资源简介

(共36张PPT)
第34課
　壁にカレンダーが掛けてあります
本课重难点
1.（他動詞）てあります
2.（動詞）ておきます
3.（動詞）てみます
4. ために
目
录
Contents
第一课时
单词
第二课时
文法第一部分
第三课时
文法第二部分
第四课时
课文
课前复习
1、自動詞と他動詞
2、（自動詞）ています
　部屋の電気が消えています。
3、（動詞）てしまいます
　無理をすると、病気になってしまいます。
4、動詞/形容詞そうです
　このケーキはとてもおいしそうです。
第一课时
单词
とっておき（名）珍藏，私藏
とっておき+の+名詞
为了某种场合或用途而特别留着的东西或场所。
これはとっておきのお酒です。
あちこち/あっちこっち（代）到处，处处
表示多种场所或多个方向。原本形式是あちらこちら。
夏休みにあちこち旅行しました。
1
1
2
しまう（動１）
1.终了，完了。
店をしまいます。歇店。
2.收拾起来。
おもちゃをしまいます。把玩具收起来。
合う　あう　（動１）合适
*去ます形＋合う　互相…，一块…
話し合う　交谈，协商
1
3
4
続ける　つづける （動２）继续，持续
彼らの関係はまだ続けています。
＊去ます形＋ 続ける　继续…，持续…
雨が降り続ける。一直下雨。　
しっかり（副）
1.充分，充足。
しっかり考えています。充分考虑。
2.结实，明确，坚强，可靠。
しっかりとした人。可靠的人。
3.好好地。
しっかり勉強しなさい。请好好学习。
1
5
6
こんなに（副）这么，这样的。
こんなに
指距离自己近的或是发生在自己身上的事物
こんなに紧张するとは思わなかった。
そんなに
指距离说话对象近的或发生在对方身上的事物
そんなに紧张しなくていいよ。
あんなに
距离自己和说话对象都远的事物
あんなに紧张するとは思わなかった。（这句话有两层意思）
第一种是发生在自己身上的，但是这个紧张已经比较久之前发生的事了，不是刚刚发生的。
第二种是发生在别人身上的，除了自己和说话对象以外的别人。
1
7
宿題
熟读并背记本课重点单词，明日课前以重点单词为基础听写词组。
第二课时
文法一：
（他動詞）てあります
文法二：
（動詞）ておきます
文法一
表示有意进行的动作结果的存续状态。
不涉及动作主体，只涉及动作对象。
1.动作结果肉眼可以看见，表示动作存续。
紙に字が書いてあります。
2.动作结果肉眼看不见，表示提前准备。
合格者にはもう通知してあります。
我想；我觉得；我认为。
文法一
（他動詞）てあります
文法一
注意：
没有自他动词对应的他动词的てあります形式，主要为了表示“为了某个目的进行了某种行为，其行为的效果现在依然存在”。（效果的继续）的意思。
たくさん勉強をしてあるから、今度のテストは大丈夫だろう。
前格助词一般用「を」。
这种表达形式句中可以出现动作进行者（一般是讲话者或对方），也可以不提。不提时宾语常用「は」表示。
文法一
（他動詞）てあります
文法一
开着窗户。
窓が開けてあります。
教室上了锁。
教室には鍵が掛けてあります。
桌子上摆着花。
机の上に花が飾ってあります。
为晚会做各种各样的料理。
パーティーのために、いろいろな料理を作ってあります。我认为。
文法一
（他動詞）てあります
文法一
表示为做某种准备而有意识进行地动作。
有为了某种目的而将动作的结果或效果留存下来的意思。
お客さんが来る前に、部屋を掃除しておきます。
文法二
（動詞）ておきます
文法一
我总是会事先将雨伞放在皮包里。
いつも傘をかばんの中に入れておきます。
派对结束后，要把脏的餐具洗好。
パーティーの後、汚れた食器を洗っておきます。
文法二
（動詞）ておきます
文法一
「ておく」与「てある」的有一个用法意义相似，即同样表示事先做好某事以备将来之用。它们的区别何在呢？
⑴「ておく」和前面的动词结合在一起表示某项行为，而不是某种结果，所以「ておく」可以表示意志。而「てある」则没有这样的用法。
文法
てあります/ておきます
文法一
⑵动词加不加「ておく」，其主语并不起变化。
① 電気をつける。
点灯。（主语是人）
② そろそろ暗くなるから、電気をつけておく。
天快黑了，把灯点上。（主语是人，点灯是为天将要转黑而做的）
文法
てあります/ておきます
文法一
⑶「てある」构文和「ておく」构文的主语不同。亦即说话者的着眼点不同。
「てある」构文中的主语，恰恰是「ておく」构文中的宾语。
① お客さんが来ないから、コップを元の場所に戻しておいた。
客人不来，所以把茶杯先放回原处了。（主语是人，动作已经完成。）
② コップは元の場所に戻してある。
茶杯已经放回原处了。（主语是茶杯，动作完成后的状态）
文法
てあります/ておきます
文法一
⑷「ておく」作为一种“事先准备”或“暂时举措性”的动作，用“现在时”时，表示动作将要着手；
用“过去时”时，表示动作已经完成，而且该动作的效果保存了下来。
「てある」则表示「ておく」的动作完成后达到的结果，即其动作对象（「ておく」构文中的宾语）所处的一种状态。因此其“现在时”和“过去时”的差别并不太大。
文法
てあります/ておきます
文法一
★ 另外，不管是「てある」还是「ておく」，如果没有积极的目的性，就不能使用。
所以在「忘れる」、「無くす」、「負ける」等消极性质的动词后面，就不能接「てある」和「ておく」。
文法
てあります/ておきます
文法一
20.ほら、見てごらん。あそこに 危険 (　　　)書いてありますよ。（2019）
A　を　　　　　B　に　　　　　C　が　　　　　D　と
36.池の周りに桜の木が10＿＿＿＿植えてあります。（2019）
A.番　　　B.枚　　　C.本　　　D.匹
近几年仅出现在题干及阅读理解里，但是出现在选择肢里的可能性很大。
真题
てあります/ておきます
文法一
我想；我觉得；我认为。
课堂小结
课堂小结：
2.（動詞）ておきます
1.（他動詞）てあります
宿題
把今日所学语法自行造句。
翻译练习。
第三课时
文法三：
（動詞）てみます
文法四：ために
文法一
表示尝试做某事。
太田さんは中国語で手紙を書いてみました。
文法三
（動詞）てみます
文法一
把砂糖倒入牛奶试试。
ミルクに砂糖を入れてみます。
想吃一次那种稀罕的菜肴。
一度そのめずらしい料理を食べてみたい。
我决定不乘电车，试着骑自行车上班。
電車をやめて、自転車で通勤をしてみることにした。
文法三
（動詞）てみます
文法一
32．＿＿＿と思って急いで教室へ行ってみたら、まだだれも来ていなかった。（2003）
　Ａ　遅れそうだ　　Ｂ　遅れるそうだ　
Ｃ　遅れのようだ　Ｄ　遅れようだ
36.　家へ帰ってさっそく箱を開けてみた　　、皿が１枚割れていた。（2005）
Ａところ Ｂように　 Ｃおかげで　　 Ｄばかりで
近几年主要出现在题干以及阅读理解里。
真题
文法一
表示目的，前后两个小句的主语相同。
接续：
小句1（基本形）ために、小句2
名词+のために、小句
日本に留学するために、お金を貯めています。
文法四
ために
文法一
为了孩子而工作。
子供のために働きます。
因为生病所以没去学校。
病気のため（に）学校を休みました。
因为发生事故所以迟到了。
事故があったため（に）遅刻しました。
文法四
ために
文法一
52.その町は、水を節約するため、＿＿＿水をきれいにして、もう一度使っている。
[A]使う　 [B]使った　 [C]使っている　[D]使っていた
主要出现在题干以及阅读理解中，经常出现在选择肢中，但都不作为正确选项。
真题
宿題
把今日所学语法自行造句。
翻译练习。
第四课时
基本课文
应用课文
文法一
1.彼らはどの料理をたべましたか。
2.料理はどうですか。
3.料理は持ち帰りましたか。
课文
本课背诵内容：
1.34课基本课文
2.同步练习册
ご清聴ありがとうございました。

展开更多......

收起↑