单元
《快乐宝贝》教学设计
一、教材简介：
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快活泼的儿童歌曲，他那跳跃的旋律，说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜欢，歌曲的前4个乐句节奏完全相同，歌曲第五六乐句节奏舒展旋律为分解和弦进行，使歌曲在动感中增添了许多抒情的色彩，紧接着歌曲又重回，欢快活泼的风格，并将歌曲推向高潮，在“就是我”的欢呼声中结束全曲！
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能用欢快活泼地情绪演唱并表演歌曲《快乐宝贝》 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：学唱歌曲目标二：感受歌曲活泼欢快
掌握歌曲的节奏特点 学会在音乐活动中将节奏加以运用。 目标三：掌握歌曲节奏
三、学情分析：
三年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。因此在教学中要设计新颖且贴合学生生活的教学情境，让学生在唱歌和集体表演中积极愉快的进行音乐学习。
四、教学目标：
1、审美感知:通过学习，学生能够用身体做动作配合演唱，表达歌曲愉快的情绪；齐唱的同时能体会到与同学合作时的快乐，增进与同学间的友谊。
2、艺术表现：通过本节课的学习，学生能够用正确的演唱姿势和自然的声音，按节奏和曲调有表情的领唱《快乐宝贝》，能同大家一起齐唱这首歌；
创意实践：通过自己创编动作，鼓励学生创编适合音乐的动作。
4. 文化理解：聆听音乐，对歌曲的形式、风格等的感知、理解和判断基本正确，通过学习歌曲《快乐宝贝》感受跳跃的旋律和说唱结合的歌曲风格。
教学重难点：
1.能用欢快活泼地情绪演唱并表演歌曲《快乐宝贝》
2.正确掌握掌握歌曲的节奏特点。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 音乐是一门独特的语言，无论是朴素的还是华丽的，无论是低婉的还是高亢的，它都能给我们带来最特别的感受，欢迎大家来到今天的音乐课堂。（一、）律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（二、）发声练习：好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《欢乐颂》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确 1.学生跟音乐节拍律动演唱。2.跟音乐发声练习。 1.创设情境激发学生学习兴趣。2.从学生身边的声音入手，引导学生在游戏中学会了本节课的知识点。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱同学们，接下来让我们走进歌曲《快乐宝贝》，歌曲的演唱形式和我们之前学过的有什么不同？师：跳跃的旋律，说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。（二、）教师范唱歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！情绪速度（欢快活泼地，速度较快），节奏节拍（四四拍，强弱规律：强 弱 次强 弱 ） 1.跟音乐做律动。
三、学唱歌曲 （三、）模唱旋律唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯插入歌片（四、）视唱歌谱思考发现了什么？（前四句的节奏是一样的，后面都有说唱的部分 师生一起接龙练习。）（五、）填词演唱小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲插入歌片（六、）纠正难点同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处（五六乐句大切分处）插入歌片标注难点）情感升华同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，把你们最唯美动听的声音展现出来！ 1.带着欢快地情绪演唱歌曲。2.完整演唱歌曲。3.分组配合。4.随音乐完整表演。 1.小组配合，锻炼学生们的合作意识。2.完整演唱。
四、拓展 （八、）二度创作下面跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙 学生分组讨论，为歌曲创编律动 根据音乐律动
五、小结 同学们，乐以教和，乐以忘忧，音乐用跳动的音符和多彩的旋律，惟妙惟肖的灵动着艺术，滋润着你我。愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！ 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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音乐是一门独特的语言，无论是朴素的还是华丽的，无论是低婉的还是高亢的，它都能给我们带来最特别的感受，欢迎大家来到今天的音乐课堂。
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《欢乐颂》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
新课导入、完美演绎
同学们，接下来让我们走进歌曲《快乐宝贝》
快乐宝贝
同学们，接下来让我们走进歌曲《快乐宝贝》，歌曲的演唱形式和我们之前学过的有什么不同？
初听歌曲：
跳跃的旋律，说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
二、教师范唱
这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并想一想歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！
情绪速度（欢快活泼地，速度较快）
节奏节拍（四四拍，强弱规律：强 弱 次强 弱 ）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯。
四、视唱歌谱
思考发现了什么？
（前四句的节奏是一样的，后面都有说唱的部分
五、填词演唱
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
六、纠正难点
什么是切分？
切分泛指改变节拍强弱关系的节奏。
六、纠正难点
1.切分音
切分音是从弱拍或弱部开始，并将下一个强拍或强部分持续在内的音。例如:
如上图中第二小节，第二个音从第一拍的弱位开始，将第二拍强位置的部分持续在内的这个音就是切分音，切分音的实质是改变了节拍的强弱关系。
七、情感升华（完整演唱）
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，把你们最唯美动听的声音展现出来！
八、二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，让我们认真感受着美妙的弦歌之声。（创编律动手势动作）
课后小结
同学们，乐以教和，乐以忘忧，音乐用跳动的音符和多彩的旋律，惟妙惟肖的灵动着艺术，滋润着你我。愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！
谢
再见
谢

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