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初中主题班会《生命可以永恒吗？》
[班会背景]
八年级学生对于生命的认识比较浅薄，大部分学生不明白为什么要珍爱生命，更不明白活着的价值与意义。因此上一节关于生命主题的班会课，其目的是引导学生认识到生命是短暂的，要懂得珍惜时光，珍爱生命，懂得我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也是在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
[适用年级]
初二下学期，3月
[班会目标]
1.情感：引导学生确立积极的人生态度，找出与自己存在的价值定位。珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现生命意义，必须学会付出，分担，分享和关爱等。
2.知识：知道生命来之不易，认识到生命是独特的，无可替代的，生命又是短暂的，我们要珍惜生命的每一寸时光，从容面对生命。
3.能力：通过对乔布斯四个苹果时光故事的推理分析，充分发挥学生的主体能力，让学生在学习过程中分辨、归纳和提升生命的意义。
[班会准备]
1.理论：阅读理解关于乔布斯的一生案例故事，提炼出与生命意义有价值的核心观点。
2.素材：准备人短暂一生的漫画视频、乔布斯生命的四个阶段视频、相关中学生敬畏生命的案例故事等。
3.思路：以乔布斯一生的四个苹果阶段为教学主线，结合学生当前相关案例故事进行生命教育。
[班会流程]
班会导入：
师：每个人从一出生开始，就活在走向死亡的路上，我们一起来看一个视频：
《人的一生》小视频，播放的内容是一个女孩从出生开始，长大，上学，工作，结婚，怀孕，生子，老去，死亡，最后变成坟墓。
师：这个小视频把人的一生浓缩在一分钟内就结束了，大家看了有什么感悟？
生1：我觉得长大是一个很慢的过程，这个视频人的一生很快就过去了，生命是短暂的。
师：嗯，生命确实很短暂。还有吗？
生2：这个视频不到一分钟，讲的是一个完整的生命过程，可现实中有的人没有活到老就死去了，生命是很脆弱的。
师：生命不仅短暂，还很脆弱。还有吗？
生3：人活着开心就好，管它什么短暂脆弱的？每个人早死晚死都是要死的，吃好喝好玩好就够了，反正都是一死。
【“切！”很多同学望着生3揶揄起来，对于生3死字说的轻飘飘的，很多学生在表情上表示不认可。】
师：是呀，人活着都会死去，这位同学对于生命缺乏更多的思考，生命终归要走向死亡，我们需要思考的是活着的价值和意义，人类除了生理需要的活着，还有高于吃喝玩乐的存在价值。今天上一节敬畏生命的班会课，我们一起去探究短暂的生命是否可以永恒的话题。
【设计意图】用简短的小视频展现人的一生，可以让学生理解生命的短暂，引发学生对短暂生命的思考，为后面的教学做好准备。
第一环节：青苹果时光
师：这节课我们来认识一位被誉为改变世界的天才人物，了解他的一生去探问生命的价值和意义。这个人你们应该都知道的，很多人喜欢用他的产品，他是谁？
师出示苹果手机和乔布斯的图片。
生：乔布斯，苹果手机，iPod。
师：是的，我们一起看乔布斯小时候的视频内容：
乔布斯在婴儿时期被保罗·乔布斯(Paul Jobs)和克拉拉·乔布斯(ClaraJobs）领养，乔布斯知道自己是被遗弃的孩子，多次问养父母是不是这样？养父母回答说，不是，你是我们特别选中的孩子，你是独一无二的。
师：乔布斯从1955年出生到1975年的时光，我称它为乔布斯的青苹果时光。生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生，它是属于我们自己的幸运。生命是独特的，每个人的生命都不可替代！即使乔布斯知道自己是被领养的孩子，他有没有自卑和对自己生命的漠视？
生1：没有自卑，因为他的养父母说特别选中了他，说他是独一无二的人。
师：这么说，他的养父母在乔布斯很小的时候就懂得教育他，生命是独特的，乔布斯从小对自己的生命产生敬畏，他的童年是积极向上的。
生2：这段视频看不出乔布斯是个养子，我觉得乔布斯很自信，不像有的孩子知道自己是被领养的而自卑。
师：是的，生命的不易，哪怕是一个被收养的孩子都是值得敬畏的。我们懂得了敬畏，要让他人敬畏自己的生命，首先我们应该学会珍爱自己的生命。“敬”是敬重，敬服然后不怠慢；“畏”是畏惧，谨慎然后知惧怕。敬畏使我们学会谨慎而知行。可现实生活中有的孩子心理不健全，漠视自己的生命，动不动就要跳楼自杀，这种行为大家怎么看？
生1：自杀有什么好的，跳楼看着就疼，我是不敢跳的。活着和同学一起玩，多美好啊。
生2：死了就什么都没有了，生命只有一次，我们应该好好珍惜才对呀！
生3：自杀的人很自私，没有考虑过父母的感受，每次看到那些跳楼的新闻，最受伤的是他们的父母，我认为自杀的人做事很莽撞，没有三思而后行。
师：大家都很积极阳光，可生活中有的孩子被校园欺凌，被分数压力折磨，想不开怎么办呀？
生1：被坏人欺负可以报警，我们遇到困难应该去解决问题，或者告诉老师和父母。
生2：家长是总在要求分数和排名，每次考试都有压力，能够考好最好了，考砸了也就难过几天，反正只要考试就有排名，总有第一和第二的排名，没有考好下次努力呗，我妈说了只要我努力过，名次多少她都能接受。
师：请为生2同学的妈妈鼓掌！学习努力过就无悔，分数与排名只是最后的结果，关键是在这个过程中我们是否拼搏过，过程中获得的成长比最后的结果重要。
老师出示内容：
同学们：在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望，在短暂的人生路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！
【设计意图】用乔布斯被领养的事例引发学生对生命的思考，进而引导学生学会珍惜来之不易的生命，面对生活中的不如意应该积极乐观，珍爱短暂的一生。
第二环节：红苹果时光
师：敬畏生命，请大家多一份理性，有意义的活着。活着怎样才能有意义呢？我们进入第二个环节，乔布斯的红苹果时光。
师出示图片，乔布斯的苹果岁月，从1976年至2003年乔布斯奋斗的时光。
1976年4月1日，乔布斯、沃兹及乔布斯的朋友龙·韦恩签署了一份合同，决定成立一家电脑公司。随后，21岁的乔布斯与26岁的斯蒂夫·沃兹尼亚克在自家的车房里成立了苹果公司。公司的名称由乔布斯定为苹果。而他们的自制电脑则被追认为“苹果Ⅰ号“电脑了。2000年科技股泡沫，乔布斯又提出将PC设计成“数字中枢“先进理念，并先后开发出iTunes和iPod，同时也开始在黄金地段开设专卖店并大获成功。随后AppleTV和iTunesStore等一系列产品受到了市场的好评和认可。
师：乔布斯的红苹果时光给大家什么启发？
生1：老师，我觉得生命也如同苹果一样，乔布斯出生的时候非常青涩是青苹果，长大后他总在工作，具体做什么我也不懂，如同青苹果走向成熟变成红苹果。
师：哦！乔布斯犹如一个苹果的诞生，从青涩走向成熟，这个过程始终坚持在做些什么呢？
生2：根据材料，他始终坚持在研发什么新的产品，我们知道的苹果手机最早创业时间是1976年，这么多年他研发一系列的电脑产品，获得市场的好评和认可，应该是赚了很多钱吧？
师:这么说，乔布斯多年的坚持，获得了丰厚的回报，但是他停止没有？
生3：没有，如果他停止研发新的产品，我们今天就没有触屏手机了。
师：这么多年，乔布斯为了创新而坚持，假如这么多年，乔布斯每天吃好喝好全国到处旅游，这样的生命好不好呢？
生：大好的奋斗时光不能浪费呀！
师：嗯！正如青春的你们，没有躺在家里浪费时光，而是在学习之路上拼搏，这段拼搏的岁月才是值得的。少壮不努力老大徒伤悲，生命就这样一去不复返了，我们应该在奋斗的年纪好好拼搏，这才是有意义的一生。
师出示内容：
生命是不可逆的：人生不售来回票，生命的时光一去不复返。
【设计意图】用乔布斯的红苹果时光事例，引发学生思考生命是一个一去不复返的过程，要珍惜这个过程的时光，努力过，拼搏过，这个生命过程才有意义，教育学生不能虚度生命。
第三环节：残缺的苹果
师：生命因奋斗而有意义，可人的一生总会有些意外，乔布斯的红苹果时光之后，出现了新的阶段，即被上帝咬了一口的苹果，残缺的苹果时光。
师出示视频：
视频内容介绍 2007年6月29日，苹果公司又推出自有设计的iPhone手机，使用iOS系统，随后发布新一代iPhone 3G以及iPhone 3GS。相继推出iPod、iPhone、IPad等一系列创造性产品，激进并成功地颠覆了PC、音乐、电影及手机4大行业的市场格局，令其重新洗牌。然而2011年，乔布斯被确诊为罕见的胰腺癌晚期，医生宣布乔布斯的生命只剩下三至六个月，他不久就会和这个世界告别。
师：残缺的苹果事例给大家什么启示？
生1：就算乔布斯很有钱也会得不治之症，再多钱也挽救不了他的生命。
师：是的，钱不是万能的，有钱也买不了生命。
生2：老师，我觉得乔布斯可能太拼了，不顾惜自己的身体才得癌症的，这点不值得我们学习，我们要学会及时检查身体，有病要治疗，这样不会拖成大病了。
师：有道理，爱惜自己身体就是爱惜生命，可他很不幸忘我的工作，即使被医生宣判死刑，他却加倍的工作到死，这又说明了什么呢？
生1：人总有一死，或重于泰山或轻于鸿毛，我觉得他的死属于重于泰山。
生2：如果我知道自己还剩几个月的生命，我一定会好吃好喝好玩的享受生命的最后时光，来这个世界走一趟不能白活呀，对不对？
生3追问生2：如果我们人类的生命就知道吃喝玩乐，不去改变和创造这个世界，那我们的生命和动物有什么区别？
师：:三位同学都有道理，每个人对生命的价值观不同，所以选择了不同的生活方式，我们可以吃好喝好离开这个世界，关键是死去之后能够给这个世界留下什么？
师出示内容：
生命是不可遇知的：死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。面对残缺的生命，我们应该选择从容。
【设计意图】用残缺的苹果事例，启发学生思考生命都有一死，价值和意义或轻或重。至于选择怎样的人生，老师可以正确引导，但不要去进行道德绑架一定要如何伟大，珍爱生命，面对死亡能够从容是这个环节的重点。
第四环节：金苹果时光
师：乔布斯还是被上帝带走了，但乔布斯的故事被后人们相继传唱。
师出示内容：
乔布斯位列美国最伟大的创新者行列，他勇于以不同方式思考，敢于相信自己能改变世界，足够睿智实现自己的想法。通过在自己的车库里建立世界上最成功的公司，他形象地展示了美国创新精神。通过制造个人电脑以及把互联网装入我们的口袋，他不仅仅使信息革命触手可及，而且变得直观、充满乐趣。乔布斯改变了整个世界，没有人不羡慕他过人的才华和智慧，乔布斯的金苹果时光使他的生命获得了永恒。
师：乔布斯的生命走完了，可为什么他的生命最后成为了金苹果时光？
生1：他改变了世界，我只知道触屏电子产品都和他有关，他为我们人类做出了巨大的贡献。
生2：他有创造力，他的生命在不断创造中取得了举世瞩目的成绩，他的生命是永恒的。
师：嗯！人活着不是最后获得了什么，而是为这个世界做了什么，是否值得人们去怀念。
生3：普通人死去，他的亲人也会怀念他啊，比如清明节都会为死去的亲人扫墓，而且普通人又没有为这个世界做什么。
师：有道理，不管是平凡的人生还是伟大的人生，活着就应该选择自己想做的去坚持，未来很遥远，我们可以伟大也可以平凡，关键是我们的这一生不虚度就好。请齐读汪国真的诗——《热爱生命》
热爱生命（汪国真）
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料中 !
【设计意图】用金苹果的事例引导学生对生命价值和意义的再次思考，什么是伟大的生命和平凡的生命，乔布斯死后产生的影响力用金苹果来比喻学生易于理解。
班会小结：
人生苦短，对每一个生命个体而言，你可以放弃高远的追求，但不可以放弃存在的权利和责任，为家庭，为社会，为所有关爱着你的人们。敬畏生命，就是要拥有健全的人格。就是要拥有健康的心理，不断提升自己的行为判断能力。
下课！
[班会延伸]
请大家查阅更多关于乔布斯的生平故事，写一篇600字作文，题目为《我眼中的乔布斯》，好的作品在班上宣传栏公开展示。
[班会总结]
本节课主题是畏生命，我的取材是以乔布斯的一生为上课主线，通过四个苹果时光，将生命的独特性、短暂性的特点融入其中让学生去探究和感悟。对于目前学生漠视生命以及对生命的追求进行了系列的探究和追问，这节课不仅要让学生明白珍爱生命的重要性，同时学会敬畏生命，懂得人的一生不仅仅是生命个体的延续，更应有对群体存在的贡献。乔布斯的事例可用文字材料也可用视频材料，根据上课内容进行筛选。

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