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心理学观后感
观看爱课程网《学习心理学》的智力技能和动作技能专题,看了一会庞维国老师的讲解,我就被他风趣幽默、深入浅出的讲解方式吸引了。
印象比较深刻的是智力技能课程的开始庞老师举了-个学习多项式的例子,比如要解一道题(6x2-3-7x)/(1+ 3x)要解答这道题,以前我们脑中是自然形成的解题方法,具体通过那些运算,也许说不太清楚。但是作为-一个老师,很有必要从更高的层面了解,这样才能在教学中判断学生在哪个步骤中出现了问题,从而给出解题策略,庞老师为我们
清晰的呈现了解这道题需要掌握以下知识:
1.多项式,幂;
2.多项式降幂排列(因式分解);
3.多项式列式(因式分解)步骤;
4.监控每步运算、验算
用我们学过的知识来解释,多项式,幂就属于陈述性知识:知道用什么方法来解,这就涉及到解题的策略,也就是认知策略;多项式的解题步骤就是我们所讲的程序性知识;监控每步运算、验算实际上就是元认知。
通过对以上分析,让我顿时感觉到书本上的知识与实际联系起来了。讲完这个例子,庞老师又总结道”技能比知识的学习复杂的多,但是技能学习也有其规律性”。
庞老师的讲解给了我一-点启示就是 如果能在理论讲授中多举一些平时用到的例子 ，讲晦涩抽象的理论与实例结合起来,这样才能真正做到学以致用。作为师范生,我们在平时学了很多心理学和教育学的相关理论,我们也许能熟练的背出斯金纳、加涅、皮亚杰,也许侃侃而谈九段教学法、先行组织者, 但是这些理论如何在具体的教学中应用，我们还考虑的不够。

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