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三年级上册第一单元
《哆来咪》教学设计
一、教材简介：
歌曲《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲，c大调42拍两段体结构。第一乐段旋律多同音重复和级进。歌词具有叙述性，反复演唱哆来咪三个音边思考边歌唱的感受，听起来更像是歌曲的引子。第二乐段旋律采用不断上行模进的方式，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。歌词采用比拟的方式，将do re mi fa sol la si 七个音符形象化,与生活紧密联系，既风趣又便于记忆。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
要关注歌曲的音乐要素，如调号节拍旋律发展方法，演唱形式，以及歌曲的表现内容等。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：训练学生正确的演唱姿势目标二：指导学生进行do re mi 的发声练习.
建议让学生欣赏电影音乐之声片段，帮助他们加深对歌曲的理解，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 激发学生学习音乐的兴趣。 目标三：根据歌曲设计律动随音乐表现。
三、学情分析：
三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从歌曲欢快的情绪和歌词入手，采用钢琴和多媒体生动的音响和画面辅助教唱，以生动活泼的教学形式吸引学生。
四、教学目标：
1、审美感知:在歌曲中感受音乐风格，体验音乐要素的变化，学会与他人合作并从中体验团结协作的快乐。
2、艺术表现：在活动中加强学生对节奏的感受认识，增强学生的节奏感，并学会在音乐活动中加以运用。
创意实践：通过自己创编动作，鼓励学生创编适合音乐的动作。
4. 文化理解：通过学习歌曲《哆来咪》感受欢快跳跃的旋律。增进对音乐文化的了解和喜爱之情，了解世界多元音乐文化，开阔文化视野。
教学重难点：
1.通过欣赏歌曲《哆来咪》进一步巩固对do re mi唱名的记忆
2.按照歌曲的节奏根据歌曲设计律动随音乐表现。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，岁月静好，歌声悠扬。接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！（一、）律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（二、）发声练习：好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《小雨沙沙沙》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确（教师钢琴弹奏，学生跟唱） 1.学生跟音乐节拍律动演唱。2.跟音乐发声练习。 1.创设情境激发学生学习兴趣。2.从学生身边的声音入手，引导学生在游戏中学会了本节课的知识点。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬婉转，天籁之音，让人陶醉其中意味深长，今天给大家带来一首歌曲《哆来咪》请欣赏，说一说你们的感受是怎样的？这首歌曲唱了什么？（放电影片段歌曲）师： 电影片段是美国著名影片《音乐之声》的选段，主要讲家庭教师玛利亚和上校的7个孩子发生的音乐故事，曾获得电影艺术第38届奥斯卡金像奖，视频中的歌曲是改编自同名音乐剧的一首插曲，名叫《哆来咪》由理查. 德罗杰斯作曲，奥斯卡哈莫斯坦第二作词，后经中国翻译大师邓映易翻译出来中文演唱）复听歌曲歌声是情感的一种宣泄，让我们复听歌曲并思考：情绪速度（中速欢快地）歌曲出现的哪几个音符作为音乐主线（do re mi fa sol la si ）师：了解科尔文手势并学会做手势 1.跟音乐做律动。 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。
三、分段欣赏 （三、）第一乐段唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲第一乐段旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯(利用科尔文手势，通过老师的提示在首音出现时做动作)插入歌片（四、）填词演唱小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱第一乐段歌曲（教师弹琴，同学们跟唱）插入歌片（五）第二乐段想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来同学们试着唱一下第二乐段，在演唱过程中请思考乐曲的音乐情境，想用怎样的方式表现音乐？（六）情感升华同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的表现歌曲，把你们最优秀的动作展现出来！ 1.带着欢快地情绪演唱歌曲。2.学生分组讨论，为歌曲创编律动分组配合。3.随音乐完整表演。 1、审美感知的培育，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣2、小组配合，锻炼学生们的合作意识。3、完整演绎。编创是发挥想象力，释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘提升音乐创造能力的重要途径。能即兴编创与音乐情绪特点一致的声势律动和舞蹈动作，并参与表演。
四、拓展 （七、）扩展欣赏唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏音乐之声的另一首歌曲《雪绒花》师：雪绒花又名火绒草，是奥地利的国花，它象征着勇敢，因为野生的高山火绒草生长在条件艰苦的山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过高山火绒草的人都是英雄。歌曲通过对这种美丽国花的歌颂，表达出奥地利人民发自内心的质朴的爱国之情！ 扩展欣赏其他音乐作品 欣赏电影音乐之声片段，帮助他们加深对歌曲的理解，进一步激发学生学习音乐的兴趣。增进对音乐文化的了解和喜爱之情，了解世界多元音乐文化，开阔文化视野
五、小结 音乐是爱的召唤，是情的流露，是天使的乐章，希望大家在这节课过后更加喜欢音乐，也更加喜欢这7个音符，让我们用7个美妙的音符创造出更多美妙的音乐，热爱音乐，热爱生活，这节课就让我们上到这里，同学们再见！ 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，岁月静好，歌声悠扬。接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《小雨沙沙沙》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
新课导入、完美演绎
流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬婉转，天籁之音，让人陶醉其中意味深长，今天给大家带来一首歌曲《哆来咪》请欣赏，说一说你们的感受是怎样的？这首歌曲唱了什么？
哆来咪
说一说你们的感受是怎样的？这首歌曲唱了什么？
初听歌曲：
初听歌曲：
电影片段是美国著名影片《音乐之声》的选段，主要讲家庭教师玛利亚和上校的7个孩子发生的音乐故事，曾获得电影艺术第38届奥斯卡金像奖，视频中的歌曲是改编自同名音乐剧的一首插曲，名叫《哆来咪》由理查. 德罗杰斯作曲，奥斯卡哈莫斯坦第二作词，后经中国翻译大师邓映易翻译出来中文演唱
说一说你们的感受是怎样的？这首歌曲唱了什么？
二、复听歌曲
歌声是情感的一种宣泄，让我们复听歌曲并思考：情绪速度？歌曲出现的哪几个音符作为音乐主线？
情绪速度（中速欢快地）
歌曲出现的哪几个音符作为音乐主线（do re mi fa sol la si ）
科尔文手势：是柯达仪音乐教学法中的一个组成部分，手势是在19世纪70年代，由优汉科尔文首创的，所以称之为科尔文首饰，
它是进行音高音准的调整交流的一种身体语言形式
七种不同手势和在身体前方的高低位置来代表7个不同的唱名。
在空间把所唱音的高低关系体现出来，空间的位移是音高概念视觉化，形象化
三、第一乐段
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲第一乐段旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
利用科尔文手势，通过老师的提示在首音出现时做动作
四、填词演唱
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
五、第二乐段
想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来同学们试着唱一下第二乐段，在演唱过程中请思考乐曲的音乐情境，想用怎样的方式表现音乐？
六、情感升华（完整演绎）
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的表现歌曲，把你们最优秀的动作展现出来！
七、扩展欣赏
唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏音乐之声的另一首歌曲《雪绒花》
雪绒花又名火绒草，是奥地利的国花，它象征着勇敢，因为野生的高山火绒草生长在条件艰苦的山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过高山火绒草的人都是英雄。歌曲通过对这种美丽国花的歌颂，表达出奥地利人民发自内心的质朴的爱国之情！
课后小结
音乐是爱的召唤，是情的流露，是天使的乐章，希望大家在这节课过后更加喜欢音乐，也更加喜欢这7个音符，让我们用7个美妙的音符创造出更多美妙的音乐，热爱音乐，热爱生活，这节课就让我们上到这里，同学们再见！
感 谢 大 家

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