资源简介

青春芳草园——初中心育课
01.课程信息
教学对象：初中
02.设计理念
青春期是人生成长的重要时期，心理和生理上都发生了巨大的变化。生理上，第二性征出现，生殖器官迅速发育。心理上，他们都感受到了与异性的不同，对异性产生朦胧的好奇心。但是这些好奇又不能、不敢直接表达，因此部分学生觉得苦闷、惶恐，甚至导致不和谐的言行。对初中生进行青春期教育，既能提供正确科学的知识，又能帮助他们正确看待青春期，与异性建立友好的关系，正确处理学习、生活、人际的问题。
当然，青春期教育主题较大，需要多次、多角度、从多个切入点进行。
03.教学目标
1.了解青春期身体变化的规律和个体差异，消除疑惑
2.了解青春期心理变化的规律，以及自我评价的误区
3.意识到青春期自我评价的片面，能及时调整自己的认知
4.唤起自我塑造的意识，抓住关键期，确定目标，憧憬未来
04.教学重难点
教学重点：了解青春期身边变化的规律和特点；唤起学生的自我塑造意识，憧憬未来
教学难点：意识到青春期自我评价的片面性，破除错误认知，科学看待青春期、科学看待个体差异
主要环节
一、青春透视镜
二、身体变化——心理变化
三、第三性征
四、涉及我形象
五、总结升华，送出祝福
一、青春透视镜
1.呈现8个小问题，请学生核对自身情况，直接说出自己的答案
（注意强调纪律，每位同学只说一遍即可）
2.发现同学们的答案都是不同的，以此切入，说明青春期的变化是普遍的，但是大家的节奏是不同步的。
3.出示青春期关键词
二、身体变化——心理变化
1.呈现第二性征的卡通画，提问第二性征的含义及青春期第二性征的主要变化特征（初一生物课已经学过，所以建议采用提问的方式）
2.学生讲述变化的含义和特征后，老师强调变化中的个体差异（这里可以适当提醒学生，不要出现不成熟的“比较”，不科学、不礼貌，且无用）（节选）
三、第三性征
1.教师和学生解释第三性征的定义。
2.活动：我欣赏的男性/女性
请学生分别表态，说明自己欣赏男性/女性的什么品质。请两位同学在黑板上板书。
3.看了大家汇集的意见，你有什么想说的呢？
四、涉及我形象
1.小组活动：你想成为什么样的男生/女生呢？从性格、外形、爱好、工作、业余生活等方面描述一下理想中的自己吧~
2.邀请个别同学分享。
五、总结升华，送出祝福
每个人都会经历青春期的变化和波动，可以说，没有迷惘、恐惧、担忧、期待、思索的青春是不完整的。正是因为青春如此复杂，才更显出它的美丽！

展开更多......

收起↑