资源简介

亦师亦友——初中心育课
01.课程信息
准备：采访教师视频录制和剪辑
学生：初一新生
02.设计理念
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。本节课主要设置游戏、视频等环节，使学生在活动中真切感受到心理健康课的趣味，喜欢上心理健康课。
03.教学目标
1.认知目标：学生初步认识科任教师，树立尊师观念，懂得教师既是良师也是益友。
2.情感目标：树立尊师观念，进一步激发学生对教师的热爱之情。
3.技能目标：学生能够主动了解和走近老师，学会如何与老师沟通和交往。
04.教学重难点
教学重点：学生初步认识科任教师，树立尊师观念，懂得教师既是良师也是益友。
教学难点：学生能够主动了解和走近老师，学会如何与老师沟通和交往。
主要环节
一、热身活动——教师模仿秀 15 min
二、心海导航 5 min
三、走近老师 10min
四、方法指南 5min
一、热身活动——教师模仿秀
活动规则：学生分为若干组，每一组抽取一位需要扮演的老师进行特点的分析与讨论，讨论结束后派代表进行表演。扮演内容需要为正向、真实的。
设计意图：活跃课堂气氛；为接下来的课堂环节做铺垫。
二、心海导航
（1）教师引导，总结学生不敢向老师求助的心理原因。（引导语略）
中学生正处于感情敏感的时期，和老师的关系容易生疏，原因如下：（节选）
1、封锁心理
2、羞怯心理
3、失望心理
4、逆反心理
5、嫉妒心理
6、猜疑心理
（2）教师总结，为下个环节作铺垫
设计意图：让学生了解到不敢主动接近老师的心理原因，意识到很多人都有这样的心理状态，为接下来走近老师的环节做铺垫。
三、走进老师
播放提前采访各科老师的视频。
心理老师提前采访各班科任老师（班主任、语数英老师），主要采访以下问题（可以根据老师和班级特点重新调整问题）：
1、对X班的印象如何？
2、你在班里的最大烦恼是什么？
3、你喜欢和不喜欢怎样的学生？
4、当学生有问题来找你的时候，你有什么心情和想法？
（节选）
设计意图：通过视频展示教师私下的一面，教师能以一种不同的方式向学生表达平时比较少说的想法，让学生能够初步了解教师。
四、方法指南
教师：同学们，从视频中我们可以看到，每个老师都有不一样的风格，他们私下也有很可爱的一面，因此，我们并不需要害怕老师，我们也可以跟他们和谐友好地相处。
给学生和与老师友好相处的指南（此部分可以举学校常见的一些例子，略）
课程反思
1、对于学生的模仿，可能有的会哗众取宠，因此要良性引导，切勿给其他老师造成困扰。
2、教师视频采访中问题可再多样化、有趣化，体现教师风格。
3.方法指南可以多举一些同学们普遍存在的问题，并给予实际的方法指导。

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