资源简介

学会谦让
【教育与训练目标】
1、知道在实际生活中与同学相处要互相谦让。
2、从实践活动中感受交往中的谦让所带来的喜悦。
【教育与训练重点】
1、在校与同学相处中要做到互相谦让。
2、切实感受谦让所带给彼此的快乐。
【教育与训练过程】：
引出课题（5’）
1、(出示视频“六尺巷”)同学们，先来听个故事，说说从故事中你得到什么启示？
2、学生讨论：
预设：①张英是当时的宰相，让邻居搬家，对他来说不费吹灰之力。但他还是主动说服家人先行退让。
②他的谦让也感动了邻居，也将自家院墙后移了三尺。
师补充（出示媒体）：这件事传为美谈。像这样的谦让的典故还有很多，例如孔融让梨等等。
3、师小结：谦让是我们中华民族的传统美德，是文明的象征，更是当今社会中，人与人之间文明交往的“润滑剂”。
4、今天，我们就来学学——同学之间如何做到谦让。
出示课题：同学交往要谦让（齐读）
明确要点（10’）
（一）、观看视频及身边案例了解不良行为造成的危害。
A、两只小羊过河视频
1、知道为什么会都掉进河里？
2、学生各抒己见：(提要)谁都不想让谁，都想着自己先过
3、师适时小结：正式因为他们都在为自己着想，心里有私心，所以才会有这些不良行为。
B、身边的行为：
1、老师在不注意间看到这样的情景，（出示媒体图片）你觉得这样好吗？为什么？
2、学生各抒己见，师适时小结：
①抢着拿，秩序很乱，速度反而慢；（出示：文明谦让不插队）
②有时为了抢一盒饭，产生摩擦，不高兴伤了同学间的友情呢。
（出示：不争不抢讲秩序）
师小结：是啊，如果只想着自己先拿，互不谦让，就会让班级秩序混乱，还会影响同学间的友情，那么我们应该怎么做呢？
3、提炼要点：
（预设学生回答：对小同学要让一点，不以大欺小。
出示媒体图：大同学谦让小同学
同学间有摩擦，学会忍让，好好处理。）
（出示板书） 礼让，不占先。
宽容，不计较。
4、师：谦让本是好事，是一种美德，更是我们不可或缺的生活风度。可是不注意方式方法也会产生矛盾。现在我们来看看这位同学是怎么做的？——
5、师小结：是呀，所以在谦让行为的同时还要注意什么呢？
谦让时还需要注意谦虚，态度好。（出示板书）
一个微笑、一句礼貌用语、一个手势都会让同学更乐意接受。
——（出示媒体） 面带微笑
礼貌用语
手势示意
三、实践操练（18’）
1、议一议：开学发新书，发到我的时候只剩最后两本，可其中一本是有明显破损的，我该怎么办？（出示媒体图片）
2、练一练：
①全班训练——午餐后分水果。（每一组前放一堆）
②师：请你来评一评身边伙伴的表现，并说说为什么？
预设：不抢着拿，不挑大的 ，会用礼貌用语，谦让时手势示意……
③大家的表现都很好，每人都可以得到一枚章，请小组长上来领取
师：刚刚其实是老师对大家进行的一次秘密考验呢！采访部分同学，当发现章缺少了，你是怎么做的？为什么？
小结：真了不起，你能做到礼让，不占先。给予他掌声。
3、演一演：两只小羊过河新版（出示媒体）
4、说一说：请大家回忆一下，在我们身边是否也曾发生过谦让的事情呢？
同桌讨论一下：
师：是啊，同学交往中的谦让精神早已在我们身边涌现出，通过今天的学习，我相信大家会更明白这一道理的。在此，我们对刚才被表扬的同学给予热烈的掌声。
5、找一找：校园生活中还在哪些情况下需要我们谦让的呢？
6、辩一辩：可是有个家长却这样教育自己的孩子，（出示媒体）你总是谦让别人，太吃亏了。你赞同这种说法吗？为什么？
四、总结延伸
1、师：大家说得真好，谦让是一种美德，一种胸怀，一种风度，一种智慧。谦让能赢得别人的尊重，获得同学间的友情，让我们的生活变得更加美好呢！
2、课后评选“谦让之星”媒体出示评比表格
通过今天的学习，大家都懂得了（指板书）本月我们将围绕这些方面进行评比（出示表格）班上能涌现更多的“谦让之星”。
附板书： 学会谦让
礼让，不占先。
宽容，不计较。
谦虚，态度好。

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