资源简介

我的表情会说话——初中心育课
01.课程信息
准备道具：我的表情会说话学案、彩笔
场地要求：教室
学生年龄段：初中
02.设计理念
心理学家Ekman和研究伙伴W V Friesen (通过观察和生物反馈)他们描绘出了不同的脸部肌肉动作和不同表情的对应关系。Ekman把其归结为一个体系，称之为“面部行为代码系统”Facial Action Coding System （FACS）。其将表情符号划分为一个个符号代码，以此来进一步研究人的表情与行为间的联系。
受此启发，从而在情绪课程基础上创设关于面部表情识别的本节趣味心理课程。
可支持的心理学理论：
人的七种基本情绪及其对应的面部表情（以下文字源自百度）
高兴：人们高兴时的面部动作包括：嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾部会形成鱼尾纹。
· 伤心：面部特征包括眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧。
· 害怕：害怕时，嘴巴和眼睛张开，眉毛上扬，鼻孔张大
· 愤怒：这时眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张。
· 厌恶：厌恶的表情包括嗤鼻，上嘴唇上抬，眉毛下垂，眯眼。
· 惊讶：惊讶时，下颚下垂，嘴唇和嘴巴放松，眼睛张大，眼睑和眉毛微抬。
· 轻蔑：轻蔑的著名特征就是嘴角一侧抬起，作讥笑或得意笑状。
03.教学目标
1.了解不同情绪状态下人的面部表情的区别
2.通过活动助力学生进行情绪表达及宣泄。
3.帮助学生树立积极正向的情绪宣泄观念，助力学生身心积极健康发展
04.教学重难点
了解微表情的相关知识，通过活动适当的进行情绪宣泄
主要环节
一、 你演我猜
二、 关于表情
三、 表情在日常生活中的应用
四、 班级斗图大赛
一、 你演我猜
通过学生随机抽取表演纸条，纸条上为：请用表情表达（高兴、伤心、害怕、厌恶、惊讶、愤怒、轻蔑）
问：刚才是通过什么途径猜出他们表演的情绪内容呢？
引出表情话题：原来我们的表情也会说话。
二、 关于表情
2.1什么是表情？
问：在刚刚表演中有同学做了肢体动作算违规吗
引出表情概念
2.2 微表情
表情在心理学中的主要研究方向是在微表情层面，什么是微表情？
2.3感知微表情
那么心理学家是如何通过微表情探析人的心理状态呢？
《lie to me》视频进一步了解微表情
2.4微表情的相关研究
1.保罗·埃克曼的微表情相关研究
2.而在我们的不同的情绪状态下，我们的面部肌肉会有怎样的区别呢？
3.7钟基本情绪在面部的不同表现
2.5 表情系列研究在美国的应用
国家安全、司法系统、医学临床、政治选举
三、 表情在日常生活中的应用
表情在生活中的应用主要用于情感表达和日常交流
3.1表情包成为聊天主要工具之一
伴随着聊天工具的兴起，简单的文字已经不能满足人们日常交流的需求， 《聊天截图视频》视频中除了文字外，还使用了哪些方式进行交流？
展现一些表情包图片，引发学生共鸣，和学生一起讨论他们最喜欢的表情包。
3.2 Fb表情包大战
表情包的出现还引发了海峡两岸的“交流大会”
四、 班级斗图大赛
像以上的“交流大会”一样，在日常的生活中我们也会进行斗图游戏，那么现在我们开展班级斗图大赛
4.1制作自己的表情包
4.2依据不同场景进行斗图
应用范围最广的表情包设计者获胜
课程反思
自我评价：整体课堂氛围轻松、愉悦，将表情包融入教学设计，学生兴趣较浓，且在后期的斗图比赛中学生整体参与度高。在前面内容的讲解上不必过于详细，需要为后面的表情包创作及斗图大赛留足时间。

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