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初中心理课：爱情是什么
“爱情”这个话题一直是我想上而又不敢上的主题，学生一再要求，好几次我都给敷衍过去了。记得在某一个班我跟同学们坦白：“爱情这个议题老师实在不知道怎么跟你们讲，深一点我怕自己讲不好，浅一点我觉得你们懂得比老师还透彻……”学生笑了笑。
但是既然同学们对这个话题都那么感兴趣，还是决定跟他们说说“什么是爱情”。这个内容放在异性交往的课题之后，在异性交往这节课上跟同学们探讨了异性交往的原则，并稍稍提了提中学生恋情。所以把“爱情”这个主题放在异性交往之后还是比较贴切的，“兴趣是最好的老师”，因为兴趣度高，同学们的参与度也比较高，课堂的整体效果还不错。
课前准备：
制作《泰坦尼克号》电影的剪辑，相关视频《爱情三元论》、《一个瓶子的爱情故事》、制作含有经典爱情影片海报内容的PPT课件、爱情保鲜剂任务单、水彩笔8盒。
活动过程：
一、团体热身阶段：爱情如诗
世界上哪来那么多一见如故，不过是因为我喜欢你，所以眼里都是你。
1、诗里的爱情
上课前，请同学们齐读一首诗。读完询问大家谁对这首诗有印象？这是高一语文必修（上）的一首诗，来自于秦观。（现在都提倡教学跨学科融合，我想着也可以把语文课的素材用在心理课堂上，朗读完可邀请语文科代表介绍这首诗）
2、爱情名句和典故
现在大家分组讨论一下，在我们所接触的文学作品中，哪些作品或哪些诗句是描写爱情的？小组按顺序回答，不得重复，可做补充。
教师点评：同学们真是博学多才，原来我们的先辈已经给我们留下了那么多关于爱情的佳作，可“爱情”是什么？引出本节课主题——
二、团体转换阶段：爱情是什么
1、爱情的理解
教师引导：（给出一段关于爱情的描述）
在文学中，人们总是努力去构建一些理想的爱情模式，然后力图在现实世界里还原。但很少有人能够填平文学与现实之间的鸿沟。当文学和哲学都对“爱情是什么”这个问题感到力不从心时，心理学家为我们开启了另一扇理解“爱”的窗户——心理学中对爱情的定义。
2、爱情保鲜剂
美好的爱情总令人向往，但是美好的爱情却不是唾手可得，它需要相爱的两人做到：LOVE——L’代表Listen（倾听），O’代表only(唯一），V’代表Valued（尊重），E' 代表Excuse(宽恕) 。这四点通常也被人们称为爱情4个必备的保鲜剂，除此之外，美好的爱情还需要哪些保鲜剂呢
一份美好的爱情，需要双方彼此相互理解、尊重，还要懂得为对方付出……
同学们的答案五花八门，在心理学中，心理学家们是如何看待完美的爱情呢？在他们眼中完美的爱情具备哪些特点呢？今天，老师会给大家呈现一个对于爱情最专业、最权威、最好理解的爱情解释。这就是心理学家斯滕伯格的爱情三角形理论。
三、团体工作阶段：感悟爱情
1、爱情三角论
（投影呈现）斯滕伯格是美国耶鲁大学心理学教授，博士后导师，他与他的学生们经过大量的调查研究，发现爱情不像人们通常所说的心形，而是一个三角形。
此处在讲斯滕伯格的爱情三元论时，我用的是电影《泰坦尼克号》的剪辑视频，在这个电影中我一共剪了4个片段，4段视频总时长大概8分钟。看视频是心理课喜闻乐见的形式，让同学们在观看视频过程中思考并分享，远比简单的教师说教要生动有趣得多。
感悟爱情
爱情三角论
当然，老师首先要非常熟悉这部电影，这样在同学们分享时还能适时地“剧透”或引导。
2、七种爱情
这部分我选择播放一段小视频，让同学们对爱情三角论有更深入的理解。尝试过多遍，我感觉自己在讲这部分内容时有些疙瘩，所以最终选择让同学们看视频。
了解了爱情三角论后，紧接着让同学们结合自身思考：
思考分享后，再引导同学们回忆上一节课提到的中学生恋情：
中学恋情
中学恋情的特点，更多是迷恋和喜欢，追求浪漫，不稳定也很难长久。只有坚守承诺，承担责任，才能建立稳定的感情基础，而这也往往是中学生最难做到的地方。
感情的萌动是自然且正常的现象，接纳自己的感情，但也要慎重选择，主动负责。
四、团体结束阶段：坚守我们的责任
（1）教师引导：杰克和罗丝的爱情短暂，却感人至深，最重要的原因就在于他们彼此承担的责任，和为对方所付出的行动。如果放弃了责任，爱情的魔力就会消失，爱情也会蒙上阴影。
（2）课后感言：请用一句话说说你今天的感悟。
2、故事分享
《瓶子的爱情》播放视频
3、教师小结
责任很重要，不管是在爱情里，也是在亲情友情中。爱情不只是风花雪月的卿卿我我，更应该是两颗心同甘共苦。这就是真爱的境界。在爱情花开的季节，如果我们稚嫩的肩膀还不足以承担起一切，何不选择等待。当你成长到有足够的能力去担当那份责任，真爱也许就会降临。

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