资源简介

【初中班会】背书效率低？试试这样做！
一、班会背景
1.整体背景：以打造“王牌班级”为主线，可开展序列化班会，从整体规划班级发展方向，再根据每一阶段班级存在的现象设计细化的针对性班会。
2.阶段背景：本阶段在观察班里的孩子背书时，发现许多人的记忆效率太低，比如：有些孩子会将背书材料从头到尾读一遍，看似读得认真，却记不住。本节班会通过向孩子们展示一些科学的记忆方式，也通过“朋辈效应”，让本班内有“独家记忆王牌”的孩子进行展示，可以实现记忆方法的共享，从而提高孩子们的记忆效率。
二、班会目标
1.知识与认知目标：让学生了解更多科学的记忆方法，引导学生结合实际，分析自身情况，促使学生形成自我提升意识。
2.方法与能力目标：通过学习记忆的相关知识，借鉴同学的“记忆王牌”，引导学生形成适合自己的记忆方法。
3.情感与态度目标：帮助学生挖掘自身的记忆优势，增强学生的成就感；引导学生发现自己的不足，形成互相学习借鉴的意识；让学生了解提高记忆效率的重要性。
三、班会过程
（一）视频导入：你在记忆时是否也会出现“马冬梅”现象？
老师通过展示趣味电影片段，让学生深有同感，激发学生对于问题的探究欲。
（二）第一环节：记忆体验——地理知识接龙
本环节通过记忆体验游戏，让学生通过地理知识接龙，感受快速记忆的过程。玩游戏前，提醒学生一边玩一边观察总结，在游戏中发现记忆秘诀。
（三）第二环节：知识科普——脑科学
对学生进行脑科学相关的知识科普，并提供多种记忆方法，以供参考借鉴。
（四）第三环节：学以致用
1.创王牌：学生自创记忆王牌，挖掘自己在各个科目中有效的记忆方法。
2.亮王牌：学生上台分享自己的方法，以供其他同学参考借鉴。
（五）第四环节：师说——学霸秘籍送给你
教师简单总结后，给学生分享学霸的记忆秘籍，激励学生掌握方法后付诸实践，不断努力，实现自我突破，打出自己的精彩“王炸”。
四、作者总结与思考
本课件适用性强，可对学生进行记忆力的探究与培养。在班会课上，教师要给予学生更多的自主权，鼓励学生敢于表达，善于发现学生的优点，给予点评与肯定。当发现学生分享的方法不够完善，或者表达不到位时，老师及时进行引导，必要时进行补充，也可以由其他同学共同探讨，再次细化。一节班会课能起到的效果有限，习惯的培养需要配套的措施与长久的坚持。因此，班里在每个月要进行一次成果验收，确保老师能及时调整策略，使班会的教育效果切实落地。

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