资源简介

父亲节初中主题班会《感恩老爸》
[班会背景]
七年级学生谈起自己的父亲感情比较淡漠，在中国这个育儿大环境下，教育孩子的重任落在母亲身上，因此孩子对父亲有很多不理解，有的认为父亲不负责任只顾上班，有的因为父亲常年在外打工而忽略自己，有的孩子认为父亲过于严厉和苛责，对于父亲的感恩之情几乎很少，七年级的孩子对父亲的感情更多是抱怨与误解，因此借助父亲节的节日，邀请孩子父亲一起参加父亲节主题班会，有助于修复父子亲情，培养孩子对父亲的感恩之情。
[适用年级]
初一下学期，6月
[班会目标]
1.情感：通过父亲节活动，让学生理解父爱如山的道理，并对父亲产生感恩之心。
2.知识：通过收集和分享父亲节故事，让学生如同父爱的伟大与深沉，拉近父亲与学生的亲子关系。
3.能力：通过祝福卡制作，锻炼学生动手动脑能力，并将感恩父亲之情落实到生活中的具体行动中去。
[班会准备]
1.理论：课前要求学生收集关于父亲节的相关知识点，获得对父亲节的认识。
2.素材：找几位孩子父亲提前录制几段要给孩子说的话拍成视频，学生准备一张和父亲的合影照片，小卡片，彩笔等备用。
3.思路：以父亲节为出发点，引导学生理解父亲，接纳父亲，用行动去感恩父亲。
[班会流程]
班会导入：
师：每年6月的第三个星期日是什么节日？
生齐声回答：父亲节。
师：自从大家知道有这个父亲节，大家都做了什么？
生1：跟爸爸说节日快乐！
生2：有什么好说的，父亲节就是付清节，意思是把所有欠的帐都付清了才是父亲节哦！
（全班同学听到生2的回答顿时哈哈大笑，严肃的课堂氛围一下子没了。）
师：看来大家接触的网络信息很多啊，网上的付清节说法有没有道理呢？
生1：虽然是调侃父亲节的说法，我认为还是有些道理。
生2追问生1：什么道理？
生1：父亲通常是一个家庭的顶梁柱，家中一切开销都是父亲赚钱来支付的，因此，父亲节说成是付清节，其实是在告诉我们父亲的责任如山，以及做父亲的辛酸。
（生1的回答将班级嘻嘻哈哈的氛围又拉回到严肃的课堂中，全班同学为他的回答叫好，自发为他鼓掌。）
师：生1同学能够理解做父亲的不易与辛酸，让我们感受到他对父亲的尊重，大家自发为他的精彩回答而鼓掌，今天我就来上一节感恩父亲的主题班会。
【设计意图】开门见山，直奔主题，让学生从了解父亲节的话题自由发言，引起学生对父亲节主题的期待与兴趣。
第一环节：照片展示，我与父亲
师：请大家将准备好的你与父亲的合照展示一下，并简要说一下你和爸爸的故事。
（准备了照片的学生一一上台拿着照片展示，没有准备照片的孩子在下面观望着。）
生1展示他与爸爸的照片说：这是我老爸，每天我回到家都要对我唠叨好好学习的老爸。
生2展示照片说：我老爸特会做饭，每天回到家，我可以吃到他做好的香喷喷的饭菜。
生3展示照片说：我爸对我很好，休息时间经常带我去游乐场，这是我们在公园划船时拍的合影。
生4展示照片说：这是我和爸爸在他的小车前的合影，我家住盘龙城，离学校远，每天上学放学都是爸爸开着车接送我，我爸爸还要上班，他接送我上学很是辛苦。
师：通过以上展示照片可以看出，我们班的同学都有一个让人艳羡的好爸爸，能做饭，能承担责任，能陪伴大家一起玩，特别关心你们的学习与生活。
生1插嘴说：老师，我爸爸在外打工，逢年过节都很难见到我爸爸，所以我今天没有带照片。
生2：我爸爸住院了，每天是妈妈辛辛苦苦照顾着他，我也没有带照片来。
生3：老师，我爸爸没有他们的爸爸好，他经常打牌不管我学习，都是妈妈一个人管我，所以我也没有照片带来。
师：哦！我以为你们没有带照片是不想配合上好这节父亲节的主题班会呢，原来你们都是有苦衷的，老师理解你们，不过，今天的班会课，会给你们惊喜哦！
生：什么惊喜？难道是你邀请我爸爸来参加班会？
师：你希望爸爸参加吗？
生：如果只有我爸爸来了，我不希望。如果很多爸爸都邀请了，我希望自己的爸爸也来。
师：放心，这是为我们班开的班会，不是哪一个人的，也不会把谁家的隐私在这个场合暴露，惊喜在后面。通过展示照片活动，让我看到一种以爸爸为荣的孩子和另一种抱怨爸爸做得不够的孩子。但是，我们始终要记住，爸爸与你血浓于水，是永远都不能割舍的亲情，无论爸爸是怎样的爸爸，我们都要接纳事实，或许是缺乏沟通而误解爸爸呢。
（展示照片的孩子脸上洋溢着幸福，没有展示照片的孩子半信半疑的看着我，班上呈现出一部分好爸爸与一部分爸爸不够好的状态。）
【设计意图】展示照片活动，将学生在家中与爸爸真实的亲情呈现出来，亲子关系好的孩子自豪的展示和表达爸爸的故事，亲子关系不好的孩子照片都不愿意带来，他们看到别人的爸爸如此负责，甚至怀疑自己的爸爸是否称职与合格。让学生真情流露，为后面感恩爸爸的主题打下基础。
第二环节：真情流露，说说老爸
师：大家展示照片，让我们看到了大家对老爸的真情流露，现在我给大家讲一个关于父亲的故事。你们知道孙俪吗？
生：知道，演《甄嬛传》的那个。
师：是的，孙俪的童年是很不幸的。
生：她现在很幸福啊，孙俪和邓超是影视界恩爱夫妻典范。
师：大家对明星的生活了解很多啊，不过，孙俪的婚姻生活能够美满幸福，源于她对自己亲生父亲的原谅与感恩。大家可以百度一下孙俪与父亲的故事，内容是《爱比恨容易》，故事主要内容是孙俪的父亲在她童年时没有尽到父亲的责任，小时候的孙俪很恨自己的父亲，长大后才明白父亲有自己的苦衷于是选择了原谅父亲，她说，恨一个人，你永远得不到幸福，而爱，可以让你的内心获得真正的宁静。
生1：这个故事我看过，她让我明白就算爸爸犯了错，我们也应该原谅和包容爸爸，爸爸和妈妈一样，都是最爱我们的亲人。我当时想自己的老爸整天唠唠叨叨的很烦，现在回想起来，正因为他是我爸爸，他关爱我才会唠唠叨叨的对我，如果换做是无关紧要的他人，别人是不会花时间对我唠叨的。
生2：是啊，每次考试没有考好，我就怕老爸知道了，他总会这样那样的修理我，其实也没有打过我，就是各种挖苦讽刺的话都出来，说什么再不努力，以后想学好都没有机会了，现在想起，不应该是挖苦讽刺，而是鞭策和提醒。
师：父爱如山，不像妈妈那样温柔，但我们仔细回想，父亲的出发点是为我们着想，只是当时的方式让我们不好接受。大家还有什么感人的故事分享出来吗？
生1：我妈妈告诉我，说我小时候感冒生病了，鼻子堵得不能呼吸，是我爸爸用嘴对着我的鼻子将鼻涕吸出来的。
（生1说爸爸吸鼻涕时，全班同学惊奇的望着他，有的同学做出呕吐难受的样子，但大部分同学都为他投去理解的目光。）
生2：小时候我生病了，都是我爸爸背着我上下楼。
生3：小时候有同学欺负我，我老爸会去找他不许欺负我。
生4：我爸每次外出回家，都会给我带许多好吃的土特产。
生5：我记得下雨我爸骑电车带我去上学，下车后我身上都是干的，而爸爸全身湿透了，他又湿漉漉的骑车回家，每次想起他湿漉漉的背影我都会感动许久，我爸对我真好。
生6：我做事很马虎，有一次参加楚才杯比赛忘带笔等工具，是我老爸当时跑遍周围的小店帮我备好递给我，而我爸当时为了我急匆匆到处跑，还扭伤了脚。
师：不说不知道，一说我们都要被大家的爸爸感动哭了，不是我们的爸爸不够好，而是我们缺少发现爸爸爱我们的眼睛，放下对爸爸更多的苛责与要求，多想想爸爸的付出，其实每个爸爸都爱自己的孩子。请大家一起朗诵诗歌：《父爱如山》。
【设计意图】说说老爸环节，以孙俪的故事引导学生不要去恨爸爸而要爱爸爸，让学生进入原谅爸爸与爱爸爸的情境中，学生就能把生活中爸爸爱孩子的小细节想起来，在大家都愿意真情流露的课堂上分享，最后达到学生理解父爱如山的道理。
第三环节：视频展示，爸爸爱你
师：父爱如山，大家是如此爱自己的爸爸，今天我邀请了几位同学的爸爸参加我们的父亲节活动。想不想知道是谁？
生：他们来了吗？我怎么不知道？
师：那是为了给大家惊喜哦。现在就请看大屏幕，看看哪些同学的爸爸来啦！
（师展示视频内容，是课前和几位家长沟通好，让孩子爸爸说一段爱孩子的话，大约30秒一个视频，一共放了8位爸爸的视频，时长4分钟，孩子们边看边叫，这是林的爸爸，乐的爸爸。放到自己爸爸视频的孩子有些不自在，但听了爸爸说的话之后又很感动。）
生1：想不到我老爸还愿意录制这个视频，我老爸还不错呀！
生2：我爸平时是不会这么说话的，想不到他会在视频中说爱我，回家我要说我爱爸爸。
生3：谢谢老师给我惊喜，我爸爸对我太好了，以后我要好好报答他。
师：爱需要表达出来，爸爸的爱是深沉的，稳重的，因此容易被我们忽略，但只要大家用心去观察和发现，爸爸的爱和妈妈的爱一样细腻和伟大。
【设计意图】视频展示环节，让爸爸在公众场合表达对孩子的爱，这是给学生的一份惊喜，找家长录制视频时需要沟通好，表达内容也要贴切，不要夸张，可以让家委会去筹划和录制，这么做有利于亲子关系的和谐与沟通，让学生从内心感恩自己的父亲。
第四环节：卡片制作，我爱老爸
师：爸爸都能大声说出爱你们的话，你们能不能对爸爸有所真心的表达。
生齐声：能！
师：老师准备了小卡片，大家现场制作爱心卡片，把要对爸爸说的话用彩笔画出来写出来都可以，完成后愿意展示的上台展示。
（学生制作爱心卡片，大家彼此借鉴参照，都是写的一些如何爱爸爸话语，有的提前准备了诗歌，做的好的同学，老师把卡片拿出来展示。）
班会小结：
今天我们展示了自己与爸爸的照片，大家通过真善美的眼睛，发现了自己爸爸的伟大与爱心，我们的爸爸也对大家在视频中进行了真情告白，大家用卡片写出了对爸爸浓浓的爱意，希望大家这节课后给爸爸多一份理解与包容，用行动去回报自己的爸爸，学会感恩自己的父亲。下课！
[班会延伸]
把制作好的爱心卡片在父亲节当天赠送给爸爸，并大声对父亲说：“爸爸，我爱你！”
在今后的生活中为爸爸做一些力所能及的事情。
[班会总结]
本节课主题是父亲节，整个环节没有表演式的假大空，感恩父亲要从内心萌发，因此从生活中的细节出发，我设计了学生与父亲合影，发现父亲的爱，邀请父亲录制视频，写出爱心卡片等环节，让学生在这一系列的班会活动中产生出对父亲真真切切的爱意，消除以前对父亲的不理解与偏见，让学生明白父亲的不容易，同时让不爱表达的父亲用视频的方式表达父爱，让亲子关系进一步和谐融洽，学生接纳父亲，愿意从行动上去感恩父亲，因此获得亲情上的成长。

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