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(共42张PPT)
2.6我们来做“热气球”
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过放飞“热气球”活动，认识空气受热后会变轻上升，变冷后又会下降。
科学思维：能基于放飞“热气球”活动中观察到的现象，合理分析并解释“热气球”的上升和下降的现象，及生活中类似的现象。
教学目标
探究实践：在放飞“热气球”活动中，能运用画图、书写等形式记录实验现象。
态度责任：通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的，并发展探索物质世界的兴趣。
课前准备
保鲜袋
卡纸
蜡烛
双面胶
剪刀
火柴或打火机
课本
学生活动手册
文具
请你描述一下“热气球”。
载人热气球通常由球体、吊篮、燃烧器和地面鼓风机等组成。
“热气球”是怎样升空和下降的？
1.人们是怎样让热气球上升到空中的？
2.人们又是怎样让热气球缓慢回到地面的？
想一想
探究：我们来做“热气球”
准备的材料
塑料袋
卡纸
蜡烛
双面胶
剪刀
火柴
探究：我们来做“热气球”。
纸筒的作用：如果直接用蜡烛加热塑料袋，容易使塑料袋受热熔化变形。为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化塑料袋，我们就制作了这个纸筒。
气孔使空气能进入纸筒，让空气流通。
将蜡烛点燃，用纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
做一做
点燃蜡烛时存在危险性，在加热过程中可能会使纸筒燃烧，高温也可能会使塑料袋熔化，因此家中若没有家长在场共同参与，严禁自己单独完成此实验！
用 火 安 全 提 示
用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。
重复几次实验，同时在学生活动手册上画下你观察到的现象。
做一做
学生活动手册：边实验边记录，例如：可以观察一下塑料袋加热前后的变化，可以画一画塑料袋的运动趋势（用→表示），可以感受一下塑料袋的温度变化等等。
提示，可以参考以下的句式进行描述：
当袋子内空气被加热后，我看到……感受到……，因为……
记一记
思 考
加热时，塑料袋里的空气体积会膨胀，将塑料袋撑大。
空气受热后会膨胀变轻而上升并带动塑料袋上升。
空气变冷后，冷空气不会上升，由于塑料袋有重量，所以下降。
小 结
我国古代也发明了一种类似“热气球”的升空工具，同学们知道是什么吗？
孔明灯
拓 展
思考：孔明灯为什么会一直升上高空呢？
孔明灯
拓 展
孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，因此在燃料耗尽前，能保证孔明灯内始终有热空气。
燃料
拓 展
安全提示：
由于孔明灯存在着严重的火灾隐患，请尽量不要燃放孔明灯。
准备的材料
笔芯
纸
蜡烛
剪刀
火柴
拓展：制作“纸蛇”。
用纸剪出一条“纸蛇”，将“纸蛇”悬挂在蜡烛上方约10厘米处，再点燃一根蜡烛，你猜猜“纸蛇”会怎样运动？为什么呢？
拓 展
安全提示：
此实验必须在家长陪同下完成，严禁单独完成。
现象：“纸蛇”转动起来。
分析：空气被加热后变轻而上升，热空气的升力牵动“纸蛇”，从而使“纸蛇”转动起来。
拓 展
在比较寒冷的地区，人们为了取暖，会在地面铺设地热管，你能解释以下两个问题吗
地热管是怎样使室内变热的吗？
你能标出室内空气流动的方向吗？
应 用
地热管
地热管加热地面附近的空气，空气受热后上升，上方的冷空气下降填补空间，然后冷空气被地热管加热后再上升，空气如此循环流动，室内很快就变热了。
应 用
热空气
冷空气
地热管
循环流动
一、填空题
加热袋中的空气时，用手贴住塑料袋，感受到袋中的空气温度 会 。
空气受热后会膨胀变轻而 ，变冷后又 。
是最早载人升空的航空器。
巩固练习
升高
上升
下降
热气球
二、选择题
4.煮饭时，锅里的热气总是向（ ）飘。
A.上　　B.下　　C.两侧
巩固练习
A
三、判断题
夏天天气很热，气温很高，因此不用加热热气球或孔明灯里的空气， 它们也能升上天空。（ ）
巩固练习
×
课 后 思 考
我们来做“热气球”（答疑）
1.热气球升空后能不能自己控制漂移的方向？
答 疑
1.热气球升空后能不能自己控制漂移的方向？
答：热气球不能像飞机那样自由的飞翔。简单的说,风吹向哪里，热气球就飞到哪里；风速有多快，热气球飞行速度就可以有多大。
答 疑
2.放孔明灯会有安全隐患吗？有哪一些安全隐患？
答 疑
2.放孔明灯会有安全隐患吗？有哪一些安全隐患？
答：放孔明灯会有安全隐患。因此请同学们尽量不要燃放孔明灯。
答 疑
3.热气球是谁发明的呢？
答 疑
3.热气球是谁发明的？
答：十八世纪,法国造纸商蒙哥尔费兄弟发明了热气球，所以热气球又被称为蒙哥尔费热气球。
答 疑
地热管要铺在地面，而空调要安装在房间的上方， 这是为什么呢？
答 疑
答：空调制冷时，让附近的空气变冷，冷空气会下降，热空气会上升填补空间，然后热空气变冷后又下降，空气如此循环流动，室内很快就变冷了。
答 疑
地热管要铺在地面，而空调要安装在房间的上方，这是为什么呢？
谢谢！
谢谢
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