资源简介

每日坚持，点点进步
(坚持主题)
教育背景
学生在学习上常有一步登天的念头，这显然不利于学生成长。让学生明白“做好一点，进步一点”，任何进步，都是一点一滴积累的，是很有现实意义的。在学生的印象中，“水滴石穿”“积沙成塔”似乎只在书本上看到，现实中的“每日进步一点点”，“积跬步，以至千里”的例子非常少见。因此，本课通过创设各种情境，让学生“亲身体验”“一点点”带来的巨大变化，明白“一点点”的力量虽然微小，但却是巨大变化的原因和基础，懂得量变引起质变，很多事情特别是学识、素养的形成都是日积月累的结果。
教育目标
·知识目标:懂得“每日坚持，点点进步”的道理，明白进步就是今天总是比明天好一点点，而且需要持之以恒。
·情感目标:积极树立每日进步的理念，培养学生积极进取的人生态度。
·能力目标:使学生养成坚持不懈的精神，坚持每日积累，及时完成各项学习及其他任务。
教育重难点
·感悟到坚持的意义和道理
·养成坚持不懈的学习习惯并落实到行动
课前准备
收集照片及相关资料，制作课件等。
教育过程
第一版块:课堂引入，一点点致巨变(出示一张蝴蝶的照片)
师:相信同学们都知道这是什么。生:蝴蝶。
师:蝴蝶有一对美丽的翅膀，靠它们来飞行，可你们知道，如果蝴蝶扇动翅膀，会带来什么
生:很多蝴蝶一起飞的话，漫天彩霞，像花仙子把花撒下来一样美丽。师:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，巴西亚马逊雨林一只蝴蝶扇动翅膀，也许两周后就会给美国得克萨斯州带去一场龙卷风。你们觉得可能吗
学生纷纷表示不可能，蝴蝶扇动翅膀的风是很小的，怎么可能会形成龙卷风呢
师:我们一起来看一个资料。
出示:蝴蝶翅膀的反复运动，导致其周边空气系统发生微妙的变化，从而产生一股微弱的气流。而这股微弱的气流，又会引起四周空气相应的变化，继续诱发一系列连锁反应，导致天气系统更大的变化，依此类推，最终产生出一场威力无比的龙卷风。这就是著名的“蝴蝶效应”理论。
师:同学们看了这则资料后，对“蝴蝶效应”有什么自己的理解
学生纷纷表示，原来是一点点的气流聚集成了威力巨大的龙卷风，像一滴滴的水汇集成大海一样。
引导小结:任何一个一点点的微小变化，最终都可能会带来一场“翻天覆地”的巨变。(板书:一点一滴，巨大变化。)
【设计意图】通过美丽的蝴蝶图片引出“蝴蝶效应”，让学生明白一点点变化可能引起巨大变化，从而引出课题，为下一个环节作铺垫。
第二版块:真实呈现，坚持带来巨变
师:如果说“蝴蝶效应”是从理论的角度诠释了一点一点引起巨大变化的话，接下来，请大家一起来看一个真实的故事。
出示:当年，美国一家报纸曾刊登过一则令人心跳的启事:一家园艺所重金征求纯白色金盏花，高额的奖金让许多人跃跃欲试。但在千姿百态的自然界中，金盏花除了金色就是棕色，能培植出白色的新品种，那简直就是上揽月。
师:如果换成你，你会怎么做呢
生:从一点一滴做起，肯定能成功的。
生:我也是这么想的，刚才从“蝴蝶效应”中我们知道，任何一个巨人的变化都是从一点一滴开始改变的。
师:那么，现实又是如何呢 我们一起来看看。
出示:许多人一时冲动试过之后，就把那则启事抛到了九霄云外。帅:这种现象，说明了什么
学生表示，因为太难了，所以很多人坚持不下去，也觉得没有必要坚持。
师:是不是就得不到纯白色金盏花了呢 生:应该会吧，总有人会坚持的。
师:若真的有，那你们觉得应该需要坚持多久 学生大多猜测2到10年，也有说100年的。
出示:20年后的一天，那家园艺所意外地收到了一封邮件，里面居然是100粒纯白色金盏花的种子。
师:竟然真的有纯白色金盏花出现，用了多少时间 生:20年。
师:是呀!20年，为什么不早一些寄过来呢
生;也许，是用了 20年实验，才有真正的纯白色金盏花出现。师:是呀!你们能猜测出这位成功者的年龄吗 学生猜测。
出示:寄件人是一位年已七旬的老太太。她在20年前偶然看到那则启事后，便执著地干了下去
师:你们猜对了吗 同学们想象一下，这位令人肃然起敬的长者，又是如何执著地干了下去的
学生纷纷表达了自己的想法，有说利用高科技的，有说来了外星人，有说花仙子看到她这么执著被感动了，等等。
出示:她撒下了一些最普通的种子，精心侍弄。一年之后，金盏花开了，她从盛开的花朵中筛选出最淡的花去裁培。次年，她又撒下这些花的种子，再从这些花中挑选出颜色更淡的花去选种栽培。就这样，日复一日，年复一年，终于在20年后的一天，看到一朵白色的金盏花，如银似雪，美极了。
师:她是怎么干的 用了什么方法
生:想不到竟然没有用高科技，只是用了最原始、最简单的方法。
生:婆婆的方法很简单，就是挑出最淡的花选种栽培，明年再挑出最淡的，年复一年地坚持，奇迹发生了。
师:在这个故事中，你们得到了哪些启示 学生讨论、交流。
小结:“一点点”的力量巨大，“持续稳健地每次进步一点点”，能创造出“翻天覆地”的奇迹。
【设计意图】金盏花的故事非常经典，是对由一点点改变到翻天覆地变化的极致诠释。这个环节通过悬疑呈现，带领学生入情入境，从中感受到发生翻天覆地的变化其实并没有秘诀，就是一点一点地坚持，从而感悟一点一点进步的真谛。
第三版块:寻找实例，感受巨变奇迹
1.例举周边环境的变化
师:你们身边有这样因为每日一点一点变化，最终发生巨变的例子吗 生:我家不远处的一栋大楼，每天建设一点点，很快一栋非常高大的楼就拔地而起了。
生:我和爸爸妈妈，前段时间去上海，经过“杭州湾跨海大桥”了。在茫茫的大海上，经过工人们一点一点的建设，一座雄伟的大桥建成了。
生:我们学校的花园，本来是没有的，工人叔叔们每天建设一点点，现在建成了，非常美丽哦!
2.从差异图片中发现变化
师:同学们能在下面的图中，看见变化吗
呈现出对比图片:小小树苗→参天大树;崇山峻岭→万里长城;稚嫩婴儿→耄耋老人;城区旧貌→都市新区;荒芜土地→丰收果园。
学生汇报。
师:你们认为，这些巨大的变化都是怎么发生的 生:都是一点一点引起的巨变。
3.寻找井发现身边的变化
师:在你们的身边，有没有哪个人，或是自己，也是这样一点一点改变，最后发生巨大变化的
生:我爸爸以前很胖，后来他每天坚持跑步锻炼，现在身材已经很好了。
生:我妈妈要求我每天记住5个英语单词，我现在已经积累了3000多个单词了。
生:xxx同学以前数学成绩不是很好，后来他每天坚持做练习，现在已经非常好了。
引导小结:任何变化，都不是一蹴而就的，都是一点一点改变的，最后发生巨大变化。
【设计意图】通过寻找身边的例子，让学生真切地去感受一点点引起巨变的震撼结果，从而提升认知，深刻感悟一点点的意义，明白自己坚持一点点，改变一点点，终将取得巨大进步。
第四版块:改变自己，每日进步一点
1.制订改变计划
师:我们似乎发现了一个诀窍，任何巨大的变化、进步，都是从一点一滴开始的。那么，请大家找一找自己有哪些方面最需要进步，写出来，然后给自己列一个每日进步的计划，好吗
出示:
“做好一点，进步一点”计划表
序号 需要改变的内容 每日坚持如何做 坚持时间 备注
1
2
为了改变，我决心坚持每日做好一点点，进步一点点!
计划人: 制订时间:
学生汇报计划。
师:请大家好好地去履行这份计划，“千里之行，始于足下”，期待大家如愿，取得成功。
2.展示成功公式
师:关于成功，有一个数学公式。
出示:100%态度×100%勤奋×100%方法=100%成功
师:这个公式告诉我们什么
生:要想取得100%的成功，需要付出100%的态度，还有100%的勤奋，更需要有100%的好方法。
师:是的，需要全身心投入才行。如果改变一下，或是打点折，或是加倍努力，结果会怎样呢 请同学们尝试一下，然后算出结果，看看会怎样。
学生分组尝试后，呈现结果:50%x50%x50%=12.5%
60%×60%×60%=21.6%
70%×70%×70%=34.3%
110%×110%×110%=133.1%
120%×120%×120%=172.8%
师:你们发现什么
学生通过寻找规律，发现:每个乘项只增加了10%，也就是0.1，而最后的结果却大不同。
师:如果每天进步一点点，那么一个月30天、一年365 天，差异就更大了。再来看一个神奇的公式。
出示:
1.01365≈37.8
1365=1
0.99365≈0.03
师:你们有什么新的发现
生:每天进步一点点，365 天的结果将是 37.8。生:每天都是原地踏步，365 天的结果仍然是1。
生:如果每天退步一点点，哪怕是0.01，365天后结果竟然只有0.03，天哪!
引导小结:如果每日少付出一点，结果将是大幅退步，收获寥寥;而如果多付出一点，结果将是迅速提高，收获满满。
【设计意图】让学生选择自己最需要进步的地方，并制订计划，给学生一个自主寻求进步的空间，有目标地实施，以求取得进步。成功公式的引入，让学生在计算中获取震撼的结果，让学生感受每日进步一点所带来的巨大变化，燃起进步之情。
第五版块:感悟名言，作好坚持准备
师:不断积累，持之以恒，才会有收获。智慧的人民给我们留下许多名言，我们一起来看看吧!
出示:
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。师:你们还知道哪些类似的名言 学生例举:
只要功夫深，铁杵磨成针。有志者事竟成。
天下无难事，只怕有心人。不经历风雨，怎能见彩虹。
师:这样的名句还有很多很多，同学们下课可以继续收集，也可以收集一些成功人士每日进步一点，最后取得巨大的成功的故事，然后跟同学进行交流。
师生共唱歌曲《阳光总在风雨后》;齐读:只要坚持每天进步一点点，我一定会取得最终的成功!
【设计意图】这个环节旨在通过感悟名言、寻找名人故事来激励学生，让学生懂得任何一个成功都不是简单获得的，而需要努力坚持，慢慢积累，从而激励学生去做一个能进步、会坚持的人。
学生体会与感悟
一只蝴蝶扇动翅膀，微不足道，蝴蝶翅膀反复运动、导致四周空气变化，最终会形成一场龙卷风。我似乎明白了一个道理:每天进步一点，是看不见的，无数个日子每天都进步一点，就会有惊人的变化。
这节课带给我最大震动的，不是蝴蝶，而是那个公式，每天进步一点和每天退步一点的变化竟然如此惊人。那个纯白色金盏花的故事，让我看到，日复一日，年复一年，只要坚持，就能改变。
为了改变，我决心坚持每日做好一点点，进步一点点!相信自己，我肯定能行。
教学反思与建议
本课学生对蝴蝶效应还是有点怀疑，总觉得这么一点点微风怎么可能形成龙卷风呢，对其他的变化还是能感同身受的，能认识到微小的变化可致目大的改变。对于如何引导和启迪，让学生自我发现、自我进步，达成共识。需要注意以下几点:
①第一版块引人部分，美丽的蝴蝶和可怕的龙卷风，设计中只有一段文字描述，学生还是有一些怀疑，建议上课老师加人图解，有气流形成的解释图和龙卷风过后的景象图，效果会更佳。
②第二版块，纯白色金盏花的故事，悬疑呈现，要注意引导学生去猜测，根据自我能否做到去判断，而不是毫无根据地乱答，小结好这一故事的启示。
③第三版块是寻找身边的变化，需要学生课前完成。很多老师有所顾虑，觉得课前先收集会不会让课失去神秘感，其实不然，学生通过收集明白点滴变化的道理，也可激起学生上课的期待，展示自我收集的愿望，对课堂活动的展开有利。
④第四版块是计算变化，建议使用计算器并分组进行，课前可让数学老师教会学生如何使用，以期待学生在课堂上能快速、准确地计算。
⑤感悟部分也非常重要，不必刻意让学生去收集有关进步的名言，课堂随机回忆即可，营造感性的、即兴的课堂气氛，学生会更有积极性，更兴奋。

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