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三年级上册第一单元
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
一、教材简介：
这是一首奥地利民歌，G大调，四四拍，歌曲结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，歌词中加入的模仿杜鹃叫声的象声词，使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
学会用活泼跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：训练学生在唱歌时要学会自然的呼吸，要做到吸气时，全身放松不耸肩。目标二：认识四分音符和八分音符
掌握歌曲的节奏特点及节奏型 学会在音乐活动中将节奏加以运用。 目标三：歌曲最大的特点是一字一音，在演唱时要引导学生注意吐字咬字的清晰，准确四分音符和八分音符
三、学情分析：
三年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。因此在教学中要设计新颖且贴合学生生活的教学情境，让学生在唱歌和集体表演中积极愉快的进行音乐学习。
四、教学目标：
1、审美感知:能够通过听、唱等活动感受歌曲活泼欢快情绪，能用自然、轻巧有弹性的声音和正确的演唱姿势、呼吸方式演唱歌曲。
2、艺术表现：歌词中模仿杜鹃叫声的象声词，咕咕是这首歌曲演唱的一个亮点，学生应在老师的指导下学会用有弹性的声音演唱这两个字，并学会在音乐活动中加以运用。
3. 创意实践：通过自己创编动作，鼓励学生创编适合音乐的动作。
4. 文化理解：通过学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，能够用动作和自然轻巧的声音表现小杜鹃的音乐形象，感受小动物的歌声创编到歌曲中，感受与人类的关系，懂得保护和爱护小动物。
5、教学重难点：
1.能用欢快活泼地情绪演唱并表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
2.歌曲最大的特点是一字一音，在演唱时要引导学生注意吐字咬字的清晰，准确四分音符和八分音符
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 七个奇妙的音符,构成一段音乐，是舞动的音律，是旋转的舞步，音乐，滋养着孩子的童年。欢迎同学们走进今天的音乐课堂！律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（布谷鸟律动）师：同学们，我们刚刚音乐律动的名字叫什么呀？（布谷鸟）大家都听得很认真，你的小耳朵真灵，布谷鸟，因为它的叫声好像布谷布谷，所以人们给它起名叫布谷鸟，其实它还有一个好听的名字叫杜鹃。师：我们一起来模仿一下它的歌声。小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成sol 、 mi 。来，跟着老师来唱一唱。加上手势。还记得上节课我们学的柯尔文手势嘛？这两个音符存到你的小音库里了吗？加上小杜鹃的歌声，再来模仿一次。注意嘴巴打开，想象一下，嘴巴里有一个小音箱。（生模仿）模仿的很像，一只清脆的小杜鹃 。大家一起来模仿一遍。 1.学生跟音乐节拍律动演唱。 1.创设情境激发学生学习兴趣。2.从学生身边的声音入手，引导学生在游戏中学会了本节课的知识点。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱今天小杜鹃也来到了我们身边，让我们听一听是一只什么样的小杜鹃？同学们，接下来让我们走进歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，歌曲唱了什么？歌曲的情绪速度是怎样的？师：（爱唱歌的小杜鹃飞到我窗前，我们一起唱着幸福的歌） （速度：中速稍快，情绪：欢快地）（二、）师生合作唱歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，刚才聆听音乐的时候，已经有同学忍不住唱了起来，你愿不愿意和我合作演唱一下这首歌？你来演唱小杜鹃的歌声，我来演唱剩下的部分，注意唱歌时，呼吸要自然。吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。我们合作试试。1.复习顿音记号。我们合作的还不错，你觉得小杜鹃唱歌时心情怎样？很开心的，所以她的声音特别的清脆、欢快，我们模仿时应该用怎样的声音模仿？轻巧、跳跃、有弹性的声音，你听：咕咕。你来试试。师：在音乐的宝库中，有这样一个记号能够表现声音轻巧短促跳跃，快从歌谱中找一找吧。有没有我们熟悉的音乐记号？对她就是顿音记号。我们加上顿音记号再来试试。注意一下顿音记号，声音再轻巧、跳跃、有弹性一些会更好，我们再来随音乐试试。注意演唱姿势和呼吸。 1.师生合作 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。
三、学唱歌曲 （三、）模唱旋律唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯讲解四分音符和八分音符：为了让大家更准确的演唱歌曲，小杜鹃给我们请来了小帮手，让我们来认识一下两个新朋友!（视频讲解）插入歌片（四、）视唱歌谱（由于三年级学生基础有限，可以先视唱前两个乐句）（五、）填词演唱接下来让我们带着小杜鹃幸福快乐的歌声一起填词演唱歌曲插入歌片（六、）纠正难点同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处（休止符处）插入歌片标注难点）情感升华小杜鹃每天来到我们身旁带来了什么歌，谁发现了？（快乐歌、幸福歌）是啊，每天有这样一只小杜鹃陪伴左右，你快乐吗？幸福吗，同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，把你们最唯美动听的声音展现出来！ 1.带着欢快地情绪演唱歌曲。2.完整演唱歌曲。3.随音乐完整表演。 演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣，发展核心素养，陶冶情操等有着多方面的重要作用1.小组配合，锻炼学生们的合作意识。2.完整演唱。
四、拓展 （八、）扩展欣赏唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏《杜鹃圆舞曲》（杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品，具有挪威民间舞曲的风格。 曲调优美 音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。） 扩展欣赏其他音乐作品 增进对音乐文化的了解和喜爱之情，了解世界多元音乐文化，开阔文化视野
五、小结 这节课我们学会了《爱唱歌的小杜鹃》，聆听了《杜鹃圆舞曲》，小动物的歌声为我们带来不少乐趣呢，如果想让更多可爱的小动物为我们带来美妙的歌声，我们应该怎样做呢？是啊，我们应该保护小动物，让更多的小动物在我们这里安家落户，让我们的生活中充满小动物美妙的歌声。 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
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七个奇妙的音符,构成一段音乐，是舞动的音律，是旋转的舞步，音乐，滋养着孩子的童年。欢迎同学们走进今天的音乐课堂！
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
同学们，我们刚刚音乐律动的名字叫什么呀？
大家都听得很认真，你的小耳朵真灵，布谷鸟，因为它的叫声好像布谷布谷，所以人们给它起名叫布谷鸟，其实它还有一个好听的名字叫杜鹃。
师：我们一起来模仿一下它的歌声。小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音sol 、 mi组成 。来，跟着老师来唱一唱。加上手势。还记得上节课我们学的柯尔文手势嘛？这两个音符存到你的小音库里了吗？再来模仿一次。注意嘴巴打开，想象一下，嘴巴里有一个小音箱。
（生模仿）模仿的很像，一只清脆的小杜鹃 。
新课导入、完美演绎
今天小杜鹃也来到了我们身边，让我们听一听是一只什么样的小杜鹃？同学们，接下来让我们走进歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
爱唱歌的小杜鹃
歌曲唱了什么？歌曲的情绪速度是怎样的？
初听歌曲：
初听歌曲：
（爱唱歌的小杜鹃飞到我窗前，我们一起唱着幸福的歌）
歌曲唱了什么？歌曲的情绪速度是怎样的？
（速度：中速稍快， 情绪：欢快地）
二、师生合作唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，刚才聆听音乐的时候，已经有同学忍不住唱了起来，你愿不愿意和我合作演唱一下这首歌？
注意唱歌时，呼吸要自然。吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。我们合作试试。
注意：
在音乐的宝库中，有这样一个记号能够表现声音轻巧短促跳跃，快从歌谱中找一找吧。有没有我们熟悉的音乐记号？对她就是顿音记号
顿音记号：
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
四分音符
读法：
八分音符
读法：
认识新朋友：
四、视唱歌谱
五、填词演唱
小语言，大情怀！接下来让我们带着小杜鹃幸福快乐的歌声一起填词演唱歌曲
六、纠正难点
七、情感升华（完整演唱）
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，把你们最唯美动听的声音展现出来！
八、扩展欣赏
唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏《杜鹃圆舞曲》
（杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品，具有挪威民间舞曲的风格。 曲调优美 音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。）
课后小结
同学们，这节课我们学会了《爱唱歌的小杜鹃》，聆听了《杜鹃圆舞曲》，小动物的歌声为我们带来不少乐趣呢，如果想让更多可爱的小动物为我们带来美妙的歌声，我们应该怎样做呢？
是啊，我们应该保护小动物，让更多的小动物在我们这里安家落户，让我们的生活中充满小动物美妙的歌声！
谢
再见
谢

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