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2024届高考作文热点素材积累：科学普及
习近平给“科学与中国”院士专家代表回信 2
传播科学知识 弘扬科学精神（今日谈） 4
发扬科学报国光荣传统 促进全民科学素质提高 5
科普，更要普及科学思维 9
让科技创新与科学普及同频共振（今日谈） 12
科学普及：让“银发知播”成为网络顶流 13
习近平给“科学与中国”院士专家代表回信
强调带动更多科技工作者支持和参与科普事业
促进全民科学素质的提高
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平7月20日给“科学与中国”院士专家代表回信，对科技工作者支持和参与科普事业提出殷切期望。
习近平在回信中说，多年来，你们积极参加“科学与中国”巡讲活动，广泛传播科学知识、弘扬科学精神，在推动科学普及上发挥了很好的作用。
习近平指出，科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。希望你们继续发扬科学报国的光荣传统，带动更多科技工作者支持和参与科普事业，以优质丰富的内容和喜闻乐见的形式，激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣，促进全民科学素质的提高，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化不断作出新贡献。
2002年12月，在周光召、路甬祥等院士专家倡议下，中国科学院联合中宣部等单位共同发起“科学与中国”院士专家巡讲活动，至今已在全国开展科普活动2000余场次。近日，20名发起和参与“科学与中国”巡讲活动的院士专家代表给习近平总书记写信，汇报巡讲活动开展以来取得的成绩，倡议启动“千名院士·千场科普”行动，凝聚院士专家群体的力量，为加强国家科普能力建设、加快实现高水平科技自立自强作出更大贡献。
习近平给“科学与中国”院士专家代表的回信
“科学与中国”院士专家代表：
你们好！来信收悉。多年来，你们积极参加“科学与中国”巡讲活动，广泛传播科学知识、弘扬科学精神，在推动科学普及上发挥了很好的作用。
科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。希望你们继续发扬科学报国的光荣传统，带动更多科技工作者支持和参与科普事业，以优质丰富的内容和喜闻乐见的形式，激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣，促进全民科学素质的提高，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化不断作出新贡献。
习近平
2023年7月20日
传播科学知识 弘扬科学精神（今日谈）
周人杰《 人民日报 》（ 2023年07月22日 第 01 版）
　　科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。7月20日，习近平总书记给“科学与中国”院士专家代表回信，肯定他们“广泛传播科学知识、弘扬科学精神，在推动科学普及上发挥了很好的作用”，勉励他们“继续发扬科学报国的光荣传统，带动更多科技工作者支持和参与科普事业”“为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化不断作出新贡献”。
　　播撒热爱科学的种子、点燃崇尚科学的热情，离不开科普工作。中国流动科技馆项目、科普大篷车项目，累计服务公众超过5亿人次，把科学的种子播撒山乡。江苏南京市鼓楼区在社区开办“科普大学”和“一街一特”微科普馆，为市民打造沉浸式科普阵地。实践告诉我们，发挥广大科技工作者的优势和专长，不断丰富科普的内容和形式，将更好激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣，在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围。
　　在强国建设、民族复兴的新征程上，加强国家科普能力建设，广泛传播科学知识、弘扬科学精神，促进全民科学素质的提高，一定能使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放，为推进中国式现代化凝聚起强大的创新力量。
发扬科学报国光荣传统 促进全民科学素质提高
——习近平总书记给“科学与中国”院士专家代表的回信激励科技工作者以更饱满热情投身科普事业
《 人民日报海外版 》（ 2023年07月22日 第 02 版）
　　“科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。”习近平总书记7月20日给“科学与中国”院士专家代表回信，对科技工作者支持和参与科普事业提出殷切期望。广大科技工作者表示，要以习近平总书记回信精神为指引，以更加饱满的热情投入到科技强国的实践中，为加强国家科普能力建设、加快实现高水平科技自立自强作出更大贡献。
　　长期以来，一代又一代科学家怀着深厚的爱国主义情怀，在科学前沿孜孜求索的同时，为广泛传播科学知识、弘扬科学精神、推动科学普及作出重要贡献。
　　“当前，科学普及与科技创新前所未有地紧密联系在一起，科普发展水平一定程度上决定着一个国家的科学技术水平和民族创造能力。”中国科学院院士、“科学与中国”院士专家代表高鸿钧说，习近平总书记的回信，对我们是肯定，更是激励和鞭策。
　　2002年，中国科学院联合中宣部、教育部、科技部、中国工程院、中国科协，共同发起了“科学与中国”院士专家巡讲活动。20多年来，院士专家们的足迹遍布全国各地，开展科普活动2000余场次，有力推动了我国科普事业的发展。
　　“习近平总书记的回信，体现了党中央对科学普及工作一以贯之的高度重视。”中国科学院院士、“科学与中国”组委会主任杨玉良说，党的十八大以来，习近平总书记多次强调，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。这就要求我们把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。
　　在党中央关心支持下，越来越多科技工作者投身科普事业。目前，我国有180多万名科普专兼职人员。
　　中国科协科普部副部长庞晓东说，落实总书记的回信精神，中国科协将更好发挥自身组织优势和人才优势，进一步促进科普人才成长，激发社会各界对科普工作的重视，厚植科技创新的土壤。
　　时值暑期，各地科技馆、博物馆等科普场所热闹非凡，成为很多家长与孩子假期出游、研学的首选。
　　7月21日，江苏省淮安市新安小学的同学们经历了一场“沉浸式”的科普体验。通过多种现代技术手段，孩子们直观了解地震相关知识，掌握地震来临时的自救互救技能。
　　“知道了怎么应对地震，还学到了很多科学知识，感觉很有收获！”淮安市新安小学四2班学生薛澄兴奋地说，“地球内部还有很多秘密，我和同学们都想探索更多未知的奥秘。”
　　“以优质丰富的内容和喜闻乐见的形式，激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣”，习近平总书记的回信为做好科普工作指明方向。
　　湖南省郴州市一中图书馆五楼报告厅，热烈的掌声不时响起。今年暑假刚开始，中国科学院院士袁亚湘就为孩子们带来了一场以“数学漫谈”为题的科普报告会。围绕数学问题解决、实际应用和兴趣培养等，袁亚湘院士和同学们频频互动。
　　“人才培养和种庄稼的过程其实很像，撒下种子，提供足够的养分和良好的环境，好苗子会逐渐冒出来。激发孩子们崇尚科学、探索未知的兴趣，让他们有机会关注科学、热爱科学、探索科学，才能收获更多的科技事业接班人。”袁亚湘说。
　　大江南北、城市乡村，科学的种子处处生根发芽。
　　在革命老区江西省赣州市寻乌县寻乌中学，一座小小的农村中学科技馆丰富了当地学生的课后时光。
　　“总书记的回信增添了我们在基层做科普的信心和动力。”寻乌中学物理老师、农村中学科技馆负责人黄才发坦言，“广袤中国，对许多偏远地区来说，科学教育资源是稀缺品，但大山挡不住大家对知识的渴望，我们要把总书记的回信精神落到实处，为山里娃架起通往科学的桥梁。”
　　国家科普能力的提升，全民科学素质的提高，关系着实现高水平科技自立自强，关系着中国式现代化建设。
　　把科普展览和课堂搬到偏远地区、欠发达地区的学校、社区、工厂、村庄……我国科普大篷车和流动科技馆两个流动科普项目，已累计服务公众超5亿人次，有力促进了科普公共服务公平普惠。
　　“总书记提到‘促进全民科学素质的提高’，这是我们矢志不渝的事业。12年前我们拉着第一批流动科技馆展品在四川省巡展时，全省还只有两座实体科技馆。如今，项目已服务当地观众超过2100万人次。我们相信，越来越多基层群众将从科普服务中受益。”四川科技馆展览教育中心副主任徐铮说。
　　科学普及，不仅有助于传播科学知识，更有利于弘扬科学精神。
　　在中国空间站，航天员们正在为下一次太空授课作准备。
　　“我们要落实好总书记的要求，广泛传播科学知识、弘扬科学精神。希望孩子们在天宫课堂中学习到航天员们坚强不屈的意志、勇往直前的精神和无怨无悔的付出。”太空授课科普专家组成员、北京交通大学副教授陈征说。
　　“科普工作并不是简单讲讲PPT，而是要普及科学技术知识，倡导科学方法，传播科学思想。”今年已整整在航天系统工作了60年的中国工程院院士、“科学与中国”院士专家代表龙乐豪说，“科学精神是科学技术的灵魂。希望通过我们的努力，鼓励更多年轻人勇闯科学探索‘无人区’，为加快实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化不断作出新贡献。”
　　（新华社北京7月21日电 新华社记者）
科普，更要普及科学思维
　　 【他山之石】
　　 有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，未知的领域还有很多。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学，把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得，知识有趣了起来？这就是难能可贵的想象力。如果追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终，因为我们对这个世界的科学认识还不够全面。而这，也是科普的意义和价值所在。
　　 这些年，随着大众传播力量的壮大，科普信息化水平显著提升。不仅科普基础设施迅速发展，各类科普活动也蓬勃开展，线上线下相结合的科普方式日益丰富。随着科普人才队伍不断壮大，专业科普力量不断加强，青少年热爱科学、崇尚科学的氛围愈发浓厚。据统计，2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%，比2015年提高了4.36个百分点，比2005年提高了8.96个百分点。
　　 众所周知，科学普及是实现创新发展的重要一翼，是实现人的全面发展的必然要求。但在科学思维养成、科学方法传递上，我们的科普工作仍有进步空间。以蓬勃发展的短视频科普为例，数量迅速增长的泛知识类科普作品，一方面让科学知识能够触达更多人，另一方面在内容上也出现了重“知识补课”轻“价值引领”的问题。科普短视频总体上还是以传递科学知识点为主，就知识谈知识的仍然占大多数，而对于科学方法、科学精神和科学思想进行介绍的则明显偏少，难以有效帮助青少年树立起系统的科学观念。《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》要求，我国公民具备科学素质的比例2025年要超过15%，2035年要达到25%。实现这一目标，离不开大科普理念的树立，即综合科技教育、科学传播、科学普及、科学实践等活动，强化协同联动和资源共享，形成地域、领域、主体的全覆盖。
　　 在这一方面，一些国家已经作出探索。他们重视对青少年科学精神及科学思维的培养，适时调整科普理念、政策规划，为培养未来科学家夯实基础。如美国科普工作的理念就经历了从19世纪“重视科技知识的实用性”到20世纪“关注科学与社会的关系”，再到21世纪“注重公民科学素质建设的人本性”的转变，在政策上从提倡对实用知识的掌握转向注重公民科学精神的培养。日本的科普理念也经历了类似转变，从20世纪中叶强调“面向公众的科学知识普及”，到20世纪后期强调“促进科学技术的理解”，提出要唤起青少年和民众对科学的兴趣和关注，再到21世纪调整为“使科学技术成为社会文化”。
　　 虽然不同国家科学传播政策的侧重点不同，但总体来看，发达国家科普政策的制定更突出针对性，包括储备科技人才、培育科学文化等，并注重科普与学校教育的结合。如英国将科学列为核心课程，让学生掌握更多科学思想和科学技术，成为学校教学的一个主要目标。以色列从小学到高中都开设了内容丰富的科技课程，传授科学技术的基本概念、思维模式和问题解决策略，全方位满足学生的探索兴趣，以帮助学生掌握未来生活中所需要的科学知识、科学能力和科学方法。
　　 他山之石不妨借鉴。从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维，我们也可在观念、内容、方式上持续发力。
　　 一是从理解科学到参与科学。当前，技术飞速更迭、信息海量泛在、万物万众皆媒，科学普及的内涵和外延也相应发生深刻变化，正从理解科学的单向传播模式向参与科学的双向互动模式转变，青少年科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此，亟待从科普观念上进行调整，即不仅要重视青少年对科学知识的掌握，同时还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。
　　 二是用研究科学的精神去做科普。由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就，需要建立在较为丰富的科学知识积累和科学实践经验基础之上。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。
　　 三是创造性的科学锻炼不可或缺。从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播科学方法，激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。本·奥尔林曾在《欢乐数学》前言中写道：“如果你觉得数学不可能这么神奇，那也许是因为你在一个叫‘学校’的地方学过数学了。”虽然指代的是数学，但对于我们思考科学，探究科普受众好奇心与想象力的问题有所启发。
　　 青少年作为祖国的未来，是科普的重点人群。我们期待广大青少年在科学知识和科学思维的积累养成中，释放创新潜能，激发创新活力，为加快建设科技强国夯实人才基础。
（作者：余 宁 刘郅楠，分别系南京航空航天大学校社协同育人中心特约研究员、北京林业大学团委科技创新教育部副部长）
让科技创新与科学普及同频共振（今日谈）
向 丹 2022年06月06日08:21 | 来源：人民网－《人民日报》
神舟十四号飞行乘组的主要任务是什么，太空中的衣食住行有何新看点，航天科技如何影响我们的日常生活……6月5日，神舟十四号载人飞船发射取得圆满成功，不仅让无数人充满自豪感，也让人们对太空知识、前沿科技有了更多了解。
科技创新，精彩无限。近年来，从“嫦娥”揽月到“羲和”逐日，从“天和”遨游星辰到“悟空”“慧眼”探索宇宙奥秘，一个个科技创新成果，推动着我国科技水平不断迈上新台阶。同时，让更多人有机会了解这些前沿科技，让科技创新背后的故事进一步走向大众，既能拉近普通人与科技创新的距离，也有助于提高全民科学素养，既能在广大青少年心中种下一颗颗热爱科学、追寻梦想、探索未知的种子，也能激发人们奋进新征程、建功新时代的信心与热情。
科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。让科技创新与科学普及同频共振，让更多人了解科技文明、体验科技创新、感受科学魅力，使蕴藏在亿万人中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流，我国科技创新的动能必将更加强劲。
《 人民日报 》（ 2022年06月06日 01 版）
科学普及：让“银发知播”成为网络顶流
在网络直播已经融入许多人日常生活的背景下，近日，“感动中国2022年度人物”集体奖花落13位“银发知播”。他们平均年龄77岁，最年轻的也已年过花甲；他们中有中国科学院院士、中国科技馆原馆长，还有大学教授和中小学教师；他们的知识体系涵盖天文、物理、文学、美学，借助短视频与直播，将毕生所学授以他人，用日复一日的耐心播下知识的种子，成为真正的“网络顶流”。
　　在鱼龙混杂的网络直播间，部分主播为追求流量不择手段，让人感到“吃相难看”。在这种浮躁的氛围中，“银发知播”无疑是一股可贵的清流。早已功成名就的“银发知播”凭借的是对知识的热爱，对真理的追求，实打实地向网友传播知识文化，粉丝和流量对于他们来说只是身外之物，结果却是“夫唯不争，故天下莫能与之争”，粉丝和流量的增加成了一件水到渠成的事情。
　　“银发知播”感动中国，首先受益的就是网络观众。在信息传播不发达的年代，想要听一堂中科院院士的课，难度可想而知。但借助网络直播，众多网友有了平等接触优质资源的机会。中科院院士欧阳自远是中国探月工程首任首席科学家，但在直播间里面对诸如“地球边上为什么会有个月亮”“太阳系到底有多大”“如果要带三样东西去月亮，你会带什么”这样的问题，仍是不厌其烦地为网友答疑解惑；上海同济大学教授吴於人因为科普物理常识、演示趣味物理实验非常出彩被网友亲切地称为“科学姥姥”，家长纷纷留言“每次孩子问物理题都不敢随便说，就需要吴姥姥这样的视频”。
　　“银发知播”成为“爆款”，丰富了短视频平台的呈现风格，让硬核知识更接地气，甚至提升了视频直播时代的文化内涵，某种程度上也在为直播和短视频正名。在网络飞速发展的今天，很多人忧心忡忡，担心直播语境下带来过度娱乐和消解严肃的后果，甚至会带坏未成年人。但实际上，网络直播这项技术本身并没有善恶之分，区别只在于使用的人，也就是主播。正如刀无对错，在罪犯手中可能会成为杀人工具，但在厨师手中却可以做出精美的菜肴。“银发知播”通过直播和短视频大大拓宽了传播知识的渠道，打破传授知识的时空边界，降低获取知识的门槛，也扭转了网络直播和短视频被“妖魔化”的趋势。
　　对于“银发知播”群体本身，这也是一件意义非凡的好事。这群老人退休之后并没有被数字鸿沟阻隔，而是主动学习技术、利用技术、玩转技术，把“年老”的经验和知识用“年轻”的形式播撒到更广阔的天地，不仅有利于自身发挥余热，也为更多老人树立了老有所为、老有所乐的榜样，这是自我价值的一种体现。就像汪品先院士感叹的那样，他很喜欢看网友的评论，因为“那些话语意味着观众和科学家在产生共振，对科学家是一种鼓励”。
近年来，知识类的直播和短视频越来越受用户青睐，“银发知播”在活化线下资源、引进优质内容等方面为行业发展带来了更多的积极启示。未来一方面希望平台能够凝聚正能量，多一些类似“银发知播”这样有温度、有深度的优质内容推送；另一方面也期待更多有知识、有文化、有智慧的老人加入“银发知播”队伍，成为传播科学知识和科技发展的“白发青年”，在更多领域生动演绎“时光不老”的传说。

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