资源简介

珍爱生命，一起向未来——初中心育课
01.课程信息
七年级学生
分成6个小组，每组6－8人，准备心型贴纸
02.设计理念
加强生命教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。随着社会的发展，青少年的成长环境发生了新的变化，学生的身心出现了新的特点，坚持把立德树人作为中心环节，从生命与自然、生命与社会、生命与自我等方面探索新时代生命教育，对促进青少年身心健康和全面发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
本节课从“回顾过去——珍惜现在——展望未来”三个时间维度层层深入探讨，以积极心理学为理论依据，目的让学生由自己的生命故事开始，从自身经验出发，用焦点解决短期治疗技术，冥想技术，让学生学会关注当下，认识生命的珍贵，找到自己的生命能量和资源，对未来充满希望，让学生感知每个人都有自己存在的生命意义和价值，培养学生积极的生活态度和度尊重生命、珍爱生命、热爱生命的情感。
03.教学目标
1、认知目标：通过视频观看、书写生命故事、冥想等活动，让学生认识到生命的来之不易，理解生命的意义。
2、能力目标：让学生学会关注当下，找到自己的生命能量和资源，能积极面向未来，找到自己生命的价值和意义。
3、情感目标：树立学生积极的生活态度，培养学生尊重生命、珍爱生命、热爱生命的情感。
04.教学重难点
重点：让学生找到生命的价值和意义，激发自己的内在能量，积极面向未来，珍惜生命。
难点：学生如何通过活动找到自己生命的价值和意义，激发出自己的内在能量，积极面向未来。
主要环节
一、《生命的诞生》视频导入（5分钟）
二、回顾过去——写一写：我的生命故事。（15分钟）
三、珍惜现在——冥想：假如我的生命只剩最后一天。（10分钟）
四、展望未来——书写生命许愿卡。（5分钟）
五、观看视频《生命的绽放》
一、《生命的诞生》视频导入
观看视频《生命的诞生》，和学生讨论：从这个视频中，你看到了什么？你有什么样的感受和想法？
通过观看视频，教师引导学生感受生命的来之不易。
二、回顾过去——
写一写：我的生命故事
简写5件以上在不同年龄段你认为最重要的事情，并命名打分,写完后并连线。
规则：画一个坐标轴，横坐标代表年龄，纵坐标代表心情，正数表示开心，负数代表难过，最高分10，最低分负10分，请根据自己的真实情况打分。
学生小组讨论并分享。
教师：小结。
三、珍惜现在——冥想：
假如我的生命只剩最后一天
假如你的生命只剩最后一天，谁会最在乎你？你会怎么想？怎么做？回到当下，你会做些什么才让我们的人生不留遗憾？
教师先讲授一个案例，让学生理解生命是无常的，也是有常的；再通过冥想技术让学生再次感受生命的珍贵，回到当下。
四、展望未来——
书写生命许愿卡
学生用心型贴纸书写生命许愿卡，通过书写，让学生感受到未来的希望，以积极的态度面向未来。
五、观看视频《生命的绽放》
通过视频的观看，情感升华，再次激发学生珍爱生命、热爱生命的情感。
课程反思
本节课在七年级上课，在看视频《生命的诞生》的这个环节上，有小部分同学感觉不好意思，也有个别男生会起哄，心理老师需要掌控课堂，引导学生尊重生命的诞生，理解生命的来之不易；
在第二个环节书写生命故事，大部分同学能书写不同的生命故事，学生分享内容也十分精彩，故在第二个环节上用时较多，能让同学感受到生命的积极能量及体验到人生有喜有悲，有起有落，这才是我们的人生过程，让我们理解生命的不同意义；
第三个环节有些同学进入冥想过程较慢，在普通班效果一般，但在实验班效果较好，能让学生理解生命的无常，最重要的是把握当下，更积极地面对未来，最后，在接着的第四个环节，刚好连接第三个环节，同学们更有感触，写下对未来的愿望与期待，更好地活在当下，珍惜生命。

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